幼儿早教课程教案应该怎么做? 教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别:(1)教学案例与教案:教案(教学设计)是事先设想的教育教学思路是对准备开展的教育措施的简要说明,...
医师资格考试
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别:(1)教学案例与教案:教案(教学设计)是事先设想的教育教学思路是对准备开展的教育措施的简要说明,反映的是教学预期;而教学案例则是对已出现的教育教学过程的描述,反映的是教学结果。
(2)教学案例与教学实录:它们也是对教育教学情境的描述,但教学实录是有闻必录(事实判断),而教学案例是按照目标和功能选择内容,还一定要有作者的反思(价值判断)。(3)教学案例与叙事研究的联系与区别:从“情景故事”的意义来说,教育叙事研究报告也是一种“教育案例”,但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多的视角描述的经过研究并加上作者反思(或自我点评)的教学叙事;教学案例一定要从教学任务分析的目标出发,有意识地选择相关信息,一定要事先进行实地作业,因为这个原因平日教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材累积。认识和了解能力的训练
观察能力:
(1)识别大小。选择大小差别显著的同一类型物品来练习,如大苹果与小苹果,大皮球与小皮球等。
(2)识别形状。教小儿识别简单的几何形状,如圆形、三角形、正方形等,可用实物形状来描述,如圆皮球、三角板、方积木等。
(3)识别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。告诉孩子气球是红色的、毛衣是黄色的、叶子是绿色的。
记忆力的训练:
(1)实物记忆练习。让小儿按照记忆找寻所需的玩具,如先让小儿看一个小球,然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这样的小球。
(2)强化记忆练习。父母可以选择一部分形象直观,与小儿自己关系较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿自己的名字、身体的主要部位,间隔不短的一个时期,情景再重复。
动作能力的训练:
(1)继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性,以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。可和小儿一起拖拉玩具车,教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个很大的皮球,成人将球滚到小孩子脚边,教他抬脚踢球。
小班安全活动不抓咬小朋友教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,尝试区分出不可以食用的物品,清楚在游戏、生活中不少物品是不可以咬的,对食品卫生安全有初步的认识,详细请看下方具体内容:
一、活动目标
1、尝试区分出不可以食用的物品,清楚在游戏、生活中不少物品是不可以咬的。
2、对食品卫生安全有初步的认识。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验处理问题的能力。
4、能积极参与游戏活动,并学会自我保护。
5、加强幼儿的安全意识。
二、活动准备
实物:苹果、饼干每人一份;铅笔、橡皮、衣服、玩具。
三、活动过程
1、利用实物导入活动。
(1)出示苹果、饼干等小零食,导致幼儿兴趣。提问:小朋友们都认识它们吧,各位考生尝尝,它们是什么味道的?
(2)教师出示实物铅笔、橡皮、衣服、玩具,师幼一起说说铅笔、橡皮、等的作用,鼓励幼儿大胆地说。
2、情报模拟。
教师手拿铅笔,采取拟人化的口吻,告诉幼儿几种物品的不安全原因:
(1)小朋友,你们认识我吗?我是铅笔小弟弟,我喜欢看书,帮助和画画的小朋友,但我求求你,一定不能把我放在你的嘴里,我身上含有有害物质,会影响小朋友健康成长,你记住了吗?
(2)我是漂亮的橡皮擦,身上五颜六色,嗅一嗅还有点香味,你喜欢我吗?可我身上经常有毒性,你喜欢我但一定要记住不可以把我放在嘴里哦。
3、活动讨论。
(1)讨论:铅笔、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬吗?为什么?
(2)小结:铅笔、橡皮、玩具有相当一些的材料是有毒性的,放在嘴里咬,容易把有毒、有害的物质吃到肚子里,不卫生,不安全。
4、请幼儿在教室里找出不可以用来咬的东西,并说说为什么。如:各自不同的玩具、积木、课本、布娃娃等。
找寻藏起来的娃娃
游戏准备:妈妈准备一部分塑料杯、盒子或一张纸,找一个宝宝的玩具,玩具不要太小,至少要让宝宝能轻松抓起来的,也不应太大,要能很方便遮盖。
游戏做法:妈妈趁宝宝玩得高兴时将玩具用准备的材料盖住,引导宝宝去找出玩具,假设宝宝没有找到或者完全不清楚出现了什么事,甚至急得要哭时,妈妈要将玩具露一点出来,吸引宝宝,让他自己取出玩具。
游戏作用:锻炼宝宝的观察力、记忆力和分析能力,能使宝宝的好奇心和主动性得到激发,理解物体和物体当中的关系,促进动作思维的萌芽。
一、教学内容:《剥鸡蛋》
二、教学目标:
1、通过谈话活动,清楚蛋的营养价值很高,对自己的身体健康有好处。
2、在讲述蛋做的菜途中,进一步提升语言表达能力。
3、在品尝蛋制品中养成好习惯,享受生活的乐趣。
三、教学准备:
各种蛋制品,课件
四、教学重点与难点:
了解蛋有不少营养,学会剥蛋。
五、教学方式与手段:
情景教学、示范法。
今天的活动在家长们的大力支持下顺利的开展了。虽然很小一部分幼儿忘记带鸡蛋,但却有四位小朋友带了二个,一位小朋友带了三个,保证了班上每名幼儿都拥有一个鸡蛋。这里还有一个小插曲。我请多带的小朋友去赠送给没带的幼儿,在赠送时,受礼方要主动说谢谢,适时的进行了一次礼貌教育。嘻嘻~孩子们在潜移默化中得到了教育。瞧,孩子们剥的多仔细啊~可以在剥前,我先请很小一部分幼儿来回答如何将硬硬的蛋壳剥开时,孩子们都想到了敲,因为不敢使劲,三名幼儿站起来示范结果都没敲开,一时没了主意。最后祝艺闻小朋友重重的将蛋敲向桌子,壳破了。各位考生都抓紧效仿,一时间,敲蛋起此起彼伏,好不热闹。
幼儿园剥鸡蛋教案
一、活动意图:
我们常把培养幼儿基本的生活技能和生活卫生习惯挂在嘴边,但现实中,且不说家庭教育的误区,不够重视孩子生活的培养,就是幼儿园教育中,似乎也多多少少存在着小看之处。如经常可看到已经在吃已剥好壳的茶叶蛋,已剥好皮的水果,或者是已剥好包装纸的点心,实际上这样的潜意识里是把幼儿的独立动手机会剥夺了。不仅是这样,幼儿的依赖性也会滋生而长。因为这个原因,不管是家庭教育和幼儿园都应该加强重视独立生活能力的培养。
小班幼儿手的小肌肉动作发育还很不完善,既然如此那,则更应利用平日生活的时候机,让他们学习一部分简单的,基本的生活技能,发展他们的动手能力。“剥鸡蛋”这一展示活动,就是帮幼儿在碰见带皮、带壳、带包装纸的食品时,能不依赖于别人,自己动手剥,学习一部分剥食品的技能。在开展这一活动途中,应该充分结合幼儿的平日生活活动,如午餐、午点,让幼儿尝试如何剥,取得感知体验,并可创设一部分游戏,再提供各种可剥的食品,让进一步练习动手剥、喜欢剥、会剥,以至在如常生活中,再也不能依赖于成人。
二、活动目标:
1、提高孩子手部的协调性和灵活性,促进手部精细动作的蓬勃发展和进步。
2. 在活动中体验快乐,清楚自己的小手
真能干。
二、活动时间:
xx年2月28日上午
四、活动地址位置:
小一班活动室
五、活动准备:
1、每一个幼儿自带一只煮熟了的鸡蛋 五角星粘纸若干张。 顶见与源又恒双下载高清先水印
2、事先有练习过剥蛋壳、
六、参与人员:
小班段我们全体!朱爱娜(摄影)、樊娇娇(摄影)、 老师管理好班级幼儿并维持活动规则和程序。
七、活动过程:
(一)、会剥东西的小手
主持人:听说我们小班段的小朋友都很能干,会用小手剥不少东西,那你们都会剥什么东西呢?
请幼儿说说自己会剥的东西,以此增 幼儿自信心。
(二)、剥鸡蛋展示
主持人:今天不少小朋友从家里带来了鸡蛋,都想来展示一下自己剥鸡蛋的本领,那究竟是哪个班的小朋友最厉害呢?让我们拭目以待??
(1)小一班幼儿进行展示
(2)小二班幼儿进行展示
(3)小三班幼儿进行展示
给每班既剥得好又剥得快的幼儿贴上五角星粘纸,给予鼓励。
(三)、品尝鸡蛋
(四)活动寄语
孩子们剥鸡蛋是不是很有趣呀!平日间我们还需要练习剥各自不同的各样的东西,不要依赖大人,这样我们才会变得更能干!
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