湖北十堰考研最好大学，汉江师范学院能考研吗知乎

湖北十堰考研最好大学？

湖北十堰最好大学是湖北医药学院

汉江师范学院能考研吗？

汉江师范学院能考研。汉江师范学院位于湖北十堰市是一故此，师范教育为主的，兼有文，理，工，管等专业的全日制公办本科大学，其前身为师范类大学专科，2016年才升格为本科。尽管成为本科时间不长，但好歹也是正规的公办本科，考研是没任何问题的。

汉江师范学院能考研。

二本以上公办本科院校都招研。

好好学习，天天向上。

只要用心去学，你就是最好的。

金猴献瑞，吉星临门。

祝你学业进步，马到功成。

十堰几所大学哪个人多？

十堰市的本科大学中，根据省招生办下发的招生计划中，湖北汽车工业学院本科每一年的计划数是2400人左右，研究生一百多人左右，湖北医药学院招生办的计划是1400~1700人当中，研究生300人左右，新科技学院本科700多人，专科1100多人，护理学院750人左右。

汉江师范学院本科招生1900人左右，湖北工业职业技术学院每一年专科招生计划是5500左右。因为专科学制三年，本科四~五年，有的本硕联读，故此，在学校念书生规目，汽院和湖工职超级难区分，其他的都少一点人员数量！

湖北医药学院王牌专业？

湖北医药学院是一故此，医药特色教育为主的综合性本科高校，拥有多个有名的专业。这当中，药学专业是该校的传统优势学科之一，被觉得是湖北内最好的药学专业之一。该专业拥有教育部本科学教育学质量评估优秀课程、湖北特色优势专业、硕士点等重要荣誉称号是该校和湖北医药领域的王牌专业之一。

此外该校的临床医学、药理学、中药学、中西医结合等医药学专业也颇负盛名，具有一定的师资力量、教学资源和实践环境。除开这点该校还开设了食品科学与工程、护理学、生物科学等有关专业，均在湖北乃至全国具有一定的知名度和影响力。

综合上面所说得出所述，湖北医药学院的王牌专业肯定是药学专业。但是该校的医药学专业各方面综合实力很好，各个专业都应该得到足够重视。同时，学生还可以按照自己的兴趣爱好和未来职业规划选择合适自己的专业。

麻醉

就专业来说，麻醉专业好过食品与质量安全，麻醉是湖北医药学院比较王牌的专业，毕业，未考研也有适合自己的工作，但是，相对要求高，而且，湖医位于十堰，而且，名气没有湖北中医大。

十堰市教师职称评定条件？

（一）正高级教师

具备下方罗列出来的条件之一者，可以申报评审正高级教师职务任职资格：

1、博士研究生毕业或获取博士学位后，从事教学工作7年以上，获取高级教师职务任职资格，并担任高级教师职务工作5年以上；

2、研究生毕业或获取硕士学位后，从事教学工作13年以上，获取高级教师职务任职资格，并担任高级教师职务工作5年以上；

3、本科毕业或获取学士学位后，从事教学工作15年以上，获取高级教师职务任职资格，并担任高级教师职务工作5年以上；

4、参与工作后获取本专业或相近专业的上面说的一样学历或学位，从事教学工作累计达到上面说的规定的年限，并获取高级教师任职资格，从事副高级教师工作5年以上。

三、能力业绩条件

（一）正高级教师

1、按不一样类型学校、教科研机构，其教学工作量应分别具备下方罗列出来的条件：

（1）高级中学

（1）学科学教育师出色完成规定的教育教学工作任务，任现职以来年均完成教学工作量280学时以上，可以出色完成教学任务。

（2）学科学教育师从事教学工作以来累计担任班主任10年以上。

（3）学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。

（2）职业中学

（1）职业中学学科学教育师任现职以来年均完成教学工作量280学时以上（这当中实训详细指导课120学时以上）

（2）学科学教育师从事教学工作以来累计担任班主任10年以上；任现职以来每两年一定要在企业实践1个月以上；

（3）持有中级以上专业技术等级证书；

（4）学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。

（3）初级中学、小学（幼儿园）

（1）学科学教育师任现职以来年均完成教学工作量在300学时以上。

（2）学科学教育师从事教学工作以来累计担任班主任或少先队一对一辅导员10年以上。

（3）学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。

（4）教科研机构

（1）专职教研员任现职以来主持并且按要求保质保量的完成省级教科研课题很多于3项。

（2）每一年深入学校详细指导教学研究很多于两个月，执教市级示范课或举行学术讲座很多于6次。

兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不可以少于本学校学科学教育师标准工作量的二分之一。校级领导任高级教师以来累计授课时数不可以少于本校学科学教育师三年的工作量，累计担任主任5年以上。

2、具有下方罗列出来的教育教学工作能力：

（1）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长时间工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了详细指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、一对一辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

（2）深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教学艺术精湛，形成了独到的教学风格，教育教学业绩显著。

（3）具有主持和详细指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方式等方面获取创造性成果，并广泛运用于教学实践，在开展素质教育中，发挥了示范和引领作用

（4）在学科学教育学中能发挥示范和带动作用。在详细指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出奉献，在本业务领域享有非常高的声誉是同行公认的教育教学专家型教师。

（5）获省级或者以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人、优秀少先队一对一辅导员等荣誉称号之一。乡镇以下中小学获市级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人、优秀少先队一对一辅导员等荣誉称号之一。职业中学专业课教师要具有省级认证的“双师型”资格。

3、任现职这个时间段，学术（科研）成果具备以下5条中的3条，在乡镇以下连续任教20年以上的农村教师可具备5条中的2条：

（1）担负市级或者以上教研部门领导组织的示范或观摩教学课2次，并取得很好的效果；或在市级或者以上教育行政部门领导组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获省级或者以上优秀教学成果奖1次。

（2）在国家级学术刊物上发表教育教学论文2篇以上；或省级学术刊物上发表教育教学论文3篇以上（都是独撰或第一作者，不含论文集和增刊还有有关学科各级各种学术会议的交流材料，所发表文章一定要为自己所从事的学科或专业）。

（3）公开出版学术专著1部或与他人合著1部（内容应占合著大多数）。

（4）受聘参与市级或者以上教育部门审定的地方考试教材、选修考试教材、活动课考试教材、教学参考书、教师培训考试教材、一对一辅导员培训考试教材的编写工作，编写的考试教材在市级或者以上范围内推广使用或正式出版。

（5）积极参与教研、科研部门还有少先队工作学会组织的教研、科研活动。取得奖励为：省级三等奖或者以上2次；或市级二等奖或者以上2次；或县级或者以上一等奖2次。

第五条破格

不具备规定的学历资历，确有真才实学、突出能力、特殊成果、显著业绩者，可以逐级破格申报中小学教师职务任职资格的评审。

一、破格申报正高级教师职务任职资格者，一定要在高级教师岗位任教七年以上,并具备下方罗列出来的条件的4条以上：

（一）高质量完成学校规定的教育教学和研究工作任务,效果都非常不错,成绩突出,得到承认。

（二）获特级教师或国家优秀教师、优秀教育引导工作者等荣誉称号。

（三）所培养的优秀学生参与国家、省级学科竞赛、科技活动获奖，自己获省级以上详细指导教师奖2次以上。

（四）受聘参与市以上教育部门领导组织的乡土考试教材、选修考试教材、活动课考试教材、教学参考书的编写，经省考试教材审定委员会审定，并在市以上范围使用推广并正式出版。

（五）公开出版学术专著2部或与他人合著2部（内容应占合著大多数）。

（六）在国家级学术刊物发表具有非常高水平的教学研究论文2篇以上（都是独撰或第一作者，不含论文集和增刊还有有关学科各级各种学术会议的交流材料，所发表文章一定要与自己所从事的学科或专业有关）。

（七）从事艺术、体育教育引导工作的教师,自己在教育、文化、体育部门主办的省级专业汇演、作品展或比赛中取得三等奖2次以上；或自己详细指导的学生在教育、文化、体育部门主办的省级专业汇演、作品展或比赛中获一等奖2次以上。从事少先队工作，自己或者组织学生受到全国少工委表彰2次以上。

（八）职业中学从事专业教学工作的教师，自己在教育、劳动等部门主办的省级以上技能竞赛中取得一等奖1次以上，或在市级技能比赛中取得一等奖2次以上。

二、破格申报高级教师职务任职资格，一定要在一级教师岗位任教七年以上，并具备下方罗列出来的条件中的4条以上：

（一）高质量完成学校规定的教育、教学、教研工作任务,效果都非常不错,成绩突出,得到承认。

（二）获省级或者以上优秀教师、先进工作者、师德先进个人、学科带头人、优秀少先队一对一辅导员等荣誉称号。

（三）所培养的优秀学生参与国家、省级学科竞赛、科技活动获奖，自己获省级以上详细指导教师奖1次以上。

（四）受聘参与市以上教育部门领导组织的乡土考试教材、选修考试教材、活动课考试教材、教学参考书的编写，经省考试教材审定委员会审定，并在市以上范围使用推广并正式出版。

（五）公开出版学术著作1部或与他人合著1部（内容应占合著大多数）。

（六）在省级以上学术刊物发表具有非常高水平的教学研究论文2篇以上（都是独撰或第一作者，不含论文集和增刊还有有关学科各级各种学术会议的交流材料，所发表文章一定要与自己所从事的学科或专业有关）。

（七）从事艺术、体育教育引导工作的教师,自己在教育、文化、体育部门主办的省级专业汇演、作品展或比赛中取得三等奖1次以上；或自己详细指导的学生在教育、文化、体育部门主办的省级专业汇演、作品展或比赛中获一等奖1次以上。担任少先队一对一辅导员的，组织学生参与省少工委比赛中获一等奖1次以上。

（八）职业中学从事专业教学工作的教师，自己在教育、劳动等部门主办的省级以上技能竞赛中取得二等奖1次以上，或在市级技能比赛中取得二等奖2次以上。

第六条评审

评审是对专业技术人员能力水平进行科学评价的重要环节。评委会主要是依据申报者提供的申报材料进行综合评价。总的要求是：坚持标准条件，注重能力业绩，鼓励突破创新，一定程度上引导倾斜，力求客观公正，保证评价质量。详细从专业理论水平，专业实践运用，科研、师导、创新等方面进行评审：

一、专业理论水平

（一）申报正高级教师职务任职资格者，一定要具有系统的专业理论知识和坚实的理论功底，对所教学科课程体系和专业知识有深入的研究，形成独到的教学风格，发表过高水平的学术论文，获取高水平的学科学教育育研究成果，在同行中享有非常高的声誉。

（二）申报高级教师职务任职资格者，一定要具有非常高的专业理论知识水平，熟练掌握并熟悉所教学科的理论基础、专业知识和专业技能，形成教学特色，发表过非常高水平的论文，获取过很大价值的教学研究成果。

（三）申报一级教师职务任职资格者，一定要对所教学科基础理论和专业知识具有比较扎实的掌握并熟悉，能独立地进行教学科研的专业理论研究工作，发表过一定水平的论文，获取过一定价值的教学研究成果。

（四）申报二级教师职务任职资格者，一定要掌握并熟悉所教专业的基础理论知识，了解所教学科有关的专业知识，积极参加有关的教学研究活动。

（五）申报三级教师职务任职资格者，一定要基本掌握并熟悉所教学科的基础理论知识。

二、专业实践运用

（一）申报正高级教师职务任职资格者，一定要具有很强的工作能力和丰富的教学经验，在教育思想、课程改革、教学方式等方面有创见性，有独特的教学风格，教学艺术精湛，教学业绩显著。

（二）申报高级教师职务任职资格者，一定要具有很强的工作能力和较丰富的教学工作经验，在课程改革，教学方式等方面获取实践成果，教学业绩突出。

（三）申报一级教师职务任职资格者，一定要具有独立担负所教课程的能力，在保证完成教学工作量的同时，持续性改进教学方式，教学效果良好。

（四）申报二级教师职务任职资格者，一定要熟悉本专业教学工作任何一个环节的要求，很好地完成所承担的教学工作任务。

（五）申报三级教师职务任职资格者，一定要基本掌握并熟悉所教学科学教育学工作的要求，完成所教学科的教学工作任务。

三、科研、师导、创新

评审活动中，要重视对申报者尤其是高、中级职务任职资格申报者的科研能力、师导能力、创新能力的评价。

科研是专业技术工作发展的基础。中小学教师中的高、中级职务申报者，一定要具有科研能力，要能进行专业理论的研究和学术交流活动，在持续性分析总结的基础，获取具有非常高水平和价值的成果。

师导是专业技术工作发展的桥梁。中小学教师中的高、中级职务申报者，一定要具有专业理论知识和专业工作经验的传授、详细指导能力，担负培养、详细指导专业人才才的责任，持续性提升中小学教师队伍的能力和水平。

创新是专业技术工作发展的动力。重视申报者的创新能力，就是要鼓励中小学教师在专业理论研究、专业教学工作中带来一定创造，在创新中持续性逐步递次推动中小学教育、科研获取新突破、新成果、新发展。

四、注意导向、一定程度上倾斜

评审工作要从中小学教师队伍建设的大局出发，鼓励引导中小学教师在边远地区、基层和一线工作岗位上，为中小学教育事业的蓬勃发展和进步多做奉献。

第三章附则

第七条兼职从事少先队一对一辅导员工作的教师，应按所教学科申报专业技术资格，其兼做少先队工作方面所获奖励与其他学科同组奖励同等对待。在公开出版发行的教育教学类或少先队活动类刊物独立或作为第一作者发表的相关少先队工作方面的论文可视同1篇专业论文。

专职从事少先队一对一辅导员工作，取得省级以上优秀一对一辅导员称号的教师，可申报“思想品德”专业，在省级以上公开出版发行的少先队工作刊物独立或作为第一作者发表的相关少先队研究论文，申报一级教师需3篇以上，申报高级教师需5篇以上。

第八条民办中小学教师申报专业技术职务任职资格参照本《条件》执行。

第九条具有下方罗列出来的情况之一者，限期内不可以申报中小学教师职务任职资格的评审：

1、师德严重失范，导致严重影响的；

2、工作严重失职，导致恶劣影响的；

3、年考查不称职或连续两年考查基本称职的；

4、伪造学历、资历，或申报业绩、成果弄虚作假，剽窃他人成果的；

5、受到刑事处罚、行政处分，刑期和处分期没有三年。

第十条本评审条件由湖北职称改革工作领导小组办公室负责解释。

第十一条本评审条件自下发那天起执行，原条件废止。