做一名优秀的班主任应具备怎样的素质，做一个优秀班主任需要具备什么素质

做一名优秀的班主任应具备怎样的素质？

一个优秀的班主任应具备的素质

学生进入学校就是为了求知、做事还有做人。在我觉得一个优秀的班主任一定要依靠良好的专业素质，这样才可以培养出一个健康向上的班集体，给学生创造出全面发展的成长环境。

在我们现目前的时候代，家长都是比较繁忙的，没时间来教育自己的孩子，想要将孩子完全的托付在班主任的身上。因为这个原因，家长把孩子送到学校,最关心的是谁做孩子的班主任。因为班主任作为班级的管理者，他不仅是学生的楷模，又是学生人生的导师。他与学生接触多，对学生的影响大，其一言一行都潜移默化的影响着学生，并长时间的在学生身上发挥作用。主要是因为，学生都会以班主任的言行作为作为自己的榜样。大多数情况下来说，有哪些样的老师就可以教出怎么样的学生。因为这个原因，班主任应具备的素质针对学生有很大的影响，要教好学生其自己的要求也是高于目前的平均水平的。

魏书生老师的“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”这两句极富哲理的精彩诗句合适的描绘了班主任工作的特点。目前的学生是比较叛逆的，也是很难教导的。想要教导好一个学生就一定要跟他们有一个很好的沟通。但是，有的时候，学生很倔，道理有的时候，依然不会管用，用一个有效手段来制服他们有的时候，也是很必要的。实际上一个学生就是一个世界，每个世界都不一样的，班主任并非万能的，学生的心理有的时候，是超级难摸索的，这时是班主任在沟通社会、学校、家庭三位一体的途中起着“桥梁纽带”作用；同时是学校向学生开展各项工作特别是开展德育工作的执行者，也是监督者；在学生健全人格和健康心理的形成中起着“航标导向”作用。

班主任的素养正是班主任做好班级工作的重点，要成为一个优秀的班主任应参考下方建议：

第一，作好计划，繁而不乱，随机应变

班主任工作繁重异常，在开展班主任繁重的工作以前，应先按照本班的实质上情况制定详尽的工作计划。我的详细指导老师他是一个主任，本身的工作也是很繁忙的，但是，他仍能将自己的工作与班级管理的工作很好的分配起来，虽然有的时候，也会起冲突，但是，他仍能将工作有条不紊的继续执行下去。因为这个原因有的时候，计划赶不上变化时还要班主任的随机应变。

其次，了解学生，交流沟通

作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才可以做到“因材施教”。在我实习途中，我也常常看到详细指导老师找很小一部分学生谈话，与家长沟通等方法来了解学生的基本情况。有的时候，也可找一部分学生聊天，可以是讨论一下班级出现的情况，也可是讨论一下学生自己的事情，与学生进行心与心的交流沟通，这样不仅可以了解班内每一个学生，更能为做好班级辅助管理工作做好准备。

三、尊重学生，重要的是坦诚

在管理班级上，班主任应平等对待学生，尊重学生。老师在建立威信的基础上，应该与他们友好的相处，建立和谐的师生关系。在产生问题时，尽可能不要采取强制手段，高压政策来处理问题，而要运用讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。但是，当讲事实、摆道理行不通时，就要采用一定程度上的手段来教导学生，毕竟古时的“棍棒之下出孝子”有的时候，也是挺有用的。目前的家长针对自己的孩子都太过于纵容，有部分事可能家长都认为没什么问题，但是，针对学校就可能是违纪的了。但有的时候，针对某些事情又要以学生为重，毕竟有部分事情发布于众针对学生的名声没有亮眼表现时，还学生又有一个很好的改正态度，就应该给予学生一定的信任。这样不仅能在班里有一个很好的威信同时又能得到学生的信任，

四、知识能力素质

第一，专业知识和有关学科的知识，这是作为一个老师应有的专业知识。班主任若有了一个很好的专业知识在很大程度上也是可以提升学生对这个专业的兴趣。作为班主任有专业知识能力还是不够的，同时还需要掌握并熟悉一部分带、管、治班的方式，及一部分考点归纳。这样才可以带着自己的班级更团结友爱，使整个班级更上一层楼。

第二，教育科学知识，教育科学知识是全部老师都一定要具备的，如教育学、教育心理学。只要从事教育引导工作都一定要具备教育学、教育心理学的知识，因为唯有具备良好的教育学，心理学知识，才可以更好的洞察学生的心理，从学生心理出发，做到更好的教学。

第三，教育教学能力。教学能力是班主任在学生中的威信和被认可的程度是决定班主任工作成功与失败的重要的因素，故除教学能力外，还一定要具备帮、影响、详细指导、转变的能力。

第四，要求班主任要有良好的言语表达能力和擅长于沟通的能力。作为班主任口才一定要要好，因为常常要和学生们沟通或是要向上级反映班级的情况。这样就一定要要求思路清晰，逻辑性强。尤其是与“坏、差”的学生沟通时，就要有严谨的思维能力，将他们说的哑口无言，让自己发觉自己的不好之处，这样才可以使学生有一个良好的改正态度。

五、组织活动，积极参加

“班级的荣誉就代表班主任的脸面。”良好班集体的建设一定要依靠活动来达到。通过活动可以使学生出现集体荣誉感，同时还能增进师生关系，使每个学生发挥主体的积极性。在整个实习途中，张家港职业教育中心校开展了一次捐款活动，一开头也没说明详细要捐多少，但是，每个班主任都不甘他们的捐款落于最后。这个就可以反映班里的学生对自己班的荣誉感是不是很强，同时还反映了他们对这个社会的奉献，这实际上跟班主任的教育是有很大的关系的。因为这个原因，班级荣誉不仅与学生自己相关，与班主任的关系也是很密切的。

总而言之，班主任工作对班主任的素质要求是比较全面的，作为一名班主任不单单是作为一名老师而存在，更是整个班的领导人。因为这个原因，除了应具有上面所说的一部分素质之外，还需要有其它方面的素质。 一个人要具备的素质的形成是要受到各自不同的各样的主、客观因素影响。这个问题就需我们教育引导工作者不仅要具有良好的基本素质和业务功底，而且，还需要有很强的事业心、责任感和一颗爱生如子的诚挚的心。

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要开展者，不仅是各科学教育师及学生当中的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们一定要理论实质上，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。

一、 重视专业思想教育 在我们国内，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不够”和后天的“发育不良”在相对的程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在详细指导学生进行专业选择时，又时常因认识的局限表现出各自不同的不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育特别重要。 专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科学教育学的整个过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。第一要给学生讲了解国家教育结构的调整，使学生了解相关职业教育的政策与发展变动，懂得职高与普高是同一层次的两种不一样类型的学校。其次要讲明职业教育在科学教育兴国、振兴经济、提升全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生及时地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参加社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可以就各自不同的媒体上产生的与专业有关素材作针对性的点评和举行专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。

二、 引导学生进行合理的目标定位 因为受教育实践中客观存在的“参加本次考试教育”倾向的影响，不管是社会、家庭，或者学校、教师，时常小看了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过;虽然天天都在努力，但最后还是让自己花更多的时间但得不到应该获得的效果。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的唯有对自己的不满意和不愉快。 因为这个原因，我们应按照学生自己的实质上情况，引导学生从客观实际出发地和研究自己:明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清什么事该做，什么事该马上做，该怎样做;思考自己的过去，审视自己的目前，设计自己的以后。其次，目标定位要合理并切合自己实质上，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自己能力和特长的培养，注重专业技能的提升，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者一定要具备的基本素质。

三、 注重过程，强化管理 职业中学教师所从事的是把人力转化为智力，把智力转化为生产力的劳动是把职校生培养成能适应场经济需的新型劳动者的职业。因为这个原因，我们第一应加强常见管理工作，从严要求并正确引导学生，促使其养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯;其次，要把控掌握正确的心理导向，促使其形成正确的消费观、成才观和价值观;再次，应同步地把行业规范融入学生的平日学习和生活，为未来的就业夯实基础和做好铺垫;除开这点开展好形式多样的班级活动，放手让学生自己组织，多加强详细指导并充分挖掘和利用活动中的教育因子，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，使学生在活动中去仔细地玩味发展和表现自我的成功喜悦，以激发学生持续性开拓、持续性进取和敢于创新的顽强精神。

四、 正确看待和理性评价学生 学生们时常很在乎老师的评价，在意老师能不能公平、公正，从客观实际出发，一视作仁。有根据此，班主任一定要正确看待和理性评价学生。

一是学会换位思考。设身处地地从学生所身处的的视角、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的特别要注意关注。

二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽可能给与鼓励和热切的期待。

三是不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，促使其认为老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。

四是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自己价值得以达到的愉悦和幸福。

个人觉得：

1、积极的，正确的三观！良好的个人行为品质,极强的责任心，足够的耐心，广博的爱心，

2、很强的班级管理能力

3、良好的人际关系处理能力

4、更广博的专业知识

5、更完善的专业素养

一、思想品德素质　　第一，坚定、正确的政治方向，鲜明的政治观点和辨别是非的能力。班主任是学生全面发展的引路人，一定要把控掌握住培养的政治方向。而班主任对学生的教育引导工作，本质性是一个与学生实行心理沟通的过程，唯有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方式得当，才可以达到教师对学生的成长提供帮详细指导、学生对教师的工作给予配合支持的目标，以此收到好的教育效果。一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，不少时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有的时候，是一个眼神，一句鼓励，都会对学生出现长久的影响。　　第二，坚定不移的教育信念，热爱我们全体学生，坚定的教育信念是你下决心要从事教育引导工作的心理准备和应具备的基本素质；坚信每一名学生都是好学生，或可以教好的学生，都拥有其优点和才干。这样，班主任才可以在工作中不畏艰难曲折，顽强而耐心地工作。班主任的工作对象是学生，就应该在学生干部、普通学生、好学生和坏学生上下工夫。班主任的任务是促进我们全体学生的全面发展，故就一定要去了解学生、研究学生、尊重学生和信任学生，关爱学生、以自己为先锋严格要求学生。　　第三，团结协作，为人师表。班主任工作具有一个体性、独立性，也具有集体性和协作性。工作出成绩有赖于集体的协作和努力。因为这个原因，班主任要擅长于处理与其他任课老师、学校各个主管部门及社会相关人员的关系，用相互尊重、支持、协作来影响学生。一个班级的他或全校的一个班级都不是独立存在的，学校不单是在一个面上或是一个部门上，而是全校各个主管部门、班级和全校教职工的共同努力来完成的管理的。要让学生清楚，学校虽然是个独自的整体，但她不是孤立的，也不是与外界分离的，而是有密切联系的。此外班主任在班级的管理中，总是常常地、直接地面对学生，其一举一动都潜移默化地影响着学生。班主任应时刻注意自己的言行举止，为人师表，不要误人子弟。　　二，知识能力素质　　第一，专业知识和有关学科的知识，教学是班主任的基本职责，它要求班主任具有扎实的专业知识，班主任是“专职班主任”，这里不谈教学，但可以谈“专业知识”。带好班的一部分专业知识，每学期新班主任上任时，学生处都要对马上就要上任的班主任进行培训，班主任要积极参与，掌握并熟悉一部分带、管、治班的方式，及一部分考点归纳。　　第二，教育科学知识，教育科学知识是全部老师都一定要具备的，如教育学、教育心理学。目前基本上全部的学校都已经实行了“教师上岗资格证”，其实就是常说的说，不管你从自哪个专业，只要从事教育引导工作都一定要具备教育学、教育心理学的知识，因为唯有具备良好的教育学，心理学知识，才可以更好的洞察学生的心理，从学生心理出发，做到更好的教学。　　第三，教育教学能力。教学能力是班主任在学生中的威信和被认可的程度是决定班主任工作成功与失败的重要的因素，故除教学能力外，还一定要具备帮、影响、详细指导、转变的能力。　　第四，组织能力和创新能力，即擅长于计划、组织学生的各项的各自不同的活动，并在工作中表现出很强的决断能力，同时，班主任工作也是一项创造性的工作的，需班主任勇于实践，打破班级的一种“死水”状态。像老师常说的“形式反映内容”，班主任给学校班级时间多了，班级就文明，其班就不会出问题或少出问题，反之就出问题，出大问题，这说明班主任下工夫，抓了本质东西。学生超级难主动去喊老师，唯有班主任要求才会这样。常语说：有主动性是学校发展的动力。我们常说的“他有主动性”，这也是能力的一种反映是创新的启动，主动去工作，去思考、去做一部分别人不愿做的小事。　　第五，要求班主任要有良好的言语表达能力和擅长于沟通的能力。即练口才、练说话，思路清晰，逻辑性强。善沟通，与领导、与教师、与其他班级、与自己的干部、学生，尤其是“坏、差”的学生沟通。关门造车，造不出一流的车型，我们常说的向其他人学习，取其之长，补己之短。　　三，个性心理品质　　大多优秀班主任工作的成功经验告诉我们，班主任具备与其职业有关的健全的优良个性心理品质是很重要的，个性心理品质主要有：勤奋、求实、创新、公正、热情、诚恳、和蔼、宽容、坚毅、耐心、自洽、合群、幽默、有童心等。在详细的工作中，要求班主任观察繁锐，思维准确，情绪饱满，意志顽强，兴趣广泛，信念坚定，性格开朗　　四，身体素质　　老话说：身体是革命的本钱。班主任工作是一项繁重艰巨的劳动，具有很大的思想心理负担，其体力的消耗是持续性的，因为这个原因，有良好的身体素质也是不可小看的基本素质。总而言之，班主任工作对班主任的素质要求是比较全面的，作为一名班主任除了应具有上面所说的一部分素质之外，还需要有其它方面的素质， 一个人要具备的素质的形成是要受到各自不同的各样的主、客观因素影响。这个问题就要我们教育引导工作者不仅要具有良好的基本素质和业务功底，而且，还需要有很强的事业心、责任感和一颗爱生如子的诚挚的心。不要说我目前已经能独立的带班了，完全就能够说自己“称职了”，不！一位优秀的班主任应该从而要求为基础，持续性提升自己的素质，以胜任本职工作，即带好自己的班级，带出特色，带出品位，带出全校第一。