观潮教学设计品词赏句，观潮第四自然段把浪潮比作

观潮教学设计品词赏句

《观潮》教学设计

　　【设计思路】

　　《观潮》一课通过作者的所见、所闻、所感，向读者讲解了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。贺老师在本节课的设计上能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为本，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受钱塘江大潮的壮观与雄奇。

　　１、创设情境，体会观潮人的感受：

　　第一课件出示钱塘江大潮到来以前大家在大堤上等潮来的情景，提出“假设你就是观察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是咋做的呢？”通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。

　　２、读中感悟，感受大潮的气势：

　　学生自由读潮来时这一些，教师要求学生找出自己最喜欢的句子读，读出精彩来，并跟同桌说说自己喜欢读的理由。这个问题就在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。如读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，教师要求学生反复读，并分组读，一层一层，仿佛大潮就在身边，给人以身临其境的感觉。学生也读的很好，感受到了钱塘江大潮气势磅礴。

　　３、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣：

　　学生通过感受到了大潮的气势，老师就问潮水真的像作者描写得那样吗？想不想亲眼看看，激发了学生的兴趣。然后放录像，展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮气势的雄伟和壮观。最后在布置作业时，要求学生给录像配解说词，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的写作能力。

　　【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　学习部分生字，学习３、４自然段，理解课文内容，清楚潮来前、潮来时、潮来后的不一样情况。

　　２、过程与方式：

　　在读、想、演、练的中掌握并熟悉文中词语地运用。在读读议议中感受大潮到来时的气势。

　　３、情感、态度、价值观：

　　从内心为我们国内有这样壮观的自然奇观而感到骄傲、自豪。从小培养热爱祖国、保护大自然的意识。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、学习旧知，导入新课

　　１、师导语：考生们，上节课我们初步学习了《观潮》这一课，了解到江潮还没有来，江面很平静，可是海塘大堤上早已是人山人海，大家等啊！盼啊！直到午后一点左右。听，从远处传来了隆隆的响声，考生们，那是什么声音呵？

　　生：潮来了！

　　２、师：对，大潮就要来了，你们想看看吗？说去就去，请考生们打开书。自由地轻声读课文的三、四自然段。各位考生要认真地听潮、看潮、用心体验潮，观后说说钱塘江大潮的什么方面给你留下了深入透彻印象，读到不明白的地方做上记号。

　　（学生自由读三、四自然段，并记下问题。）

　　３、学生汇报读书情况。

　　二、处理问题，整体感知

　　１、师：考生们的问题提得都很好，今天我们这节课就来学习潮来时这一些。请考生们再读一读课文的三、四自然段，用“波浪线”画出描写大潮声音的词句，用“直线”画出描写大潮样子的词句。你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会读给各位考生听。

　　（学生自由读，勾画。）

　　２、生：我画的描写潮来时声音的句子是──隆隆的响声、闷雷滚动；描写大潮样子的句子是──从东边水天相接的地方产生了一条白线。

　　师：你听到了大潮在远处时的声音──闷雷滚动，看到它的样子──一条白线。

　　（教师点击课件出示潮来时的图片：闷雷滚动、白线。）

　　３、师：课文既写出了大潮在远处时的声音和样子，还写出了观潮人的情绪，作者观察得多么认真啊！让我们带着观潮人的情绪再来读好这个句子。

　　（点击课件，出示句子，学生齐读。）

　　师：考生们真会观潮，不仅听到了大潮在远方的声音，看到了大潮在远处的样子，更难得的是你们还体会到了观潮人的情绪，真是不简单。

　　师：大潮在远处时其声如闷雷滚动，其形似一条白线，难道被称为天下奇观的钱塘潮只是这样的吗？考生们自己读一读这一个句子，想一想这条白线是什么样变化的？

　　（提示学生重点理解“横贯”一词。与同桌讨论刚才考生提到的“那条白线很快地移来，却慢慢地拉长变粗”是不是矛盾。）

　　（生自由读，并与同桌讨论。）

　　（详细指导学生很小一部分赛读，并说说自己的感受。）

　　４、师：刚才考生们通过自己读书去感受了大潮汹涌而来的气势，目前老师请各位考生看一组壮观的图片。

　　（师点击课件，出示画面，学生看着，不由自主地惊讶、赞叹。）

　　５、师：谁能讨论一下你刚才的感受？

　　（师点击课件出示：浩浩荡荡、飞奔而来。）

　　师：各位考生看了画面后，请你用一句话说一说这个时候的感受。

　　师：你们想不想把我们刚才看到的这一天下奇观讲给自己的亲人、朋友们听呢？各位考生自己先试着说一说。

　　（生自述。）

　　（请学生分别依据课文和画面，加上自己的想像进行了复述。）

　　三、知识拓展，深化教育

　　１、师：请各位考生当小主持人，给画面配解说词！

　　２、师：当主持人可不容易，你们清楚解说词在什么地方儿吗？对了，就在书上的三、四自然段，大家就来个《话说钱塘大潮》的第二集《潮来时》。

　　（两名学生边点击课件“钱塘江大潮图片”边配解说词。）

　　３、小结：作者紧跟着大潮声音、形状的变化，将自己看到的、听到的和想到的详细地描写出来，我们读后，如闻其声，如见其形，我们就是要学习作者这样的详细的观察方式，平日间多用眼看，用耳听，用心去想、去体验，这样才可以写出生动感人的文章。今天的课就上到这儿。

观潮第4自然段中把浪潮比做什么，什么和什么，仿佛让我们看见钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观的情况？

把浪潮比做两丈多高的水墙、千万匹白色战马和山崩地裂，仿佛让我们看见钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观的情况。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依然风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了

《观潮》在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方式直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人员数量之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。这样直接描写和间接烘托将钱塘秋潮这一天下奇观，生动形象的展目前读者面前。

扩展资料：

本篇文章结构得当，语言精练。钱塘潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面精彩，观潮者人员数量很多，但是在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一个方面是因为作者结构精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。

另外一个方面也因为作者惜墨如金，用语十分精练的结果。其次，本篇文章描写十分生动。不仅用了比喻、夸张等描写手法，而且，就算是简洁的白描，也描写的惟妙惟肖，十分精彩。

2021年四年级观潮课文部编版全文？

2021年四年级部编版课文《观潮》全文请看下方具体内容:

观潮

钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，听别人说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。各位考生昂首东望，等待，盼着。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有哪些变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方产生了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依然风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。

观潮的主要内容是什么,简短和作者的思想感情是什么？

观潮表达了作者对钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观的赞美之情。抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

千百年来，钱塘江以奇特卓绝的江潮，不了解倾倒了多少游人看客。本篇文章记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的情况，描写了大潮由远而近、奔腾西去的整个过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的变动变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 观潮的主要内容：此文通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的情况，还有观潮的盛况。

《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被大家称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的情况。课文先写了潮来前江面风平浪静，大家焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的情况，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声。

这篇文章记叙的是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、 潮头过后的情况。通过“我”的耳闻目睹，讲解了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。课文先写了潮来前江面风平浪静,大家焦急盼望的情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的情况,最后写潮过后余波奔涌。

这篇文章表达了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。



扩展资料：

第一段（第1自然段）指出钱塘江大潮是“天下奇观”。 这段仅一句话，就突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”。

第二段（第2自然段）描写大潮到来以前的情况。

这一段先讲观潮时间-农历八月十八，地址位置-海宁县盐官镇的海塘大堤。再写潮来以前江面“平静”。马上写“越往东越宽”简略讲解江口的地形，最后用“人山人海”说出观潮的人多。

第三段（第3、4自然段）描写大潮到来时的壮观情况是课文的主要内容的重点。

作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的情况穿插描述，在我们面前展现了大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽情景。

第四段（最后一个自然段）描写潮头过后的情况。

第一句写潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大。第二句写过了好久，江面才恢复了平静，说明余波可持续之长。第三句写江水上涨，有两丈来高，这是从水量之大写江潮的壮观。

《观潮》在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方式直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人员数量之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。这样直接描写和间接烘托将钱塘秋潮这一天下奇观，生动形象的展目前读者面前。

观潮者要提高自我保护意识，要注意做到以下三点：

一是对钱塘江潮水的涨落规律、习性尤其是潮水的危险性要有充分的认识。钱江潮水并不是只在农历八月十八有，而是一年四季天天都拥有，要注意媒体公布的钱塘江潮汛信息。

二是观潮与活动要选择安全区域和地段，注意警示标志，服从管理人员的管理。要注意沿江堤坝上的警示标志，并严格遵循。要服从管理人员的管理指挥，根据划定的区域停车、观潮。不要越过防护栏到河滩、丁字坝等上面去游玩、纳凉，更不需要在江中游泳、洗澡。

三是掌握并熟悉自救的方式。在面临危险的情况下，不要惊惶失措，要快速、有序地向安全地带撤退，并马上向周边的工作人员或其他人呼救。

撤离时，不要为了抢救财物而失去珍贵的自救时机。在万一落水或被潮水击打的情况下，要尽可能抓住身边的固定物，防止被潮水卷走。周边人员在看到有人落水的紧急情况下，要快速采用救援措施并马上联系110报警。