初高中英语听力区别，初中听力考试满分多少分

初高中英语听力区别？

初中英语听力主要考核学生对词语、短句的推理和直接理解能力，重点是对特定情景的把控掌握和理解，答案多以两个选项形式产生，考核学生会发音、词义记忆、语法结构地运用能力。

高中英语听力主要检测学生对英语的理解能力，要求学生要理解听力材料中复杂的语言结构和社会情景，答案时常不是两个选项，考核学生可以识别句子结构和意群，可以理解句间关系，及对所听内容的概括和改写能力。

初中，会简单一部分，让刚刚接触的考生能对英语感兴趣多一点，高中，就是升级版的，会增多一部分难度，来区分不一样等级间差距，能对进入人生下一个阶段有更好的帮，故此，这便是区分它们当中的区别，期望能对各位考生有一定的帮助，最后也期望能对英语更友好。

听力区别请看下方具体内容：

初中英语听力，词汇量也小，试题也会简单，也没啥可以拐弯抹角的东西。

高中英语听力，词汇量大，有很大的操作空间，考核数字，年代，手机号，等等，这些都容易让学生一时反应不过来，故此，需不少练习才可以适应。

区别，语速很快 灵活性更强 生词变多 内容变长 ，

高中与初中相比，英语综合能力的培养，主要是通过非常多阅读来达到的。阅读材料来自各个领域的知识，看得多就可以提升水平了

初中的英语听力对比高中来实话实说太简单了，初中差不多都是两个人的平日用语和一部分简单的对话，而高中长对话变得更多了，语速也对比初中来说快的太多了。

初中听力考试满分多少？

初中听力考试满分大多数情况下为100分。因为初中阶段的听力考试一般是以听力理解、语音语调，内容取意等方面的能力为主要考察内容，还一般采取选择题和填空题等方法进行考查。一般通过学生的正常课堂学习和阅读练习等多方面的教学，就可以够拥有很强的听力和口语表达能力，因为这个原因满分大多数情况下定为100分。 每个考试的详细情况也许带来一定不一样。假设有特殊要求或考试答题方式的变化，满分也许会带来一定调整。

初中听力考试满分大多数情况下为100分。因为听力考试是初中英语考试中的一项重要内容，主要考察学生对英语听力的理解和应用能力，考试分值一般是占满分的百分之10左右。除开这点初中学生的英语水平相对来说比较低，听力能力需通过长时间的累积和训练才可以得到提升。因为这个原因，初中听力考试满分大多数情况下在100分左右，学员需勤奋学习和积极训练才可以获取好成绩。此外听力也需辅以他语言技能的提高，如口语、阅读等，才可以真正提升英语水平。

初中听力考试满分大多数情况下为100分。因为初中阶段的英语听力考试一般分为听力理解和听写两个部分，听力理解部分的试题数量有点多，大多数情况下占满分的百分之80~百分之90左右，听写部分占百分之10~百分之20。而每个试题的分值有很多不一样的地方，大多数情况下在1-5分当中，因为这个原因满分也就在80-100分当中。应该拿出来说一下的是，不一样学校的听力考试满分也带来一定不一样，但普遍都在80-100分当中。初中听力考试的满分不要让你过于在意，更加重要的是平日间的听力训练和累积，提升对英语听力的理解能力。

初中听力考试满分大多数情况下为100分。因为初中语文学科中的听力部分一般占满分的百分之10-15%，故此，满分一般在90~100分当中。除开这点初中听力考试主要考核学生针对听力材料的理解能力，还有运用语言知识理解和处理信息的能力，考试难度非常高。假设想需要在初中听力考试中获取好的成绩，需平日间多加练习，提升自己的听力水平。

中考英语听力是30分。

听力是中考英语测试中比较固定的试题型，所占总数比例重很大，满分120分，听力共五道题，满分30分。

它主要用来考核学生通过录音材料获取信息和快速处理信息的能力。

不一样地区成绩不一样，大多数情况下为30分。听力部分采取“听对话回答问题”和“听对话和短文题目作答”两个题型；口语部分采取“朗读短文”“情景问题回答” 和“话题简述”三个题型。

江苏英语口语测试初中考什么？

江苏初中英语听力口语自动化试题包含听力、口语2个部分，共5个大题，满分30分，计入中考满分。

话题:考核孩子口头表达能力,例如讲述平日生活或故事,说说社会热点等

听力部分采取“听对话回答问题”和“听对话和短文题目作答”两个题型;口语部分采取“朗读短文”“情景问题回答” 和“话题简述”三个题型。 (四)测试成绩。“听对话回答问题”和“听对话和短文题目作答” 各赋分

初中英语考试听力前奏？

我清楚好几首，不清楚你要的是哪一首。

1.annie‘swonderland-bandari

2.annie‘ssong-bandari

3.童年-班得瑞

中学生最火的英语歌词？

1. “Shape of You” by Ed Sheeran。这首歌曲以流行的旋律和歌词成为了中学生中最受欢迎的英语歌曲之一。它的主题是恋爱和浪漫，正是青少年们特别要注意关注的问题。

2. “Despacito” by Luis Fonsi ft. Daddy Yankee。这首西班牙语和英语混合的歌曲在往年大受欢迎。它成为了一个全球性的情况，因为它的旋律和流行文化元素导致了大家的共鸣。

3. “Havana” by Camila Cabello ft. Young Thug。这首歌曲在往年成为了顶级热门歌曲之一。它的流行程度在青少年中十分高，因为它的旋律和歌词很合适他们的口味。

4. “Senorita” by Shawn Mendes and Camila Cabello。这首歌曲获取了很高的流行度，因为它的旋律和歌词让人想起年轻的爱情和浪漫。年轻大家喜欢这样的感觉，因为它让他们感到快乐，舒适和兴奋。

5. “Attention” by Charlie Puth。这首歌曲的旋律和歌词充满了流行文化和恋爱元素，很合适中学生的口味。它的音乐和歌词流畅，可以导致大家的共鸣，因为这个原因它的流行度很高。

针对中学生来说，不少他们喜欢的歌曲都涉及到了恋爱和浪漫主题。这些歌曲的旋律和歌词都充满了情感和感性，让青少年们可以更好地表达自己的情感和情绪。同时，这些歌曲很流行，因为这个原因让青少年可以和其他人分享自己热爱的音乐和文化。这对他们的成长和社交很有益。

you belong with me

2.

the show

3.

valder field

4.

back to december

5.

baby

6.

lemon tree

7.

i love you forever

8.

the saltwater room

9.

pretty boy

10.

god is a girl

11.

fallin for you

12.

trouble is a friend

拓展资料：

1.

Moves like jagger - Maroon （很欢快的歌曲，合适带着耳机竞走或者快乐时听。鼓点，脚步，心跳融合在一起的节奏。第一次听到这首歌是看往年的维多利亚的秘密时装秀时，当时被那种快乐的氛围感染。）

2.Yesterday once more - Carpenters (安静时听。英语老师推荐的，在学校的小湖边早读时常常听，目前听时还能闻到早上的青草泥土气味。

3.Lemon tree - Fool’s g Garden (安静时听，英语听力课上老师推荐的合适练口语，欢快且有节奏感的曲子带着些许悲伤。

4.Jar of love - 曲婉婷 （有点小忧伤，但是，有忧伤后的破土的感觉。

5.Good time - Owl city Carly Rae Jepsen (一开头被男生独唱时的声音吸引，心想要是也可以有这样的清脆的嗓音该多好。这首歌合适很开心高兴的场合听，也可以做宴会开场的背景音乐。

6.Dream it possible - Delacey (这是华为的广告宣传歌曲，合适旅行的路上戴着耳机在大巴车或者火车上，看着车外的风景缓缓向后移动，阳光晒在你的身上，没有人催你赶时间，也没有人催你完成工作，时间缓慢的流入心底。

7.Take me to your heart - Micheal ( 说不上来应该具体是什么时候合适听了，每当响起前奏我总不自觉的跟唱，可能是因为这是我学会的第一首完整的英文流行歌曲吧。

8.See you again - Wiz Khalifa Charlie Puth (深情，友人那份久别重逢的深情瞬间流入身体加速了血液循环。这首歌来自速度与激情7，也许你在某个地方听过，很流行的。

9.Rolling in the deep - Adele ( Adele 的声音还是能够在不经意间打动人，也许会忘记了

浅谈如何提升初中学生的英语听力能力？

英语的听说读写能力是分不开的，第一英语单词句子要掌握并熟悉住，读音正确才不会听错，针对听力来说，听的多了就可以听出来了，可以多听一部分英语听力，VOA，BBC，也可多看美剧，都拥有助于提升听力的

第一一个个单词的读音要正确，可以跟读录音练习。

第二读句子时，练习连读。

第三学生自己大声说读，听同伴读说。第四针对考考试试卷进行练习。总结每类题的题目作答技巧，这会帮孩子提升成绩。

英语听力要提升，重要就一个字：练！但是，不少人练了很久，效果还是没有，全部听力训练没有方式，只可以让自己花更多的时间但得不到应该获得的效果。下面这些内容就是我给学生练听力的基本方式。

第一，听力材料的选择。不少中国人英语学的很好，但是，一到国外可能听不懂，为什么？口音的问题！和汉语一样，英语口音也会存在很大差异，故此，材料选择很重要。考试时主要是基本美音就选择美音材料是英音就选择英音材料。

第二，练前磨耳朵。进行训练前学生自己要有计划的多听让耳朵先适应语音。

第三，训练。训练一定要要有目标性，训练一定要要有目标性，训练一定要要有目标性！只是为了听懂和答题而练，那不叫练，那纯粹就是考试答题，不会有多大效果。怎样提升训练质量？有条件的让个专业老师先给你揪出毛病来，针对这些问题一项一项去突破。例如连读，失去爆破等。例如针对连读问题，听力训练可以采取完型填空方法，将文中主要连读地方删除，让学生去补充，先易后难，例如学生推断可以推断出部分来这样的就挺简单。

最后，总结。失败是成功之母，总结是成功之父！不少听力问题都是有基本规律的，总结自己的经验和教训，才可以不会漫无目的的练习，才可以只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。

学习英语，重要的是语感，提升英语的听说读写能力是每个学习英语的考生应该特别要注意关注的重点。这4个方面当中最最重要，要优先集中精力的就是听说能力。语言本来就是用来交流沟通的。每个有母语环境的人就是不会写，也照样能说得很流利并能交流的很流畅。为什么？因为语言是一种输入输出行为。故此，想提升听的能力，第一要读。在缺少母语环境的情况下，通非常多有声的朗读，塑造英语口语环境，自己与自己交流也是一种口语对话环境。前提是自己想办法把发音读标准。大声朗读对自己的听力能力和说的能力都会有很大的提升。

提升听力不仅仅只有利于说、读、写三项技能的蓬勃发展和进步,而且，为开展平日交际打下了坚实的基础。但对学生来说，听力时常又是难度最大的。传统的教学长时间重视读写训练，而小看听说能力的培养，学生的文化基础、情况也影响了他们听力的蓬勃发展和进步，语言环境的缺失也使学生听力能力相对薄弱。如何改变这一现状，让中国学生告别“哑巴英语”的学习状况是摆在我们教师面前的重要课题。教师在学生学习英语的启蒙阶段作用是巨大的。通过几年的教学，我有请看下方具体内容思考：☆一、听力教学就是培养学生取得和理解信息的能力☆语言学研究表达：说的能力与听的能力是有非常紧密的联系的。唯有先听得懂，然后才可以表达得清，这一点可从幼儿语言学习中看得更了解。幼儿牙牙学语第一是仔细地听，然后才可以模仿着说。就算是最简单的“妈妈”，也是在听了父母多次反复训练，才最后开口说的。心理学研究还表达:听是一个主动、积极地对信息进行认识和了解、加工的心理过程;它是主动的解释，而不是被动的感知，更不是仅仅的声学事实。这一过程看似简单，在瞬间就完成了，但对连续语流（speech flow）从初步感知到完成理解实际上是一个复杂的过程，需听者持续性地进行辨别、比较、记忆和判断。要很好地完成这一系列复杂的心理过程，学生除了具有良好的语言基础外，还一定要掌握并熟悉必要的技巧。学生需对内容情节和没有听了解的主要内容进行猜测、找内容的大意、抓重要的细节等。这些技巧在英语听力教学中需教师专门进行训练，循序渐进，潜移默化，帮学生提升听力能力。☆如何帮学生提升英语听的能力呢？第一，要让学生对听力练习有兴趣，克服恐惧的心理。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于真诚、理解和信任的师生关系，一种充满心理安全感的课堂气氛。”按照外语教育心理学理论，一个人听力理解能力的好坏与心理素质有密切关系。在生活中，学生时刻处于汉语的语言环境中。小学生不适应英语的语言环境，在进行听力训练时，学生要听清、听懂稍纵即逝的语言材料，明确语言的含义，也就是在这个时候做出正确的判断回答问题。但凡是产生不会回答的试题，学生会出现较重的心理负担，变得手忙脚乱，结果时常连最简单的词句都听不懂。因为这个原因在平日间的听力训练中，教师要注意学生的心理变化，创造轻松的课堂气氛，不要使其出现厌恶甚至抵触的情绪。教师要培养和激发学生听的兴趣。我在教学中利用多媒体手段进行单词和句子的教学，改变学生多个感官来学习而不是进行机械的操练。课堂上进行对话表演活动，设计合理的动作，改变学生学习的积极性。牛津考试教材中，每单元都是有情节的故事图片，我就请学生们组队进行模仿、配音的听说游戏。☆ 学生的英语学习过程主要是在课堂上进行的。要提升学生的听力水平，教师一定要坚持课堂教学主阵地，重视常见教学，创造良好的课堂英语语言环境，采取丰富多彩的课堂教学方式，提升课堂教学艺术，坚持用英语授课，以此真真切切落实语言基础知识。教师本身要具备很好的语言素质，掌握并熟悉地道流利的英语口语表达，让学生在平日的课堂中置身于英语的海洋，一步一步掌握并熟悉连读、重读、失去爆破等句子朗读技巧，进一步达到熟练应用的程度，同时也可以扩大学生的语言输入。现代语言教学理论觉得语言输入量越大，语言的输出才会对应提升。当输入达到一定的量时，学生的语言能力便会出现质的变化。针对缺少自然英语环境的小学生来说，平日间的课堂教学是语言输入的主要途径。因为这个原因，教师坚持用英语授课可以直接帮学生练习听力。勤朗读也是提升听觉能力的有效途径。听力的强弱，重要在于自己正确、娴熟的发音。英语语音的正确、语调的优美流畅、节奏的把控掌握都要靠平日间的勤学苦练。朗读途中学生第一要注意模仿正确优美的语言材料，多听录音，努力创造听的环境，多模仿，反复读，体会说话人的情感。其次，在朗读的基础上，多背诵。最后，可以流利应答平日用语，精彩对话脱口而出，说得出才可以听得懂，听力水平才会有对应的提升。在教学中，要注重学生课文朗读的练习，要求学生在课文中标注重音、弱读等标志，按照标志，惟妙惟肖地模仿录音中的朗读。☆二、英语学习的最后目标是可以运用英语进行交流☆除了在课堂上坚持用英语授课，在课后我也鼓励师生相互当中随时随地进行简单的英语对话，形成浓厚的课外英语氛围。启动可以简单地说“Hello./Hi./Nice to see you./How do you do？”等。随着学习的深入变成了“What are you doing？ Come and help me，please.”针对六年级的学生，我更常常提出不一样的topic，让他们进行free speech。渐渐地，学生说英语不可以再害羞，而是可以大胆地用英语表达自己的思想，同时，学生的英语听力能力也一步一步提升了。最后，一定程度上的听力练习能起到强化训练、提升听力能力的作用。配套的英语听力练习是训练学生听力的必要措施。每单元的练习应该和课文教学同步进行。教师应该在完成练习时给予学生对应的详细指导，帮他们掌握并熟悉正确的方式，攻克听力重难关卡。☆在多年的教学实践途中，我慢慢发现学生听说英语的能力一步一步提升，兴趣持续性浓厚起来。

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