本文主要针对中班教案认识先后顺序和幼儿园感知教案等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对中班教案认识先后顺序有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或...
幼儿启蒙
中班教案认识先后顺序
本文主要针对中班教案认识先后顺序和幼儿园感知教案等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对中班教案认识先后顺序有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
中班教案认识先后顺序？
活动目标：
学习按事件的先后顺序排出序列，感知时间与事件顺序的关系。
活动准备：
知识经验准备；1、种子发芽、早晚的变化、洗手、脱衣服睡觉等图片若干。
活动过程：
一、以谈话形式导入课题，讲一讲生活中的先后事件，导致幼儿兴趣。
1、师：小朋友早上起床了先要做什么？后要做什么呢？
幼：先要洗脸、刷牙，后吃早餐2、师: 去上幼儿园，来到幼儿园里我们要先做什么，后做什么？
幼：先向老师问好，去区角玩游戏、收玩具、最后跟老师去做早操。
3、师：吃点心了我们要先做什么，后做什么？
幼：先洗手、后吃点心。
小结：小朋友刚刚我们说了不少平日间做事情的先后顺序，清楚我们做事都拥有先后顺序。今天我们来学习认识先后。
二、幼儿分组操作活动，夯实幼儿对时间与事件先后的理解。
1、请很小一部分幼儿示范操作。
师:植物的生长过程也是有先后顺序。
种子发芽长出两片叶子长出不少叶子2、幼儿分组操作，按照图片内容的先后排序。
师：在小朋友的桌子上也准备了一部分生活及自然变化的图片，请小朋友给图片排序。
3、 分享交流，教师评价。
师：小朋友为故事图片排好了序列，来看看你们是什么样排序的。
师：这组的小朋友你们是什么样给洗手的顺序排序的？
幼：我们是按照老师教我们的洗手方式来排序的。
师：这组的是从早到晚的变化排序，你们是什么样排序的？
幼：我们是看从太阳到月亮来排序。
师：这组的小朋友你们是什么样排序的。
幼：我们是先起床再穿衣服排序。
4、教师小结：在本次活动中都学会了时间与事件顺序的关系，会按事件的先后顺序排序。
三、结束部分：
小朋友在我们平日生活中还有不少可见的先后顺序，请你说说还有那些？
妈妈炒菜时是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。
一起做游戏（感知数量5）教案怎么写？
1．教师要写自己觉得有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要紧跟中心问题进行选择。
并非说全部的事件都可以成为案例，要擅长于捕捉教学途中的“亮点”。2．应按照以往具体经历撰写案例，尽可能保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。3．教学案例与其它的教学作品有区别性。与教学论文相比，教学案例在文体和表达方法上以记录为目标，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方法上是一个从详细到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对详细的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。在幼儿园科学领域中，有什么是，认识我自己，的教案？
“没有脑袋，不可以想妈妈；没有膝盖，坐椅子时脚就可以翘起来，走起路来就可以象企鹅一样摇来摇去很好笑；没有脚，就不可以象小白兔那样跳跳跳，不可以走路到外婆家玩……”以上都是幼儿对身体各部位的“认识”，正是通过这样的充满童稚情趣的“认识”，幼儿启动了解身体各部位的作用。为了让幼儿进一步熟悉自己的身体，我们精心设计了《认识我自己》这一主题。 科学《我有耳朵和鼻子》、《镜子里的我》、《吹泡泡》让幼儿在操作活动中体验感知耳、鼻、嘴及手的作用，通过声音的辨认及触摸同伴，进一步熟悉同伴；健康活动《我会擦鼻涕》、《我的牙齿最干净》、《我会自己洗手》引导幼儿初步认识自己的身体器官，清楚身体器官的重要性，并了解简单的保护方式；美术活动《娃娃的脸》、《花背心》让幼儿感知五官的位置；音乐活动《大拇指》、《碰一碰》学习与身体有关的歌曲，通过身体动作初步感受音阶的上行、下行；儿歌《嘴巴歌》、《洗手歌》、阅读《请你抱抱我》、童话《在澡堂里认识自己》让幼儿在欣赏与身体有关的儿歌、童话的同时，了解身体的部位。 之前的孩子，因为户外空间宽阔，有很大的蓬勃发展和进步各自不同的动作技能并提高身体素质的机会。目前有部分孩子的家长要么对幼儿在社区活动的安全提心吊胆，要么过度强调认识和了解，不重视，而且对工作也不负责任体能，还有的家长太要求幼儿守规矩。正是在这样的种管束、小看下，幼儿的身体素质明显下降。 大小肌肉的活动对脑部发育有促进作用。科学家对人脑的研究发现，大脑在幼儿时期发育快速，这个时候，若没有得到一定程度上的刺激，孩子不出意外的情况大概变成一个自制力差、暴躁、冷漠、迟钝的人。因为这个原因，通过“认识我自己”这个主题的一系列活动，期望能引导小班的幼儿认识并探索身体的各部位及其功能，给幼儿提供活动大、小肌肉的机会，并感受身体保健的重要性，进一步学习运用身体动作进行沟通与创造。
幼儿园感知交集怎么讲？
幼儿园感知交集是指幼儿在感觉、认识、语言、思维等多方面的蓬勃发展和进步中，将已有的知识和新的知识相互交融，达到新的理解和认识。这样的交融及其结果的增多是感知心理发展和思维发展的一个标志。比如，当幼儿接触新事物时，如学习新的动物，他们会按照已有的动物知识去理解新的动物，以此出现交集。感知交集是幼儿发展中的重要环节，也是培养幼儿综合能力的重要途径。
幼儿园感知交集一般是指幼儿在感知世界的途中，将不一样的感知信息进行比较，筛选出一样的特点并组合在一起，形成一个交集的概念。例如，当幼儿在学习颜色时，他们会发现不一样的物体有不一样的颜色，但也能明白一部分物体的颜色是一样的，例如一只红球和一朵红花都是红色的，那就是一个感知交集。通过培养幼儿的感知交集能力，能有效的帮他们更好地理解事物的共同特点，提升发现和处理问题的能力。幼儿园在平日活动中可以通过游戏、绘画、听听说说等方法来培养幼儿的感知交集能力。
幼儿园感知交集是指幼儿在感知、观察、探究中可以渐渐发现事物当中的一样和不一样，并将一样特点归纳为一个类别。这是儿童认识和了解能力发展的重要阶段之一，也是培养幼儿分类和归纳能力的基础。这当中，感知是认识事物特点的首先手段，目前这个时候需幼儿通过观察、比较、分类等活动，将信息加工为图像并储存于记忆中，慢慢建立起感知的认识和了解互联网，以此才可以感知事物间的一样和不一样之处。
幼儿园感知交集是指幼儿在生活和游戏中通过观察、探究和交流，渐渐发展出对事物实质属性和相互关系的认识和了解，进一步形成各自不同的交集的主张和理解。
幼儿园教育通过启发式问题、故事情境、游戏体验等各种形式，引导幼儿积极参加感知活动，帮幼儿一步一步建立概念和知识，扩大感知交集。
感知交集的创设是指在幼儿游戏、教育活动中，通过教师的引导和设计，使幼儿在自己的知识点内容与框架体系中建构出更广泛、具有更多的体的认识和了解范畴，以此提高其科学思维和探究意识。
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