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经济师
我觉得可结合幼儿阅读特点从以下三个方面进行:
一、引导幼儿学会观察
看懂书是阅读学习的重要内容,也是提升夯实阅读兴趣的重要方法,这当中最最重要,要优先集中精力的是读图能力,涵盖辨别角色、分析图意、前后联系。这当中绘本的人物形象是最主要的观察对象,引导幼儿先去观察主要的形象,这促进幼儿针对绘本故事情节和主题的理解,而不至于偏离故事的主题。另外要引导幼儿对绘本连贯的观察,其实就是常说的引导幼儿从头到尾阅读一本图画书,这当中涵盖封面、环衬、扉页、文章主体、封底。一本图画书一般有几十页画面,这些画面一幅幅连贯起来,一个故事就被叙述出来了。连贯的观察可以让幼儿了解故事的主要内容,而不至于小看故事情节。
二、引导幼儿发挥想象
能从一本书中发掘丰富绚烂的世界,或是只可以掏出有限的知识,完全有赖于读者的想象力。幼儿阅读绘本的过程就是一个持续性提升其有意想象的过程,就是在头脑中循看文本和图画所提供的信息,有意识地再现故事情境的过程。当幼儿园老师讲故事给孩子们听时,会发现有的孩子很专心地听故事;有的孩子却一会看窗外,一会儿和邻座的小朋友打闹,根本没在听;也有的孩子一开头很专心,但听到一半就不了解不觉被其他东西吸引了。同样的故事内容,为什么孩子会出现不一样的反应?那是因为有的孩子具有丰富的想象力,能在脑海中将整个故事变成一幅幅清晰的画面,在他们的脑海中上演。丰富的想象力并不是天赋,而是经由直接或间接的体验得来,体验愈多,想象力愈丰富。当孩子的想象力不够发达时,图画书可以补上来其不够,教师可以引导幼儿对图画内容发挥想象,针对画面中的一个情节或一个片段,引导幼儿联系生活中的事物,扩展幼儿的生活经验。
三、引导幼儿表达、交流
教师可选择一部分人物少,情节简单有趣,句子结构简洁短小,同一个句子或者同一种语法结构的句子持续性重复产生的绘本,让幼儿进行复述。当然在这途中教师的鼓励是至关重要的,千万不要对孩子学习语言时的吃力表现出不满,这会影响幼儿说话的意愿,以此中断交流。我们应按照不一样的绘本创设合适的情境引导幼儿与教师及其他幼儿进行语言的表达与交流。
《居里夫人的故事》的主要内容是以客观、生动的笔调讲述了伟大的科学家居里夫人在逆境中成长、执着于科学精神、自强不息的一生。
作者期望这本有关居里夫人的故事能给青少年朋友们带来阅读的欢愉与振奋。期望青少年朋友们由衷地喜欢上这位精彩绝伦的夫人。
《居里夫人的故事》是2010年4月1日女童出版社出版的图书,作者是王丈卜。这本书主要讲解居里夫人伟大的一生还有艰苦条件下获取成果的故事。
2020年4月,列入《教育部基础教育课程考试教材发展中心 中小学生阅读详细指导目录(2020年版)》。
居里夫人(1867—1934),法国物理学家、化学家。名叫玛丽亚,原籍波兰。她一生的伟大奉献在于和丈夫居里一起,在非常简陋、艰苦的条件下炼出了放射性物质-钋和镭。
丈夫去世以后,她强忍悲痛,任然对镭和其他各种放射性元素进行研究,并获取丰硕成果,推动了原子核科学的蓬勃发展和进步。因为她在放射性情况方面成就显著。
1903年她取得了诺贝尔物理学奖,1911年她又取得诺贝尔化学奖。她一生共取得10项奖金,16种奖章,107个名誉头衔,尤其是取得了两次诺贝尔奖。
玛丽·居里(1867~1934),原名玛丽·斯克沃多夫斯卡, 一般称为玛丽·居里或居里夫人,波兰裔法国籍女物理学家、放射性化学家。1867年11月7日生于波兰首都华沙,1891年随姐姐布洛尼斯拉娃至巴黎读书。在巴黎获取学位并从事科学研究是巴黎和华沙“居里研究所”的创始人。
她与丈夫皮埃尔·居里共同发现了放射性元素钋,后面又发现了元素镭,因为这个原因她和丈夫及亨利·贝克勒共同取得1903年诺贝尔物理学奖,1911年又因放射化学方面的成就获诺贝尔化学奖,成为历史上第一个两获诺贝尔奖的人。因为长时间接触放射性物质,1934年7月4日因恶性白血病逝世。
玛丽·居里的成就涵盖开创了放射性理论,发明分离放射性同位素技术,还有发现两种新元素钋和镭。在她的详细指导下,大家首次将放射性同位素用于治疗癌症,使医学更上一层楼。
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