五年级图形变形公式

五年级图形变形公式？

几何图形公式 C = 2 ( a + b ) 长方形面积=长×宽 S = a b 正方形周长=边长×4 C = 4 a 正方形面积=边长×边长 S = a² 平行四边形面积=底×高 S = a h 平行四边形底=面积÷高 a = S ÷ h 平行四边形高=面积÷底 h = S ÷ a 三角形面积=底×高÷2 S = a h ÷ 2 三角形底=面积×2÷高 a = 2 S ÷ h 三角形高=面积×2÷底 h = 2 S ÷ a 梯形面积=（上底+下底）×高÷2 S = ( a + b ) h ÷ 2 梯形高=梯形面积×2÷（上底+下底） h = 2 S ÷( a + b ) 梯形上底=梯形面积×2÷高-下底 a = 2 S ÷ h - b 梯形下底=梯形面积×2÷高-上底 b = 2 S ÷ h – a 圆的周长=2π×半径=π×直径 C=2πr=πd 圆的面积=π×半径×半径 =π×直径×直径÷4 S=πr²＝πd÷4

小学五年级数学题上册图形把12个小正方形平分成四个大小形状都一样的图形？

把3个正方形都分成4个小正方形，然后从缺口那个点，从3个正方形中各取一个小的，每个正方形剩下一样大的一个。实际上就是原来整个图形的变小版

5个正方形组成的图形，怎么分成大小形状都一样的4块？

将5个正方形组成的图形先自分开，而后将每个正方形按对边中点连线裁开，分成四个小正方形。每种小正方形取一个，这样分成四组5个小正方形，再按原大正方形所组成的图形一样组合，就形四个形状与原图形一样的图案，只不过图形尺寸变小为原来的四份之一。

小学五年级数学考试成绩大概要多少分以上呢？

既然，是考试当然是100分最好了，但是，也因人而异你的基础知识达标，但还有部分小毛病，例如表达潦草，粗心大意，成绩应该在80分以上还有就是你学的知识模棱两可，做事小尾巴很少，因为理解能力限制，60分以上还有就是基础极差的是不会及格的补充：有关小学数学，那是启蒙教育，跟后天也相关系人最最重要，要优先集中精力的是要清楚自己所做的事，等开窍了，努力学习就可以有成效，因为智力在每个人之中没什么区别

五年级的数学考多少分是比较适合的呢？

针对成绩绝对是越高越好，次次考100分绝对是大多数学生和家长的期望。

目前学校考试的试题难度都不大，不少学生的成绩都很不错，然而，在考试中，就算是试题很简单，考满分的也毕竟是少数。

考试试卷简单，但考满分并非一件简单的事情

不少考生在考试后时常都会懊悔，我本来能考满分了，可是犯了哪些不该犯的错，于是就留下了不少的遗憾。

在每一次考完试帮学生分析数学考试试卷时发现，不少考生在考试中犯的不少错误都是比很低级的，假设不犯这些错误，成绩绝对会好得多。

确实是这样的，在小学数学考试试卷中，本来就没有多少难题，这时学生当中拼的就是发挥，看谁题目作答更认真，谁更仔细些，谁犯的小小错误越少，谁的成绩就越好。

影响这次考试成绩的原因不少，最主要的就是平日间学习的情况，还有就是对待考试的态度，答题的习惯和方式，心态原因，性格，表达，思维能力等，这些都会影响这次考试的成绩，不少的原因全部在潜移默化中发挥作用的，我们超级难去发现和体会，但确实是存在的，就是因为某一个方面的因素致使了我们屡次与满分无缘。

五年级的数学及格线应该定为80分，良好线为95分，优秀线为98分

虽说学校的教育中以60分为及格线，但这个标准确实有部分低了，个人觉得，针对五年级的学生来说，及格线至少应该提到了80分以上，假设一个五年级的学生在学校的考试中连80分都上不了，只可以说成绩太差了。

90分能能够算是一个中等成绩，在不少学校的期中期末考试中，平均分上90分是很常见的，上了95分能算的上是一个还不错的成绩。

到了95分是一个坎，再越往上加1分，难度就越难，虽然1分之差，但反映的知识和能力方面的差距可不只是1分，这反映出了很大的差距。95分是中等与良好的一个分界线。

特别是98分以上，每一分差不多都是一个等级，98分可以作为优秀与良好的一个分界线。假设一个小学生在每一次的数学考试中，数学成绩都可以保持在98分以上，既然如此那，差不多可以判断，假设没有意外，在这个学生的学习生涯中，数学最起码不可能成为自己的瘸腿科目。

两份同样分值的数学考试试卷，也会存在很大的差距

先来看一个段子：

以前听说了这样一个段子，很有意思，学霸能考100分是因为考试试卷满分唯有100分，一个普通学生能考100分是因为本次考试的试题恰好都会，真的是考的全会，蒙的全对，学霸考满分是肯定，大多数情况下学生考满分是偶然的。这段话虽然有一定的调侃的成分，但也有一定的道理，形象的反映出学霸与大多数情况下学生当中的差距。

同样成绩的考试试卷会有什么方面的差异呢？

第一是完成考试试卷时间方面的差异。

小学数学考试时间大多数情况下都是80到100分钟，有的学生可在半小时内完成，有部分学生直到考试的最后一刻才将考试试卷完成，两者当中的差距大吗？也许在分值上没有多大的差异，甚至是同样的分值，既然如此那，哪个学生具有更多的有潜力呢》不需要说，肯定是前者。在小学阶段，针对大多数学生来说，考试时依然不会存在时间不够用的情况，但到了初中不少学生都存在考试时时间不够用的情况，这个问题就反映出基础和思维能力当中的差异，在小学阶段虽然反映的不是很明显，但是，客观存在，在后面的学习中影响会越来越大。不需要说，同样时间比成绩，同样的成绩比时间，只要存在差异，既然如此那，在每次学习的时候就存在差距。

其次是卷面表达方面的差距：

虽然数学对表达没有语文要求既然如此那，高，但是，一个干净整洁的考试试卷与一张表达凌乱，满篇涂改的考试试卷放在一起，还是存在着很大的差距。同样分值的两张考试试卷假设一张考试试卷没有一处或唯有很少的更改的痕迹，而另外一张存在着不少的更改的痕迹，既然如此那，哪个学生的表现更优秀呢？不需要说，肯定是前者。随着年级的增高，我们会发现，会存在更多的习惯性错误，其实就是常说的那些在答题当时根本发现不了的错误，哪怕是考试试卷批改后一发下来就可以发现的错误。为了不要这样的错误，就一定要需要在最启动时尽可能一次性做对，不要把所有的希望都寄托于通过检查来发现错误。

最后是错题方面的差距：

去分析错题，同样成绩或者相近成绩的考试试卷，在考试试卷上产生的错误不一样也可以反映出差距。针对答题方式和技巧方面的错误，例如粗心，审题不清等方面的错误是可以改正的，这些错误时常是一时的；但假设是因为理解、思维等方面的错误，这些错误在改正方面就可以难一部分，因为思维方面的差距是很难以补上来的。在每次学习的时候不可以不承认，不一样学生在思维方面的差异很大。数学科目标学习，对思维有很高的要求，可以用这么一句话来形容，思维能力决定数学成绩的上限，既然如此那，什么决定成绩的下限呢？在以前提到过，在小学阶段，计算能力决定成绩的上限。

故此，在每一次考试后，我们在分析成绩和考试试卷时，很关心成绩这个数据的同时别忘记多去思考一番在成绩背后隐含的信息，去发现问题，并处理问题，才可以让我们的成绩越来越优秀。

如何来做期末学习呢？

一.第一去找几套历年的期末试题，来分析考点和重要内容及核心考点的分布还有各个部分的分值占总数比例，这会为我们的学习提供方向。

以北师大版本五年级下册期末考试的数学考试试卷作为例子来做一简单分析：

先来看一看考试试卷：

考试试卷整体分析

考试试卷满分100分，80分钟内完成。

包含包含六个大体，填空题，判断题，计算题，图形题（方向与位置），应用题。

本考试试卷难度很低，考察的都是非常基础、非常简单的重要内容及核心考点，题型比较常见。

从重要内容及核心考点方面分析：

模块一：数与代数：

基本重要内容及核心考点下面的具体内容为本章详细总结：

考试试卷中反映的考点：

1.倒数：填空题1/（2分），判断题1,7/（2分）,选择题2,5,6（6分）

2.打折问题：填空题5/（1分），判断题3/（1分），选择题4（2分）

3.分率与数量:判断题2/（1分）

4.成绩、小数转化、除法关系：填空题6/（3分），

5.成绩运算与大小比较：填空题8/（3分），

6.成绩简单运算：计算题1，直接写得数/（8分），

7.成绩混合运算及简算：计算题2，脱式计算/（8分），

8.解方程：计算题3，/（12分），

9.成绩加减法的简单应用：填空题4/（1分），

10.成绩乘除法的简单应用：填空题9/（1分），应用题3，/（5分），

11.列方程解应用题：应用题1，/（5分），

总和是11个考点，分值占总数比例百分之60，绝对的重点，特别是基础运算，期末考试的重点所在。

模块二：图形与几何：

基本重要内容及核心考点下面的具体内容为本章详细总结：

1.体积、面积单位转化：填空题7/（5分），

2.正方体表面展开图：选择题7（2分）

3.长方体的棱长、表面积、体积的计算，判断题6/（1分），应用题4，/（5分），

4.正方体的棱长、表面积、体积的计算，填空题2/（2分）,判断题5/（1分）,选择题1（2分）

5.立体图形的拼接与切割：填空题3/（1分）,判断题4/（1分）,选择题3（2分），应用题5，/（5分），

6.排水法求不规则物体的体积：应用题2，/（5分），

7.方向与位置：五、填一填（5分）

总和是7个考点，分值占总数比例37%，期末考试的另一个重点所在，也是难点所在，特别是立体图形的切割与拼接。

模块三：方向与位置：

基本重要内容及核心考点下面的具体内容为本章详细总结：

1.统计图的选择：填空题10/（2分），

2.平均数：填空题11/（1分），

总和是2个考点，分值占总数比例3%，都是非常基础、非常简单的考点，难度不大。

不一样地区和版本的考试教材考察的重要考试难点及核心内容也带来一定不一样，都可以参照这样的方式来找寻考点及重要考试难点及核心内容。一套考试试卷具有局限性，也不是很全面，但总体的考点和重要内容及核心考点及重要考试难点及核心内容及各部分的比重基本一样，可以去分析三四套考试试卷，差不多就比较全面的详细了。

二.临近考试前模考和自我检测非常的重要：

仅仅清楚考点和重要考试难点及核心内容是远远不够的，知彼知己才能够百战不殆，既然如此那，在知彼得情况下该如何来知己呢？

找几套历年的考考试试卷来做一做，根据考试的标准和要求独立完成，然后去批改，再去分析考试试卷，特别要重视错题，错题反映了知识漏洞、薄弱环节和思维误区，一定要在临近考试前的学习中着重去注意在模考中产生的错误，争取通过临近考试前的学习强化，将这些错误及时改正，在正式考试时同样的错误不可以再产生。

我认为95分以上。

95分以上最好吧！

五年级的数学难吗？

实际上这个问题应该不难，只要你上课注意听老师讲课堂上的主要内容，还都可以在课堂理解了，或者说课后有部分没有明白的地方要及时去咨询老师和考生，及时完成课堂上的一部分作业。放学回家后的作业完成正确率在九成以上，每一次考试也就不成问题了。自然而，然也就不会认为难了。

不管课内还是课外，五年级学习进度和难度明显都提升了不少，当然反映在成绩上，原来没掉下过95分以的，可能会在90分上波动，这是正常情况。概念的理解需更深入透彻，产生不少陷阱试题，思考的步骤明显增多，考察过程的严谨性。

（1） 汇总型提高型知识~多边形面积

多边形面积内容~三角形，长、正方形，梯形，圆形面积公式推导过程。

（2） 系统型重要内容及核心考点~成绩加减法

成绩加减法需不少知识准备，成绩与除法的关系，成绩的基本性质，成绩的分类，最简成绩，约分与通分等，和因数、倍数，质数等基础知识有很强的关联性。进阶课外培优内容还涉及成绩大小比较，成绩应用题等。

（3） 进阶型内容~长正方体表面积

题型带有不少陷阱特点，要注意仔细读题，也许一个[关键词]语没理解，整个试题意思就变了。从另一个的视角来想，这方面知识也很生活化，装修时贴多少瓷砖，实际上数学是源自于生活，高于生活的。

五年级数学课外部分

课外会学的更深入，题型明显加大，也是小升初重要的打基础阶段，六年级是从基础到提高的进阶。成绩四则混合运算，复杂成绩应用题，行程问题综合，几何模型。

（1） 注意思考步骤的严谨性，五年级需重视解题过程了。

（2） 概念知识当中要串起来，例如小数成绩互化，方程思想和算术思想多思路解题。

（3） 撞见陌生题型，要学会转化为熟悉的题型，要有画图思考的习惯。

数学是一门与我们生活各方面都息息有关的学科，同时也是在学生时代与成绩排名挂钩最“猛”的科目。可谓成也数学，败也数学。数学，成了不少人在学生时代的噩梦。各位考生普遍反映：在小学五年级以前，数学考个100分还不是问题；5年级后面，随着重要内容及核心考点的增多和混合，数学思维的重要性就隐藏在整体中，却又能一眼看出来出来了。想要考个高分，还是得好好努力。

感觉挺难的，都拥有初中的试题了，还还有一部分可能是奥数题。用小学的方法答题都不会做了，用初中的方程式给小孩讲题，小孩也没有学习过，听不懂。不是专业老师讲题，小孩听不懂。

难呀，我小学没有毕业，你说难不难

五年级的数学不是超级难，针对数学差生来说，太难了，

不是超级难，背会概念就清楚怎么做了

超级难

不过我认为假设细心一对一辅导，会简单

没有哪个孩子不行的，只是他不想学罢了

不难，上课仔细听讲，及时完成作业。父母买些课外扩充资料进行补充就好。

不算是太难，实际上仔细学都可以听懂

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