本文主要针对德国幼儿园的特点,19世纪德国学前教育和德国幼儿园教育等几个问题进行详细讲解,大家可以通过阅读这篇文章对德国幼儿园的特点有一个初步认识,对于今年数据还未公布且时...
幼儿启蒙
(1)以游戏为主的课程设置
德国以高度自治而闻名,学前教育的课程也充分反映了这个特点,课程设置不仅没有全国统一的标准,甚至州一级也没有统一标准,而是以地方或幼儿园为单位,由幼儿园举行者自行决定。德国的幼儿园课程内容多以游戏为主,多自由活动少集体活动。
幼儿园阶段没有读、写、算等基础知识的教育。幼儿园的课程有八大方面分别是:体验教育、生活教育、动作教育、语言教育、实质上生活与家政教育、图像与劳作性教育、事实与环境教育、韵律与音乐教育。德国强调生活体验,让幼儿自主活动和学习,注重儿童独立意识的培养和社会适应能力的培养。
(2)混龄编班
不根据年龄而强调异质分组,强调尊重不一样年龄儿童的相似性和相异性。混龄编班具备按龄分班所不具备的优势,一个方面在儿童互动交往途中,促进培养年龄大的儿童的领导力,还有交流沟通能力,既锻炼思维,也可提高自信心。
另外一个方面,年龄较小儿童大多数情况下都喜欢跟年龄大的儿童玩耍,混龄编班不仅可以满足对玩伴的需,同时可以向年长儿童学习更多的东西,而且,如何与年长儿童交流、怎么融入都是年幼儿童需克服的问题。混龄教育反映了自由发展和自我教育的特点,有助于导致3—6岁儿童对未来小学生活的憧憬,幼小衔接自然出现。
(3)融合教育
“融合教育”主要是为身心障碍儿童提供的教育。旨在普通班中进行特殊教育,使特殊儿童和普通儿童共同生活和学习,让特殊儿童享有和正常儿童同样的权利,充分反映了人性化特点,也是国际教育的蓬勃发展和进步趋势。每个儿童都拥有发展的潜力。
我们应该激发他们的潜能,提升他们的能力,让残障儿童也像正常儿童一样,得到社会的特别要注意关注与关爱,可以正常生活,而不是将他们隔离开来,那就是融合教育的教育观念。融合教育可以使残障儿童接触到不一样的人,使他们学习用不一样的方法与人交往,提升交际能力,充分体验世界的多样性。
德国的幼儿园教育体系在世界上名列前茅,幼儿园这个概念第一次产生正是在德国。
世界上第一所幼儿园就是由被誉为“幼儿园之父”的德国幼儿学家福禄培尔创办的,1837年,福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童,成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。
德国的学前教育体系在德国取得成功后快速向世界各国传播,现目前已经成为各个国家成熟的教育体系。
、福禄贝尔-德-创办了世界第一所幼儿园-“幼儿园之父”-1837德国布兰根堡“保姆养成所”-1840正式命名为“幼儿园”
12、福禄贝尔幼儿园的教育“创举”?意义?
创举:(1)提供了与他们身高相匹配的桌椅
(2)幼儿通过特制的玩具-“恩物”认识物体形象
(3)游戏是在园幼儿的主要活动
在那里,有供幼儿观察的花草树木,供幼儿玩的沙土,种植园地、、、这些做法反映了福禄贝尔强调幼儿自由和自我活动的教育思想,满足幼儿的身心发展特点
13、恩物-福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料
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