幼儿园音乐公开课一般多长时间，幼儿园优质课评语简写

幼儿园音乐公开课大多数情况下多长时间？

幼儿园的音乐公开课大多数情况下是上多长时间？

第一我们要清楚，在幼儿园，他们小班中班大班的课程都是明显不同的，例如小班的孩子和他们上的课程，有可能就是在25分钟，既然如此那，中班的孩子就是在30分钟左右，大班的孩子在35分钟左右，我们都清楚是明显不同的。

小班25分钟

中班30分钟

大班35分钟

幼儿园高质量课评语？

从本节课来看，教师基本功扎实，课堂内容落实到位，师生互动非常多，课堂气氛融洽，激起了孩子们的学习兴趣和学习热情是一节成功的课。

课程比较严密，另外，氛围也不错，故此，，是一堂很好的课程

幼儿园公开课选择什么课程最好"？

幼儿园公开课可以选择语言领域的课程，语言领域的课程更能提升课堂的效率，活跃课堂的气氛，可以更好的掌握并熟悉课堂和孩子的互动方法

选择数学或者算术课程很好，因为课程内容简单，趣味性强，可以多与幼儿互动。

幼儿园公开课磁铁将军和小兵用的是什么音乐？

有一首音乐名字叫作《十个小印第安男孩》 有英文配唱 也有中文配唱 有游戏《石头剪刀布》用过这首音乐 也可用来进行其他领域的活动配乐

幼儿园公开课简短评语？

幼儿园的公开课，简短评语示范请看下方具体内容：

1、这堂课上，小朋友们可以积极的参加到，教师组织的教学活动当中。教师组织教学，可以驾驭好课堂，把控好孩子们的学习活动情绪，不失为一堂成功的公开课。

2、这节课，小朋友们和老师配合的很好，不难看出，平日间老师对小朋友在课堂当中的课堂规范，训练是很到位的。在整个知识传授的过程当中，大多数孩子接受知识的过程，显得比较积极。

　　1. 你是一个活泼可爱的小女孩，你很热情，什么事都乐意自己学着做，在幼儿园就餐和午睡习惯有了很大的进步，你常常主动和老师交谈，上课和游戏活动都可以大胆参加，自理能力有了很大的进步，而且在本次“冬季运动会”文艺演出中，表现的很出色。你真棒!老师期望你以后要大胆响亮的发表讲话，这样你就可以更能干的。　2. 你是个聪明伶俐活泼可爱的小女孩，每天早晨都会声音响亮地向老师问好，我们都很喜欢你。各位考生一起学本领时，你能仔细听讲。你说话唱歌的声音像百灵鸟一样好听!你的生活自理能力很强，会自己吃饭穿脱衣服。你动手能力也很强，画的画也很漂亮。老师期望你以后更大胆地表现自己，这样你会更棒!3. 你是一个聪明能干乖巧懂事的小姑娘，各位考生可喜欢你了!你很像个大姐姐，会给弟弟妹妹喂饭，乐意帮同伴关心同伴，哪个小朋友哭了，想家了，你会告诉他：“别哭，爸爸妈妈下班就来接你了。”玩游戏时，你会仔细地记住老师的要求，愉快地和小朋友一起玩。在我们班里，生活自理能力数你最顶级!而且在本次“冬季运动会”文艺演出中，表现的很出色。你真棒!新的一年里，不要停，加油，相信你是最棒的!

评语请看下方具体内容：“老师教课很有激情、注重和幼儿互动、合理让幼儿学会思考，可以这么说，老师很敬业、很专业。”

幼儿园托班如何上好一堂公开课啊？

多倾听，不要站着跟他说话学会蹲下。他会认为你跟他是平等的！给他点小小的奖励，托班的孩子会很喜欢这个的。　多元智能课程下的汇佳教师素质要求一、 一颗热爱孩子的心：走进孩子生活，发现每个孩子的长处和兴趣所在。二、 一张微笑的脸：让孩子生活在阳光中，成长在爱意下。三、 一双具有观察力的眼睛：留心孩子生活、细心观察孩子的一举一动。四、 一张灵巧的嘴：嘴里有儿歌、有故事、有音乐，还有不少希奇古怪的东西。五、 一双勤劳的手：和孩子一起做手工；和孩子一起劳动；和孩子一起舞蹈。六、 一支不停歇的笔：孩子的一颦一笑，自己的点滴感悟，全都流露于笔间，掩隐于字里行间。七、 一颗包容万象的心：孩子稚拙，语，同事友好的玩笑，领导真诚的建议。

幼儿园中班《小步走路》公开课教案？

活动目标 :1、能模仿大鸭子（走大步）、小鸭子（走小步）走路的动作。2、能根据口令进行走路、跑步的交叉替换动作。活动准备：1、池塘、荷叶、小草、小花等。2、欢快音乐 。活动过程：1、引入角色

师：宝宝们看我是谁？（鸭妈妈）真聪明！我今天来做你们的鸭妈妈，你们来做小鸭子，我们一起去春游好吗？（教师带幼儿模仿小鸭子走路随音乐入场）

2、热身运动

师：小鸭子们！跟着妈妈一起做运动吧！（教师带着幼儿做热身运动）

3、鼓励幼儿模仿大鸭子、小鸭子走路的样子。

（1）教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路

师：刚才我发现有只小鸭子走路走的可漂亮了!(幼儿示范鸭子走路，集体模仿)

看看妈妈是什么样学小鸭子走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，脚尖向外翻，走起路来迈小步。（幼儿模仿教师纠偏姿式）宝宝们跟妈妈去草地散步喽！（带着幼儿练习模仿小鸭子走路）

（2）教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路

师：宝宝们真棒！你们看看妈妈是什么样走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，尖向外翻，走起路来迈大步。你们学一学妈妈走路的样子。（幼儿模仿教师纠偏姿式）宝宝们前面有一个小池塘，我们去池塘里玩吧，池塘里有这么多荷叶，我们在荷叶上走一走，找到一片荷叶坐下来，大家一起玩水。

4、听指令散步

师：春天到了，天气暖和了，和妈妈出去做游戏吧。（模仿小鸭子走路）起风了，快跑呀！风停了，我们马上做游戏(幼儿模仿大鸭子走路)下雨了，和妈妈快快跑回家。

5、游戏：狐狸来了

师：天晴了，我们出去玩吧。（模仿小鸭子走路，大鸭子走路）狐狸来了，和妈妈快快跑回家。

6、放松活动

宝宝们玩了这么常时间，很累了吧,我们一起来放松一下。（放松四肢）

活动反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因为这个原因，教师应积极地将观念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把控掌握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的蓬勃发展和进步。比如：运用儿歌和游戏的方法，幼儿可以通俗易懂，可以跟随我的引导，由简单到复杂的形式，完成了整个活动的目标，孩子们很愿意参加这当中。（广饶县西刘桥社区幼儿园 张佳丽）

什么是幼儿园公开课？

幼儿公开课就是幼儿园的公开课是幼儿教师职称评定、各自不同的晋升少不了的重要环节。一节成功的公开课，反映了幼儿教师的教学功底，夯实自己在同行心里的地位，为未来工作的顺利开展铺平道路幼儿园好公开课至少满足以下四个方面的要求：

一、好的公开课一定能有效促进幼儿发展如何评价幼儿园一节课的质量？针对这一问题,有不少争议。有的人觉得,一节课的好坏,主要看在这节课里,幼儿是不是活跃,教师是不是投入,教师的表情是不是自然，声音是不是响亮,语言是不是幽默有趣,思维是不是清晰,是不是运用了现代化教学手段等。我们觉得,这些都不是评价一节课好坏的主要标准,甚至根本不是评价一节课的标准，评价一节课好坏的唯一标准就是你这节课在多大程度上达到了教育目标，离开了教育目标的达到，其它一切标准都是多余的、没有什么必要的。 这里有一个前提就是，我们所制定的教育目标一定是科学的合理的合适的。

教育活动目标是幼儿在教育活动后身心出现的变化是幼儿情感态度、行为、认识和了解方面出现的变化。幼儿园教育活动一定要紧跟教育活动目标来进行，一定要有效促进幼儿的蓬勃发展和进步，不然，这样的教育活动是没有意义的。

幼儿进来参与教育活动以前和参加完教育活动出去时是不是有了变化-在情感态度、行为、认识和了解方面是不是有变化。假设没有变化，那么就说，本次教育活动是没有意义的。一切进展都很顺，教师组织幼儿参与活动，但只是重复幼儿过去的“故事”，那么这样的教育活动是没有必要开展的。

我曾听过这样一节公开课-语言教育活动-教师在前面做各自不同的动作，幼儿依据教师的动作表演说话，描述教师的表演，这节课看似生动活泼，热闹非凡，并得到了在场的部分“专家”的完全一样好评。可是课后，我问上课的教师“你这节课的教学目标是什么？”她说“教幼儿学说话”。我有点纳闷了，幼儿所说的每一句话都是他们原本就可以说的，教师只是以手势、动作作引导，未提供任何语言上的详细指导，幼儿究竟学会了哪几句他们本来不会，呢？没有，一句也没有学会，这个教育活动当然不是好的教育活动。

故此，一节好的课一定是目标制定明确、科学合理，同时上课的途中，又紧紧紧跟教学目标的达到而展开的课。

二、好的公开课一定是高效率的

很多幼儿教师受公开课的影响太深，她们比较容易产生的毛病是准备过度-自己一个人忙不过来，朋友同事，甚至家人齐上阵……

如此准备出来的课真的完美无缺，专家们，同行们想提点意见都不知道怎么开始。

我们不推崇这样的课-虽然它的质量很高-能促进幼儿不少发展，但它时间成本、人力成本、材料成本、财力成本过高，因而算不上是好课。

我们推崇“低成本优质”的幼儿园教育，不提倡“高成本甚至超高成本优质”的幼儿园教育。

三、好的公开课一定是真实的

不少教师课是表演课。他们为了上好课，常常排练，教师们课前很辛苦，幼儿很兴奋，到了教育活动开展时就拿着备好的东西来表演，再没有新的东西呈现，这看似完美却不是好课，因为它浪费了资源，浪费了孩子们时间和精力，还让孩子们清楚“做假”“逢场作戏”其后患无穷。

平日间的幼儿园教育活动不可能十全十美，十全十美的教育活动一定造假的。只要是真实的就可以有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。公开课要上成是没有一点点问题的，既然如此那，这个预设的目标本身就是错误的，这样的预设给教师增多不少心理压力，然后做非常多的准备，最后的效果时常是出不了“彩”。有了问题，才有进步的动力，不可以把自己装扮起来、遮掩起来。

公开课只是公开我们处理有关的教育问题，不是完善的展现，公开课成功与失败都拥有研究价值-成果了，从正面给各位考生以启示；失败了，从反面给各位考生启示，因为这个原因，公开课更肯定是“研讨课”-要给各位考生研讨的价值，给各位考生专业成长以启迪。

幼儿园公开课上公开课是每一个幼儿教师从教生涯中没有任何办法去避免的一种经历, 是幼儿教师 职称评定、各自不同的晋升少不了的重要环节。

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