小学数学教师如何备课

小学数学教师如何备课？

第一要写清单元备课的教学目标，教学重点和难点。结合本单元内容选取合适的教学方式。再进行单元备课。

进行单元备课时，一般先引导学生学习本单元的重要内容及核心考点，形成知识脉络。再结合重要内容及核心考点和重要考试难点及核心内容设计有层次，借形式多样的习题或套卷。最后结合单元重要考试难点及核心内容布置家庭作业。

准备好课是上好课、提升教学效率、提升教学质量的前提。既然如此那，面对新课程，教师该如何备课呢？下面讨论一下肤浅的认识：

一、更新观念

“一切为了每一位学生的充分发展”是新课程的最高宗旨和核心观念；学生是发展的、独特的、具有独立意义的人；教师是学生学习的组织者、引导者和合作者；教学过程是师生交往、共同发展的互动过程；传统意义上的教师教和学生学，将持续性让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”；教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”；故此，我们要培养“一切为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以上面说的课改新观念为出发点的备课观。这个问题就要求我们把特别要注意关注点移向学生学习的方式与过程还有情感、态度与价值观上；把特别要注意关注的焦点放在学生、尤其是那些学困生身上；让更多的学生参加到活跃的学习活动中。因为这个原因,备课中既要考虑教师紧跟教学目标如何教,又要考虑学生如何学,既要特别注意知识的传授,又要特别注意学生情感、态度价值观。

二、走进学生

学生走进教室时并非一张白纸。数学教学活动一定要建立在学生的认识和了解发展水平和已有的知识经验基础之上。建构主义理论也明确指出：学生的数学学习不是知识的简单接受过程，而是学习主体根据自己原有生活经验与知识基础的主动建构过程。因为这个原因，唯有尽量多地了解学生，分析学生，掌握并熟悉学生原有的生活经验和知识背景，把控掌握学生的学习心理、学习品质，才可以做到准确、合适的预设，才可以保证有效教学的开展。

在备课时，教师需走进学生中间，了解他们对马上就要介绍内容的兴趣、知识储备和他们所关心，题。为了充分地了解学生，在备课时不妨仔细回答以下一部分问题：（1）学生是不是已经具备了进行新的学习所一定要掌握并熟悉的知识和技能。（2）学生是不是已经掌握并熟悉或部分掌握并熟悉了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握并熟悉的是什么部分？有多少人掌握并熟悉了？掌握并熟悉的程度怎样？什么知识学生自己可以学会？什么需教师的指导建议和引导？唯有了解了学生的现实学情，才可以设计出实用的、有价值的学案。教师作为教学的组织者、引导者和合作者，应对每一节课如何组织、如何引导加以认真的考虑，在头脑中形成很深的印象，在课堂上真正给学生自主的机会，给学生留下足够的自主活动时间，还学生思维的空间，允许学生“犯错误”。学生的不一样认识是一种丰富的教学资源，我们要擅长于捕捉来自学生的资源。

三、深挖考试教材

理清考试教材中各个内容领域的编排线索，擅长于将某一重要内容及核心考点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识点内容与框架体系中来审视，这样，才可以进一步明确该重要内容及核心考点在教学中的地位、作用，即这一重要内容及核心考点是在怎样的基础上发展起来的，又怎样为后面知识的学习作准备的。要把控掌握好本节课的教学重点，读教参中的考试教材分析、教学建议，涵盖考试教材的每一个信息，每一句提示语，每一个练习，把控掌握好考试教材设计的用意。但也不能被它所提供的学习材料所束缚，而可以在深入钻研考试教材的基础上，按照考试教材内容，合理调整考试教材，既要尊重考试教材，又不局限于考试教材。

那么该如何备考试教材呢？现从备考试教材备什么的的视角谈几点认识：

（一）备考试教材内容的广度和深度。从信息论的的视角来说，教学内容的广度就是一节课传输给学生的信息量。一节课的信息量过大，重要内容及核心考点过多，学生很难接受；而一节课的信息量过小，重要内容及核心考点过少，则浪费时间，不利于改变学生学习的积极性。备考试教材时，教师要按照考试教材呈现的主要内容和学生的实质上情况，合理地确定教学内容的广度。

（二）备考试教材的顺序。新考试教材对教学内容的顺序已经带来一定具体安排，但是，考试教材中设计的教学顺序是最基本的，不可能太细。教学时，教师时常还需要按照考试教材的内在联系和学生的详细情况做具有更多的体详细的具体安排。有的时候，一些知识可能有不一样的教学顺序，这时教师就要考虑哪种顺序更方便学生理解和掌握并熟悉，哪种顺序可以节省教学时间，哪种顺序教学效果更好。

在传统的课堂教学中，知识的呈现大多数情况下是叙述性的、静态的，相当大一部分教师直接采取课本上条件完备、结论明确的例题和习题作为学习材料。现代教学理论告诉我们，学生要把静态的知识内容结构转化为自己头脑中的认识和了解结构，一定要有一个积极主动、有效参加教学活动的过程。故此教师在知识的呈现上，应由静态封闭转变为师生共同探究，在变动中生成。

（三）备考试教材中隐含的教育资源。新考试教材中例题、习题的选择素材，都与学生的生活实质上很接近。因为这个原因，在教学中，教师要依据实质上情况用游戏、表演等活动，将情境图提供的主要内容进一步动作化、情境化，使学生全身心地投身于真实的活动环境中，增多实质上体验，切身感受数学的奇妙与无所不在。

教学时，教师应利用考试教材提供的素材，激发学生的学习兴趣与探究想法。针对课本中的例题和习题，可以按照教学的需，进行一定程度上的加工处理，促使其为教师的教与学生的学服务。针对那些培养学生学习态度、情感与价值观有明显作用的素材，要注意用足、用够，使其在教学中真正发挥应有的作用。

总而言之，备考试教材时既要尊重考试教材，又不局限于考试教材；既要灵活运用考试教材，又要按照学校、学生实质上情况对考试教材进行创造性的理解，真真切切发挥新考试教材的作用。同时，教师也不可以局限于手中的一本考试教材，可以参照别的版本考试教材对本节课的主要内容是什么样编排的，是否有可取之处；也可查一查其他资料中有关本课内容的有关叙述，是否有可以借鉴的地方；还可以收集现实生活中对本课教学有用的资源等等。一句话，备考试教材时，教师要紧紧抓住以上三个“备”，为提升教学质量服务。

小学数学备课检查评语？

(1)从检查情况来看，相当大一部分教师备课仔细，课时超前。

(2)相当大一部分教师备课项目齐全、过程详细，都可以在考试教材钻研上下功夫，表达工整，能做到备考试教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认识和了解起点研究得深、对教学途中学生的思维预见得比较透，注重知识过程性学习，能很好的建构六模块生态课堂。

你们今天在检查此次的小学数学备课途中，检查的是很认真，很的仔细的，这说明广大小学数学教师们对本次数学备课检查准备的是很充分的，都给各位考生留下了深厚的印象，期望广大小学数学教师们在未来上数学课的途中可以获取一个更好的成绩，给各位考生留下更好的印象，期望你们这些小学数学备课可以获取更好

初中数学教资面试备课纸上写什么？

备课纸上需写的主要内容因人而异，但下面这些内容就是一部分建议和详细指导，能有效的帮你备好初中数学教资面试：

1. 教学观念和方式：考官一般会问到你的教学观念和方式，因为这个原因在备课纸上写下你的教学观念和方式是非常的重要的。你可以写下你的教学目标，教学计划，教学评估方式等等，以便向考官清晰地表达你的思路。

2. 学科知识：在备课纸上写下你的学科知识，这涵盖你对初中数学考试教材的掌握并熟悉程度，还有你在数学领域的专业知识。你可以列出你最擅长教授的数学领域和重要内容及核心考点，还有你对这些重要内容及核心考点的深入理解和解释方式。

3. 教学资源和工具：在备课纸上写下你的教学资源和工具，比如你打算使用什么教学工具和技术来支持学生的学习。你可以考虑使用互动性强的课件、游戏、在线视频等等，还有如何适应学生的个性化需求。

4. 教学实践和经验：在备课纸上写下你的教学实践和经验，涵盖你的教学经历和所获取的成绩，还有你如何帮学生克服困难和获取进步。你可以结合实质上案例进行说明，比如讲述你曾经如何一对一辅导学生提升成绩、如何调整教学策略以应对不一样的学生群体等。

5. 自我评价和提高计划：在备课纸上写下你的自我评价和提高计划。你可以列出你的优点和不够，还有你将如何发展自己的教学技能和知识，以便成为一名更优秀的数学教师。你可以考虑参与教育培训、阅读有关书籍、参加教学研究等等。

需要大家特别注意的是，在备课纸上写下的主要内容不肯定是机械的、刻板的，而是肯定是真实、详细的。你需考虑如何在面试中展现你的实质上教学经验和能力，还可以回答考官的问题。同时，你一定要在备课纸上留出足够的空间，以便在面试途中进行补充和更改。

备课样纸给学员提供的三方面内容：试题、试讲内容和考试试卷要求，这都是学员备课时一定要了解和熟知的。备课纸是学员依据备课样纸的试讲内容和要求来表达教案的。

初中数学教资面试备课纸上应该写相关这一节课想讲到的数学原理还有数学公式如何导入这节课的课程，还有如何和考生们相互讨论

学前班数学该如何备课呢？

1、先了解学生实质上情况，先摸清孩子的真实水平。

2、熟悉考试教材，看考试教材有哪些教学目标和要求。

3、针对以上两条去处理考试教材，选择教学方式，准备教具。备课中要以培养兴趣，培养良好学习习惯为主，让学生在快乐中学习。

1、先了解学生实质上情况，先摸清孩子的真实水平。

2、熟悉考试教材，看考试教材有哪些教学目标和要求。

3、针对以上两条去处理考试教材，选择教学方式，准备教具。备课中要以培养兴趣，培养良好学习习惯为主，让学生在快乐中学习。

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