湖南大学往年强基计划招生简章，湖南大学往年强基计划招生简章

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湖南大学往年强基计划招生简章，湖南大学往年强基计划招生简章

湖南大学往年强基计划招生简章？

湖南大学往年强基计划的招生简章

湖南大学排强基计划招生的省份，满足往年普通高校招生全国统一报考条件，志向远大，追求卓越在我校具体安排强基计划招生的省份，满足往年普通高校招生全国统一报考条件，志向远大，追求卓越，综合素质优秀，有志于以后从事有关领域开拓性科学研究的学员可申请报名。申请报名学员分为两类：

第一类：成绩优秀的学员。

第二类：在高中阶段取得过全国奥林匹克竞赛（化学、生物、数学、物理、信息学）决赛二等奖（含）以上成绩的学员。获奖信息以中国科协（http://gs.cyscc.org）公示名单为准。

招生专业及招生计划

（一）专业：化学

（二）计划：以“湖南大学强基计划报名平台”发布为准

学员选考科目须与下表要求完全一样：

招生专业“3+3”省份选考科目要求“3+1+2”省份选考科目要求传统高中毕业考试省份科类

化学物理或化学首选物理，再选化学理科

报名方法及选拔程序

（一）报名

时间：4月8日12:00至4月28日12:00。

方法：学员在线登录“湖南大学强基计划报名平台”按照官方要求在内容框中填写报名信息。

官网网址：https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10532

报考我校强基计划学员不可以兼报其他高校强基计划。

（二）学员参与统一高中毕业考试

（三）确认

6月12日至18日，学员在线登录“湖南大学强基计划报名平台”进行学校考查确认，并使用电脑或手机在线上传考试诚信承诺书。

（四）入围校测办法

6月26日前，满足第一类考试报考条件的学员，我校将依据高中毕业考试成绩（不含政策性加分），根据分省招生计划数6倍确定入围我校考查名单，高中毕业考试成绩一样时，根据语文、数学、外语优先确定入围名单。满足第二类考试报考条件的学员，可破格直接入围我校考查名单。

（五）学校考查

考查内容涵盖综合能力测试和身体素质测试，详细时间、地址位置详细内容查看“湖南大学强基计划报名平台”准考证。

1.综合能力测试

测试涵盖笔试考试和面试。

笔试考试主要考察学员所申报入围专业的基本素养；面试主要考察学员逻辑思维能力、创新思维能力、语言表达能力、动手实践能力和发展潜力等，同时在面试途中，专家将结合学员的综合素质档案考察学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等方面的表现并对档案的真实性进行验证。

综合能力测试成绩由笔试考试和面试成绩组成，这当中笔试考试成绩占总数比例百分之50，面试成绩占总数比例百分之50。

2.身体素质测试

测试涵盖立定跳远、坐位体前屈2个项目。测试评分根据《国家学生体质健康标准》（往年版）高三年级标准执行。身体素质测试为合格性考试，不计入学校考查综合成绩。身体素质测试不合格或未参与身体素质测试学员不能录取。

因身体因素没办法参与身体素质测试的学员，须提供三甲医院证明，我校视情况予避免测或具体安排补测。因身体残疾等因素没办法参与身体素质测试的学员，可向学校申请免测，申请通过者可予避免测，默认为身体素质测试合格。

学员须购买测试这个时间段个人“人身意外伤害保险”，未购买保险者，测试途中出现意外由学员自行负责。

3.综合成绩折算

综合成绩=高中毕业考试成绩（不含政策性加分，折算成满分100分）×85% +综合能力测试成绩（折算成满分100分）×15%，成绩折算均四舍五入取2位小数。

（六）录取办法

针对第一类学员，身体素质测试合格，按照学员所在省（区、市）强基计划招生计划，在入围我校考查的学员中，按综合成绩由高到低进行录取。若学员综合成绩一样，则依次根据高中毕业考试成绩（不含政策性加分）、综合能力测试成绩、高中毕业考试语文成绩、高中毕业考试数学成绩、高中毕业考试外语成绩进行排序。

针对第二类学员，身体素质测试合格，综合成绩达到所在省（区、市）第一类学员最低综合成绩的，予以录取。

以上两类学员高中毕业考试成绩须达到所在省（区、市）本科一批院校录取最低控制成绩分数线（合并录取批次省份、高中毕业考试综合改革省份以每个省份划定对应成绩分数线为准）。

7月5日前，我校公示录取标准。被正式录取的学员不可以再参与所在省（区、市）后续高中毕业考试志愿录取；未被录取的学员可正常参与所在省（区、市）后续各批次志愿录取。

培养方案

湖南大学强基计划紧跟我校建设富有历史文化传承的中国特色世界一流大学总目标，全面落实立德树人根本任务，以服务国家重要战略和重要需求为导向，开展变动考查进出机制和本硕博衔接培养模式，努力培养基础扎实、视野开阔、德才兼备，具有卓越人文素养、科学精神和创新能力的新时代经世致用领军人才。

配备一流师资力量，打造优良育人环境。整个过程采取“导师制”，聘用高层次人才担任“生活导师”“学业导师”“科研导师”“任课教师”，充分发挥高水平师资力量在学生综合素质培养中的引领作用。

构建互动教学模式，传承思辨创新能力。整个过程开展“小班化”，依托多形态教学资源和科研项目，开展以问题为导向的教育教学模式，促进学生自主深度学习和综合素质提高，激发学生科研创新动能。

强化中心学科地位，筑牢科学基础知识。在课程设计及专业培养任何一个环节，强化中心学科地位，打破学科壁垒，融入多学科交叉前沿新兴内容，构建“博”“厚”共筑、“博”“专”兼顾知识结构体系。

强化多元协同培养，拓展国际学术视野。设置专项学术活动资助基金，鼓励支持学生积极参与国内外学术活动、到国（境）外进行访学、科研训练、学业竞赛、学术会议等，充分提升学生国际竞争力。

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