如何做好语文阅读教学？ 一、做好例子，让学生有样可循 朗读是阅读教学中的重要一环，完成好这一过程有助于培养学生良好的语言表达能力，并对本篇文章的全部内容的准确理解起着一定的...
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如何做好语文阅读教学，语文阅读教学方法策略论文
如何做好语文阅读教学？
一、做好例子，让学生有样可循
朗读是阅读教学中的重要一环，完成好这一过程有助于培养学生良好的语言表达能力，并对本篇文章的全部内容的准确理解起着一定的辅助作用。
详细指导学生学习朗读不只是听朗读录音或教师范读几遍罢了。教学中的重点肯定是仔细评价和详细指导学生的详细朗读。在学生展示朗读的途中除对他们的音准、节奏、停顿、语气舒缓等进行优劣评价外，更要详细指导这当中朗读不合适、不合作者意图的地方，并做好示范朗读，让学生清楚该怎样读效果才能够更好。
二、.分层阅读，让学生对比。
阅读目标确定了，课堂的教学内容也应作对应的调整和组合，注意阅读的难易度，以适应各层次学生的水平。在阅读教学中，除了共同探究教本中的课文，我们还适时引入贴合学生生活，文字浅易的课外读本，或学生的优秀作文。不一样层次文本的共读，各层次学生各得其所，各带来一定得。例如教学鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，因为文字艰深，理解力差的考生超级难有哪些大的收获。我们读学生写小学生活的优秀作文。课堂教学内容丰富了，优秀的学生经读文本有了新知，大多数情况下考生也可以借读浅近的主要内容。加深对教本的理解，程度落后的考生也可以在浅近文本的阅读中有着很多的收获。
三、阅读一对一辅导分层
我们在课堂上肯定是尽可能以发展“学困生”和中等生的阅读能力为主，那些优等生剩下的学力怎样充分利用，让他们也同样尽其所能的蓬勃发展和进步呢?我们按照多年的经验，让优等生一对一的一对一辅导学困生的阅读。还还在每周一设一节语言趣课，20分钟，针对一对一辅导阅读和写作。同时积极鼓励他们参加作文竞赛、语文基础知识竞猜。实践证明，这确为他们找到用武之地。
四、资料类，尽可能让学生去找
阅读文章中常常涉及作者、作品、时代背景等有关资料，这些东西要让学生去找，教师的任务是要布置对应的要求，提供找寻资料的信息、渠道，并作必要的检查。
有部分资料可能学生很难找到，那就一定要由教师提供。很多教师的做法是投影有关资料，让学生过一遍。我总感觉这样的效果不太好。我觉得不如印发有关资料让学生自己阅读，这样不仅累积了资料，也不至于象投影一样过眼可能就忘了很多，效果会更好些。同时，教师应对资料中需记忆的东西明确指出来，让学生永久掌握并熟悉。
五、基本的知识技能，放手让学生去做
阅读教学中一部分基本知识。如字词的注音、认读、记忆，一部分词语的理解等，学生可以借助工具书或参考资料也大多能完成。后面一定要有检查学生掌握并熟悉程度的反馈方式，以便检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上，完成教学目标。
“好习惯使人终身受用”，培养学生养成良好的阅读习惯很重要。例如读书时一定要“做笔记”，做到“不动笔墨不读书”详细来说，有圈点勾画，写读书笔记，可作摘抄、编概括地叙述纲目、要点的公文、写体会?作卡片，把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身带上，随时翻阅、背诵 。 “厚积而后薄发”，阅读累积针对语言应用能力的提升至关重要，因为这个原因要注重培养学生养成终身阅读、擅长于累积的读书习惯、累积的方式一是背记，多背些好词好句好的语言片段，扩大词汇量;二是摘记，养成做读书笔记的习惯，可以详细指导学生累积成语、名言 、警句、歇后语、好词好句、优美片段、经典文章等。此外教师还需要打造浓厚的读书氛围，以身作则.带头读书，言传身教，潜移默化，扩大读书的范围，使他们走进社会，养成在生活中学习和运用语文的习惯，以此提升语文能力。 阅读教学是书籍、生活与心灵当中的一道桥梁是学生了解社会、体验生活、感受幸福、表达自我的过程。做到仔细阅读与略读相结合，课内与课外相结合，为学生的蓬勃发展和进步，让学生在感受、体验、实践中达到情感、态度和价值观的进一步发展。
语文阅读教学方式策略？
新课标要求教师在教学途中一定要注重学生的学习体验。小学生时常好动，很难静下心来安静阅读，因为这个原因，在进行阅读教学时，第一要激发学生的阅读兴趣，其次是提供良好的阅读环境。可以从以下哪些方面进行：
（1）按照学生的年龄段和心理发展情况，推荐一定程度上的阅读刊物和书籍；
（2）学生阅读后，组织学生间的交流，让学生学会表达。
小学生时常具有很强的表达想法，但又缺少表达技巧，教师可在这方面进行积极的引导，同时也可以增多学生阅读的成就感。
（3）布置教室环境，如墙壁张贴卡通、自然画卷等，打造良好的学习环境。
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