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中班科学浮与沉教案三维目标，橡皮泥在水中沉浮与什么有关
本文主要针对中班科学浮与沉教案三维目标，橡皮泥在水中沉浮与什么有关和幼儿大班科学沉浮教案等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对中班科学浮与沉教案三维目标有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
中班科学浮与沉教案三维目标？
活动目标：
1、感知物体在水中的沉浮情况。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船
、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握并熟悉简单的实验记录方式。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学情况进行探索的兴趣。
其目标:1、让幼儿清楚沉浮的意思
2、通过浮与沉的实验让幼儿清楚平常生活中什么物品有沉浮情况
3、培养幼儿勇于探索科学领域、自主学习的情感。
橡皮泥在水中的成语浮科学汇报？
小学科学：《橡皮泥在水中的沉浮》教案
【教学目标】
科学概念：
1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能出现改变。
2、钢铁制造的船可以浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方式：
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不一样的形状，促使其可以浮在水面上。
3、按照橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观：
1、认识到仔细详细地采集数据的重要。
2、在探求原因的途中，懂得证据的重要性。
【教学重点】
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能出现改变。
【教学难点】
认识到仔细详细地采集数据的重要。
【教学准备】
水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（考试教材第8面）。
【教学过程】
一、观察橡皮泥的沉浮（实心）：
1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？
2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。
3、把一块橡皮泥做成各自不同的不一样的形状，放入水中，观察它的沉浮。
4、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量是否有出现变化？橡皮泥的体积是否有出现变化？（预设：若学生对橡皮泥的体积是不是改变没办法确定，可出示刻度杯测量。以此得出，改变橡皮泥的形状，质量没有变，体积也没有变，橡皮泥的沉浮状态不会出现改变。）
二、让橡皮泥浮在水面上：
1、是否有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？（前提也还是是改变橡皮泥的形状，不可以有其他添加物，方式是做成船形或者空心的。）
2、讨论：同一块橡皮泥，做成不一样的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？（在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积出现改变，致使在水中排开的水量出现了变化。）
三、比较橡皮泥排开的水量：
1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进公务员行政职业能力测验量。方式是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。（补充：排开的水量与我们平日间说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，故此，在读数时一定要详细，尤其是观察刻度时视线要与水凹面持平。）
2、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各自不同的形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。（考试教材第8面）
3、从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。）
4、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。针对这个问题，我们能解释了吗？假设要制造能装载更多货物的超大轮船，你觉得个怎样做呢？
板书设计：
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