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“留学生”有不少种英文表达方法,比如:foreignstudent internationalstudent over-seasstudents overseasstudents studyingabroad
留学生释义:已经在或曾在外国学习的学生。
留学生一词起源自于中国唐朝时期中日文化交流,意为当遣唐使回国后也还是留在中国学习的日本学生,目前泛指留居外国学习或研究的学生。
教育部数据显示,2015年中国出国留学人员总数为52.37万人,回国40.91万人,较上一年增长了12.1%。而在从1978年到2015年底的37年间,走出国门的留学生累计达404.21万人,毕业后回国发展的占79.87%。
留学生指已经在或曾在外国学习的学生。“留学生”这个词是日自己创造的。
唐朝时,日本政府为了吸取中国的先进文化,曾多次派遣唐使来中国。遣唐使团是外交使节,在中国停留时间不可以过长,因而很难更好地吸取中国的先进文化。故此,日本政府从第二次派遣唐史起,就同时派遣“留学生”和“还学生”。
这里说的“留学生”就是当遣唐使等回国后也还是留在中国学习的学生,“还学生”则在遣唐使回国时一起回国。
后来,“留学生”这个词就一直沿用下来,其语义也有了变化发展:凡是留居外国学习或研究的学生,都称作“留学生”。
历史由来:
7世纪之前,日本学习中国文化主要靠中国移民的传播。至推古天皇在位(593—629),圣德太子摄政这个时间段,日本启动直接向中国派遣“遣隋使”、“遣唐使”还有大批留学生和留学僧,主动学习中国文化,成为最早派人到中国留学的国家,隋朝也是中国启动大批接收外国留学生的阶段。
日本最最重要,要优先集中精力的“遣隋使”是圣德太子于隋大业三年(607年)派出的。他派小野妹子带上日本天皇的国书到达隋朝东都洛阳,谋求与中国建立外交关系,借以提升日本的国际地位。这是当时日本在外交上一项重要的措施。 从开皇二十年(600年)至大业十年(614年),日本派“遣隋使”达5次之多。公元608年,开创了随团派留学生来中国学习的先例。这不只是根据政治上的考虑。圣德太子汉学功底深厚,很重视发展同隋朝的关系,期望通过这样的措施,积极地从中国导入各自不同的先进的文化和制度,以建立完善的国家体制,因而所派遣的遣隋使团中有不少留学生和留学僧。
唐朝时,中国同日本的友好往来更是盛况空前。从贞观年间启动,日本先后派遣了13次“遣唐使”,还有6次迎送唐朝的使者。每一次所派遣唐使团规模都很大,最多时达到了600人。留学生和留学僧都是跟随使团到达中国,使团回日本时,留学生(僧)们则仍留下来学习中国文化。
日本留学生全部被具体安排在国子监学习。唐朝国子监有六学:国子学、太学、四门学、律学、书学和算学,各学招生对象不一样。唐玄宗命国子监的四门助教赵玄默在鸿胪寺教授这些留学生们的功课。日本留学生们在中国学习几年甚至几十年,再回到日本传播中国文化,促进日本政治、经济、文化各方面的蓬勃发展和进步。 他们中间最有名的是从奈良来到中国的阿倍仲麻吕和吉备真备。
留学是指“留在海外学习”,故此,留学生的英文是Overseasstudent,留学则是Studyabroad。按照这个,实际上不是大学留学才叫留学,这只是当中最为常见的一个方法罢了,就我来说,在中国读完高一就到英国,那就已经是留学了,但那是中学留学,而不是大学。或者这么解释,留学实际上就是读书,不过是读书的地方从中国修改为其他国家,大学是读书,小学中学也是读书,而不会说唯有到了大学才是读书。总括来讲,留学只是指“在外国读书学习”的意思罢了,并没有也不可以特指某程度的学历。
留学生是指在母国以外进行留学的学生。“留学生”一词起源自于中国唐朝时期中日文化交流,意为当遣唐使回国后也还是留在中国学习的日本学生,目前泛指留居外国学习或者研究的学生。
“留学生”有不少种英文表达方法,比如:foreignstudent internationalstudent over-seasstudents overseasstudents studyingabroad
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