如何将幻灯片的背景设置为纹理的水滴，哪里有小河水流淌

博宇考试网 往年-05-27 初级会计 次
如何将幻灯片的背景设置为纹理的水滴，哪里有小河水流淌

如何将幻灯片的背景设置为纹理的，水滴？

幻灯片背景填充效果为雨滴可以通过插入背景图片来操作完成，在操作以前我们需下载所需的雨滴图片放在电脑文件中，然后在进行以下操作。

1、此次操作使用的Office办公软件为PowerPoint 往年版本。

2、新建一个PowerPoint文档，用于演示如何将幻灯片背景填充效果设置为雨滴的操作。

3、鼠标点击菜单栏中的设计工具，在设计工具栏下单击打开设置背景格式工具。

4、在展开的设置背景格式工具栏中选择图片或纹理填充，在PowerPoint中的背景纹理设置中是没有雨滴效果的，唯有水滴效果，故此，我们选择插入文件图片来操作。

5、鼠标单击选中文件，文件中的图片是需事先下载好的。

6、这时，我们在打开的文件中选择雨滴图片，然后选择打开插入图片。

7、这样，PowerPoint中的背景填充效果就设置成了雨滴效果了。

你清楚哪里有水，河里的小水滴是什么样旅行的吗？

《小水滴旅行》

活动目标

1理解故事的情节、内容、感受小水滴从水-水蒸气-水的变化过程

2能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程

3愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣

活动准备

课件、图片

活动过程

1．讨论话题，引出活动内容

师：小朋友，你们喜欢旅行吗 除了人喜欢旅行，还有其他的东西也喜欢旅行吗 今天，老师带你们一起来看看小水滴是咋旅行的

师：小朋友们，你们猜猜看小水滴可能会先到哪旅行呢

2欣赏动画

师：小水滴的家在什么地方？马上它和谁一起来到了哪？小水滴怎样才可以和大雁姐姐去旅行呢？ 谁能有效的帮小水滴飞上天

师：小水滴旅行的第一个地方是大河，它说它还需要继续旅行，那你来想想它马上可能去哪呢？那么，我们来看看小水滴它来到了哪呀

师：小水滴认为还没玩够，还想马上旅行，它还可以去哪呢？太阳公公是什么样帮小水滴的？小水滴变成什么了？ 小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了

师：它旅行到了哪？本次呀小水滴身体出现了一部分变化？小朋友你们发现了吗 ：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？你们看，下面又出现了什么事情

师：小水滴很开心，因为它飞上了天。你猜猜它还有可能去哪呢

师：小水滴在天上撞见了谁 它又出现了一部分变化 本次，它变成什么 为什么会变成小雪花 小水滴想家了，你们说说谁帮小水滴回家呢

师：想清楚小水滴还有可能出现什么变化吗 （放第五段动画）小水滴本来旅行到了天上，因为什么因素它又到了哪

师：它还会出现变化吗 你们来猜猜看

师（放第六段动画）上一次旅行中小水滴由云彩变成了雨滴，马上落到了哪？地上的谁很高兴很开心

师：小水滴目前旅行到了哪 （小河）还会去哪呢 我们一起来看一看。（放第七段动画）咦，你们找到小水滴了吗 它又旅行到了哪

师：小水滴来到了很多地方旅行，还有什么地方还没去 你来想想看

师：目前我们一起来回忆一下小水滴都去了什么地方旅行 在旅行中身体出现了什么变化

师：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘记了自己都去了什么地方，想请小朋友们帮忙画张图让它想起来，你们愿不愿意呢 你会画些什么来提醒它呢

师：小水滴从大海出发去旅行，经过不少有趣的事情，又回到了大海。

3完整欣赏故事

师：小水滴是咋旅行的

（小水滴在旅行的途中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海）

雨点儿读后感怎么写三年级？

读雨点儿读书感怎么写？

针对一个三年级的小朋友来讲，写一个有关读雨点儿的读书感

第一就是你要光看这个雨点儿，这个课文或者是小说，然后再按照里面的主要内容，第一是要总写一下雨点儿，这个详细讲的是什么内容？然后按照自己的所看所想去写出自己的主要内容，大多数情况下三年级的朋友词汇量很少，故此，不要要求他们用太高的词汇量去描写一个读后感。哦，最后就必需有一个结束语读这个雨点，给你带来什么样的启发，就可以使你对故事书越来越感兴趣，然后你也要认仔细真的读书。

雨点儿读后感

　　听了张婷婷老师的《雨点儿》，心中很难平静。巨大的班额，乌泱泱的小不点儿，一位亭亭玉立的年轻教师，然而，课程设计和流程把控掌握和年龄无关。老练自如，有条不紊，教态自然，真棒！

　　听课这个时间段，生动有趣的课件，教室里林立的小手，教师悠美的引读，孩子们奶声奶气地回到，童真童趣让人莞尔。然而，整个途中，有一名个性超强的小男孩成功的吸引了我的注意力，以致后半段的教学我只是听而不记。小男儿十分富有，拥有一大盒铅笔，上课时就不时从课桌中，摸摸索索，并想导致同桌的注意和赞赏。结果小同桌是个乖乖好学生，岿然不动。小男儿索性从书桌里拿出来，先是抽了一颗，拿着笔在小同桌的眼前晃悠，见到没有反应，继续抠着包装壳，后面听课的校长实在是忍不住了，想从孩子手中夺过来分散他注意力的事物，结果，小男儿往后一扭，并发出了“嗯”的抗议声，马上，小舌头一吐，鼻子一提，眼镜一斜。对着桃靥如花的美女校长，做了个“鬼脸”。这个时候，在旁边看了整个过程的我，内心是极度崩溃的。讲课途中，老师提问用“从”说句子，小男儿，站起来，想了几秒钟流畅异常地说，“雪花从乌云里飘下来。是个聪明的孩子，我心里暗暗地想。？

　　进入分角色朗读环节，太多的小朋友争抢要当小雨点儿，没有当成小雨点儿的孩子转战大雨点儿的角色争抢，小小的个子，为了让老师看到自己，手举得高高的，甚至站起身来，课堂一时混乱，老师终于指定了大雨点儿的考生。这时，有一个委屈的声音幽幽的传来”我才是大雨点儿“，原来没有被指名朗读的小姑娘忍不住说出声。毫无间歇，本次课堂的小主角却淡定异常”真幼稚！”三个字的评价，坐在一旁的我，内心真是崩溃的。一旁的校长，果然是领导。当然我更敬佩的是小男孩儿的同桌，心有惊雷而面不改色，或者说他习以为常得接受了小男儿的显摆、嘲笑还有各式各样的动作和骚扰。天雷滚滚，十几年前一年级的我，只清楚做作业、好好考试、好好听课，时间真是太快，太快。

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