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设计说明
本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不一样习性,还有他们团结友爱、相互帮的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就 能了解总体内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,清楚小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不 会游泳,并从中受到要团结友爱、相互帮的教育。
告诉我们: 伙伴当中应该团结友爱,相互帮。《小公鸡和小鸭子》这篇课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩,小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。文章层次清晰,叙事完整,情节生动,字里行间表达着伙伴间相互帮、友好相处的情感。
小公鸡和小鸭子是一对相互帮互惠互利的好朋友,当然小鸭子更勇敢更真诚一部分。
因为小公鸡一开头是不服气小鸭子的,它觉得小鸭子会游泳,而自己应该也会,故此,当它清高的跳进水里时,才意识到自己在这方面是不如小鸭子的。
故此在小鸭子救了它以后,他们俩才真正成为了好朋友,相互帮,相互学习,取长补短。
一、教学活动目标1.了解故事内容。
2.可以简单的复述故事情节,并大胆说出自己帮过别人什么。 3.愿意将故事讲给他人听。 二、教学活动准备1.物质准备:图片小鸭子 小公鸡 大草地 河边2.知识经验准备:认识图中的事物三、教学活动过程(一)导入环节:小朋友们,快看看,老师今天给你们带来了什么(出示 小公鸡和小鸭子图片)?你们清楚他们当中出现了什么事吗?那老师今天 给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事,你们要仔细听哦。 (二)主体环节1.基本环节: (1).按照照片完整的讲述故事内容“小朋友们清楚小鸭子和小公鸡有哪些不一样的地方吗?” (2).按照图片分段讲故事并提问,引导幼儿回答问题。 讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?” 讲故事第2~3段“小鸭子为什么捉不到虫子?”“后来小鸭子是否有吃到虫子是怎么吃到的呢?” 讲故事第4~5段“小鸭子去河边干什么了?”“是否有哪位小朋友清楚小公鸡何不能去捉鱼呢?” 讲故事第6~7段“小公鸡出现了什么事情”“后来小公鸡是咋上岸的呢?” 2.迁移环节: 小朋友们,小公鸡和小鸭子碰见困难时,他们相互帮,最后小 鸭子吃到了虫子,小公鸡被就上了岸。那么小朋友们,当我们身边的人碰见了困难,我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢? 那么小朋友们,目前你们回忆一下,你们有很大帮助过别人吗是怎么帮的呢? 3.结束环节: 在家里爸爸妈妈辛下班回家后,小朋友们有没有可能给他们倒杯水呢? 有没有可能给爷爷奶奶捶捶背呢?在幼儿园有没有可能和身边的考生学员彼此帮呢? (三).延伸活动小朋友们,今天我们都了解了小公鸡和小鸭子的故事,回家后把故 事讲给爸爸妈妈听听好吗? 附故事有一天,小鸭子与小公鸡一起出去玩,它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到不少虫子,吃得很高兴。而小鸭子却捉不到虫子,急得哇哇直叫。小公鸡看见了,一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边,小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说:“我也去。”小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,下去会被淹着的!”小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子已经在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡在喊救命。于是,它飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。近义词
忽然-突然 偷偷-悄悄 飞快-赶快
反义词
哭-笑 进-出 死-活
小公鸡和小鸭子这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友,小公鸡帮小鸭子吃到了草地上的虫子,小鸭子又救了落水的小公鸡的故事,教会了我们要懂得伙伴当中应该团结友爱,相互帮。
弯-直
不少-很少
偷偷-公开
飞快-缓慢
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谦虚使人进步,骄傲使人落后。
要持续性培养孩子们的团结协作能力,相互学习,相互帮更能发挥各自的特长,更能显示各自的长处和优点。公鸡和鸭子因为生活习性的不一样,各有各的本领,各带来一定长,又带来一定短。
故事告诉我们要正确地认识自己和看待别人,不要简单拿自己的标准去衡量和评判别人。既不可以拿自己的优点和别人的缺点比,更不可以只看到别人的不够,却对长处视而不见。甚至骄傲自大得意忘形,不顾及别人感受去做指责、取笑和伤害别人的事情。
原文
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草地里。小公鸡找到了不少虫子,吃得很欢。小鸭子捉不到虫子,急得直哭。小公鸡看见了,捉到虫子就给小鸭子吃。
他们走到小河边。小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说:“我也去。”小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!”小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
小鸭子已经在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。
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