手机上的课件怎么在多媒体上展示，优秀的多媒体课件应该具备哪些要素

博宇考试网 2023-08-23 经济师 次
手机上的课件怎么在多媒体上展示，优秀的多媒体课件应该具备哪些要素
本文主要针对手机上的课件怎么在多媒体上展示，优秀的多媒体课件应该具备哪些要素和多媒体课件作品展示等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对手机上的课件怎么在多媒体上展示有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

手机上的课件怎么在多媒体上展示？

把手机和控制多媒体的电脑链接起来完全就能够展示了

1优秀的多媒体课件需要具有什么要素？

　　多媒体课件第一应具备内容的实用性。制作多媒体课件的目标是优化课堂教学结构，提升课堂教学效率，故此，课件应与课堂内容有密切联系。多媒体课件只是开展教学的一种手段，不管什么课件的使用都一定要以服务教学为前提；课件制作中二维、三维动画技术和视频技术的合理利用能使抽象深奥的知识简单直观化，缩短客观实物与学生当中的距离，使教师教得更轻松，学生学得更容易，以达到提升教学效率的目标；以服从科学性为原则制作的课件教学目标明确，内容准确，表达规范，文本图形动画、音像视频各自不同的媒体合理使用，搭配得当，屏幕设计情形高雅，色调搭配一定程度上，使课堂生动活泼又不失严肃。　　其次，优秀的多媒体课件里包含了丰富的教学资源。新课程观念下的教学，强调学生的主体地位，一切教学活动不单单是为了教师的教，更是为了学生的学。多媒体课件要充分反映支持学生学习的观念，构建丰富的学习资源体系。　　再次，优秀的多媒体课件都具备合理的界面。课件所展示的界面，不是黑板的替代品，而肯定是一件艺术品。除了完成一定教学任务外，更要使学习者取得美的享受。一份优秀的课件是好的主要内容与美的形式的统一，美的形式可以更好地表现内容，激发学生的兴趣。但注重美的同时，也要强调简约，特别是色彩、动作、声音的一定程度上应用。　　最后，优秀课件所反映的教学流程都是可控制的。在倡导生成性、构建式的课堂教学体系的新课程环境下，课堂教学的详细细节是随着教与学互动过程而生成的，不可完全预见。假设课件的流程还是根据预定思路千篇一律，从头至尾不可跳转，就超级难与实质上课堂应用吻合。故此优秀的多媒体课件会充分考虑到课堂教学的生成性这一特点，运用课件中的导航、脚本等达到对课件任何一个环节的有效控制，供使用者选择和调控。这样的易操作、好控制的交互性课件，在教师对课堂的把控掌握和反映启发、指导建议、引导式教学方式方面，都是很有很大帮助的。　　总而言之，一份优秀的课件应该反映内容的实用性、教学资源的丰富性、界面的合理性和流程的易操控性。以充分发挥学生的潜能，促进学生更好地学习为中心，强化教学效果，提升教学质量。　　

多媒体课件，有哪些功能？

　　一、多媒体课件具有备课的功能

　　课件的制作与使用就是更为有利地辅助教师的教学，教师要是准备好了课件，教师在教学活动途中完全就能够根据课件来进行授课了。课件可以把教师想备的主要内容表达了解的，如备课中要反映的：考试教材的研究、教学内容的选择、教学目标的制定、学生的学习方式、教学的方式、教学过程的设计、课堂练习设计等工作。在制作多媒体课件时都要考虑进去，这样才可以制作出适用的课件。课件的制作与使用是满足教学实质上，满足学生的认识和了解规律，做到前后衔接、逻辑严密，做到重点突出、难点突破，做到层次分明、过渡自然。这样，课件就具有了备课的功能。

　　二、多媒体课件促进提升教学效率

　　我们所制作与使用的多媒体课件可以将授课内容以各自不同的形式呈现出来，这样在相对的程度上可以节省教师书在黑板上板书时间，以就已经有更多时间进行介绍、与学生交流，教师可以比较容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，还为教师控制学生的学习提供了帮。

　　三、多媒体课件能提升教学效果

　　多媒体课件能呈现出形象的视觉和听觉刺激，能起到突出重点，集中学生注意力的作用。生动的画面能激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的印象和理解;多媒体课件还能使教学内容一目了然，使学生很自然的抓住重点、难点。我在教学《七律长征》时，运用了自己制作的课件，课件中呈现了作者作诗的历史背景，这样使学生进一步对中国的历史具体分析。课件对诗中的每一句都作出了诠译，使学生对整篇文章更为理解。动画部分我剪用了电视剧《长征》的片尾部分来再现红军爬雪山、过草地、飞夺卢定桥等，让学生通过看画动来结合课文内容更进一步加深对课文的印象和理解。

　　四、多媒体课件清晰呈现教学内容

　　我们在教学途中一般有这样的体会：在课堂教学中，有不少知识与内容是介绍所不可以完成的，比如在介绍比较抽象的知识、还有人类肉眼不可以接触的微观世界等，针对这个问题介绍时时常感到力不从心，而多媒体课件就处理了这个问题。多媒体课件可以使教学内容更形象、逼真的展现出来。比如：若是教学《成绩的初步认识》时，教师在课件中先出示了三次分苹果图：首次出示4个苹果，然后应用课件把4个苹果平均分成2份，问每份有哪些?第二次出示2个苹果，然后应用课件把2个苹果平均分成2份，问每份有哪些?第三次出示1个苹果，然后应用课件把1个苹果平均分成2份，问每份有哪些?教师按照学生的回答，用课件演示结果。通过这三个问题，学生了解了成绩是人类在生产和生活实质上中出现的，同时理解了成绩的意义，累积了成绩的数感。

　　五、多媒体课件可还有时反馈教学效果

　　我们一堂结束后，最为关心的肯定是学生对本堂课所授内容的掌握并熟悉与理解程度。多媒体课件所展示的课堂练习可以通过互联网平台，让每一个学生将自己所学的知识进行及时反馈，教师就可以更好很快地了解学生的学习变动。

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