课程拓展的含义是什么，学校课程规划需要注意哪些方面?

博宇考试网 2023-08-26 经济师 次
课程拓展的含义是什么，学校课程规划需要注意哪些方面?
本文主要针对课程拓展的含义是什么，学校课程规划需要注意哪些方面?和课程的延伸性等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对课程拓展的含义是什么有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

课程拓展的含义是什么？

课程拓展是指以拓宽课程的范围为目标而进行的课程开发活动。课程拓展材料的目标是拓宽正规课程，为学生提供获取知识、内化价值观和掌握并熟悉技能的机会。这些东西与学生所学课程专题相关，但超过了正规课程所覆盖的广度和深度。

课程拓展按照指向的对象不一样，分成两种：延伸正规课程和很小一部分化拓展。延伸正规课程主要针对我们全体学生。很小一部分化拓展不是针对我们全体学生，而是针对从班上、学校里选出来的少数天资高或对某一科目、技能有特长的学生针对设计的。

学校课程规划需要大家特别注意什么方面？

1 学校课程规划需要大家特别注意多方面的因素2 第一，需考虑课程的实用性和适应性，以满足学生的职业发展需求。其次，还要有考虑课程设置的合理性和完整性，以保证学生取得全面的知识和技能。此外还要有考虑课程的难度大小和紧凑度，以保证学生可以在有限时间内掌握并熟悉足够的知识。最后，还要有考虑课程的质量和评估体系，以保证教学效果的有效性和持续时间性。3 总而言之，学校课程规划需全面考虑学生的需求和教学效果，同时注重课程设置的合理性和评估体系的完善性。

1 需注重专业性和实用性，使学生可以掌握并熟悉实质上应用的知识和技能。2 需考虑到学生的兴趣和需求，让他们可以在每次学习的时候找到自己的方向和目标。3 需与行业和社会的蓬勃发展和进步趋势相适应，实时发布和调整课程内容，使学生可以跟上时代的步伐。延伸：除了课程规划外，学校还要有注重教学方式和教师素质的提高，为学生提供更高质量的教育资源和学习环境。同时，学校也需与企业和社会建立良好的合作关系，为学生提供更多的实习和就业机会。

向瑞吉欧课程学习什么？

是由美国内布拉斯加大学凯罗琳·爱德华教授、美国麻州大学分校莱拉·甘迪尼教授、美国麻州大学分校乔奇·福尔曼教授合著。此书是对瑞吉欧·艾密莉亚的教育取向进一步的反响。它比较全面地从历史方面、哲学方面、环境设施、课程与教学法、教师、家长、组织机构等方面作了全方位的讲解。同时也描述了瑞吉欧·艾密莉亚的教育在美国课程的延伸和应用，反映出大家对瑞吉欧·欧密莉亚的教育取向的强烈兴趣和深入透彻的思考。

为了使中国的幼儿教师们能更多、更快速、更方便地了解相关瑞吉欧·艾密莉亚教育的信息，我们仔细阅读和研究了它的精神要领，用较为简明的语言，对这一书进行择要的分析和解读。 目标是期望将瑞吉欧·艾密莉亚的教育精神更准确、更深入透彻的向各位幼儿园教师、幼儿教育引导工作者作讲解。

思想政治学科核心素养有什么？

一是强化以学生发展为中心的活动设计。通过议题研讨、案例分析、实地大数据细分研究、撰写小论文等，把理论观点的阐述寓于社会生活和学生活动的主题之中；

二是辨析式学习过程的价值引领，强调通过例子分析、展示观点，在价值冲突中深化理解，在比较、鉴别中提升认识，在探究活动中拓展视野；

三是倡导综合性的教学形式，注重创设情境，引导学生多维度观察、多途径探究，进行综合分析；

四是广泛开展系列化社会活动，从学生的成长需出发，将学科内容与社会活动相结合，开展丰富多彩的社会实践活动，促进教学内容和形式的有机结合。

思想政治学科核心素养涵盖政治认同、科学精神、法治意识、公共参加。政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，1、思想政治课程不仅是一门学科课程，又是一门特殊的、带有明显综合性的德育课程。从学科课程的视角来看，思想政治涉及政治、经济、哲学、法律等各自不同的不一样的学科内容，它是按照各自不同的知识的逻辑顺序和学生身心发展的顺序系统组织的。2、从知行结合的的视角讲，这些内容更加重视认识和了解的方面。可以提高政治、经济、哲学、法律等方面的基础知识与基本原理，针对这些原理的详细应用、详细实践和思想道德品质的行为表现、参加能力等。3、在科技发展快速、知识更替频繁的今天，这成为思想政治学科课程的一个明显的不够之处。另外，，教学形式及教学评价的简单划一，纯粹追求知识目标与成绩至上，致使德育的效果大大降低。因为这个原因，新修订的高中思想政治课程标准明确指出，思想政治课程结构的设计突破了传统的“内容目标-提示与建议”的简单结合模式，而是通过“活动”把“内容目标”与“教学提示”有机整合起来，通过紧跟各种多样议题展开的活动，使“知识内容依托活动”“活动过程提高素养”。4、这当中，最突出的一点是，普通高中课程方案第一次把“社会活动”列入思想政治课程必修内容，并占三分之一学时，这为思想政治课程转变教学方法，提高德育实效夯实了良好的基础。5、活动型学科课程与活动课程最大的区别在于，它不是紧跟生活中的主题而开展探究活动，而是课内议题活动的延伸、拓展和深化，实际上质是促进学生学习方法的转变，即引导学生开展学科内的探究性学习。6、通过紧跟议题，组织课内外活动一体化的设计与探究，使学生一步一步提高对社会主义道路、理论和制度及社会主义核心价值观的认同，使主流价值观内化为基本的价值取向，进一步明辨是非、端正态度，持续性提升分析问题处理问题的能力和素养。综合上面所说得出所述，根据核心素养开展的活动型学科课程开展的探究活动不一样于大多数情况下意义上的综合实践活动或活动课程，因为它是学科内的探究性活动，因为这个原因，它具有明显的学科特质。使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观是其它素养的内在灵魂和共同标识。科学精神不仅指自然科学学习中应反映的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、从客观实际出发等，思想政治学科培养科学精神，就是为了让学生坚持马克思主义世界观和方式论，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，这是达成其它素养的基本条件。法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养法治意识，就是要使学生尊法学法守法用法，自觉参与社会主义法治国家建设是其他素养的必要前提或肯定要求。公共参加反映人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公共参加，就要培养学生集体主义精神，乐于为人民服务，积极行使人民当家作主的政治权利、履行义务是其它素养的行为表现。

这里说的核心只可以有一个，多了就不是核心，思想政治学科的核心素养就是思想道德品质。

小谢读书仔细阅读课程怎么样？

小谢读书仔细阅读课程很不错。因为这个课程能有效的帮学生提升阅读理解能力和文学素养。小谢读书的仔细阅读课程是建立在上层建筑的基础之上的。通过学生的阅读和思考，提升学生的阅读能力和语文素养，使学生更好地理解和欣赏文学作品。这个课程的侧重点是对文本的深度剖析和思考，强调了学生的独立思考和探究能力。同时，小谢读书仔细阅读课程也有一定的延伸性。不仅仅包含了文学阅读的方式和技巧，更包含了对文学作品的审美体验和理解。通过这个课程的学习，学生可以提升自己的整体素养和文学修养，培养自己对文化的敏感度和认识和了解度，以此更好地发现、理解和欣赏文学作品。

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