以自身为例谈谈美育教育课对自身有什么帮助，美育的功能是什么?

博宇考试网 2023-08-21 公务员国考 次
以自身为例谈谈美育教育课对自身有什么帮助，美育的功能是什么?
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以自己作为例子，讨论一下美育教育课对自己有哪些帮？

美育教育时能提升自己的审美能力，找寻发现生活中的美。

美育的功能是什么？

（1）美育可以扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造精神；

（2）美育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能；

（3）美育可以促进学生身体健美发展，具有提升形体美的健康性和艺术性价值；

（4）美育有助于学生劳动观点的培养、技能的形成，具有技术美学的价值。

美育的功能是在于提高人的精神境界，使人进入一种超越任我当中。超越公民利害，超越生死的境界，取得终极幸福。美育是情感教育，其作用在桃养人的感情，使人的感情转弱为强，转博而为后，给人的高尚行为以推动力。能给人的感情抚慰是人的心灵纯洁高尚，给人类以温情的精神家园。

美育用优美感人的艺术形象,能有效的帮学生认识大家的生活、理想和斗争,使他们受到生动的思想品德教育,促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。

社会主义社会的美育是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美服务的。它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。它广泛而深入透彻的影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。

主要原则

社会主义美育的主要原则是：

（1）思想性和艺术性相结合;

（2）美育内容和实质上生活相结合;

（3）情绪体验和逻辑思维相结合;

（4）艺术内容和表现方式的统一;

（5）统一要求与因材施教相结合。

在中小学进行美育的主要内容，主要有艺术教育(文学、音乐、图画、戏剧、电影、舞蹈等)、组织学生观察和欣赏自然美、引导学生体验社会生活美和劳动美。组织学生参与各自不同的艺术实践活动，发展他们创造艺术美的才可以和兴趣，特别要注意发现、培育、发展有艺术才可以的学生的特长。

美育的核心功能是提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。美育的落脚点要回归到“以美育人、以文化人，提升学生审美和人文素养”上来。正如席勒所揭示的，美育的内涵是“自由”是审美想象力的自由是想象力针对自由的形式的追求。

美育，又称美感教育。即通过培养大家认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，以此使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

狭义的美育，极端的定义是觉得美育专指艺术教育;其大多数情况下的定义是觉得美育指美感教育审美教育审美观和美学素养教育等。广义的美育，有人觉得:真正的美育是将美学原则渗透于各科学教育学后形成的教育。

艺术教育就是美育？

培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育称为审美教育或美感教育。美育要运用各自不同的艺术还有自然界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。

美育，又称美感教育。即通过培养大家认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，以此使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

狭义的美育，极端的定义是觉得美育专指“艺术教育”；其大多数情况下的定义是觉得美育指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”等。广义的美育，有人觉得：“真正的美育是将美学原则渗透于各科学教育学后形成的教育。”

美育定义由狭义而广义的途中夹杂的另一个维度的变化就是：由形式美育走向了本质美育。这里说的“形式美育”指的是以培养对象的审美素养（如审美观、欣赏美和创造美的能力等）为目标的教育活动。而“本质美育”则以上面说的目标为手段，追求美育的精神本质：人生的美学趣味和教育的审美境界。强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样，美育概念就可以在从狭义走向广义的同时，也达到由形式向本质的革命。

美术教育是艺术教育的组成部分，艺术教育是美育的一些，也叫艺术美育。学校的美育可分为：校园美育、学科美育、艺术美育，美术教育所属的艺术教育就是艺术美育的组成部分之一。

美术教育的终极目标不可以再是培养画家，而是培养具有综合高雅文化艺术素养的文明人、文化人。

语文教学中如何开展美育？

美育，就是提升学生对周围美的感受能力.认识能力和评价能力的教育。它是语文教学中一个不可缺乏的环节，一堂好的语文课，可以使学生在享受美的愉悦中，潜移默化地接受到美的形象，美的语言，美的情感。

哪怎样在语文教学中开展美育呢？我在语文教学实践中一般采用的做法是:一.视觉美。在语文教学的每堂课前，按照课文内容选好视频，在教学中放给学生欣赏用详细的.鲜明的形象感染学生，导致学生的美感。二.听觉美。用音乐溶于课文朗诵中，在朗读中配上美妙的音乐，以美感人，以情动人，陶冶学生的审美心灵。三.想象美。在语文课教学中美好的图画.插图，对照配图让学生读诵课文中美妙的语句，勾起学生对美的想象力和创造力。

在语文课中充分运用好美育，既有助于学生发展智力，又能开阔学生的视野，增长智慧，训练思维是每一个语文教师应有的教学方式。

美育分为五大领域

艺术课程美育，学科课程美育，活动课程美育，综合课程美育，潜在课程美育。

这当中语文属于学科课程美育的一些，可以通过语言之美，文字之美，书法之美，文学之美，沟通之美等各种形式反映。

最浅显的，可在语文教学中加入朗诵开展美育；加入书法入门开展美育；加入文学欣赏开展美育；可以加入语言交际艺术开展美育等。

谢谢

美育是多方面的，外在的、内在的，情感的，画面的，瞬间的，适时的...同样的场景，因人而异。为了培育人的美育，主要是提升人的素质、修养、情操、内涵还有审美情趣。结合语文里的美文，重视情境熏陶。优美的语句诵读是少不了的，美好的场景感染，好人好事的激励等等，潜移默化中，学生得到美育的滋润。

美育教育包含在语文教学的看听读写的教学整个过程中。教师范读的过程就是美的教育读出情感读出内涵读出新意导致共鸣导致真善美的联想等等；教师详细指导写作的过程就是美的教育。选材时怎样发现事物的美，立意时怎样表现事物的美，架构时怎样认识和表现形式的美，遣词造句时怎样准确形象生动等等；看、听中也如此，说的过程也如此，上升到自觉的高度才好。

强调弘扬美育有什么看法？

第一，美育促进培养正确的人格修养和价值观念。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐”，这句话强调了美育针对人格培养的作用，教育家蔡元培先生也曾经说过，过：“美育是最最重要，要优先集中精力、最基本的人生观教育。”可见，美育对培养青年人的人格修养和价值观很重要。

第二，美育促进促进社会主义精神文明建设。社会主义精神文明建设涵盖文化建设和道德建设两个部分，于文化建设来说，美育可以为社会培养一批爱好文学艺术的人才，可以为文化供给侧改革提供强有力的后盾;于道德建设来说，美育可以为社会培养一批价值观正、具有创造性思维的人才，可以抵制愚昧、腐朽、低俗之风，进一步弘扬社会主义道德社会风气，打造良好社会风气。

第三，美育在素质教育中有着重要地位。素质教育是当今时代下的教育改革方向，意在培养德智体美全面发展的人才。美育促进培养学生的审美观念和审美能力，可以让各位考生在实质上生活工作中更好的发现美、运用美、创造美。而德育、智育、体育在我们国内以往的教育中一直比较重视，并获取了不错教学效果。但是，美育的重视程度却还不够，特别是只停留在形式上的“美”，如美术、音乐等，而真正的美育不仅仅涵盖形式上的“美”，更涵盖内涵“美”，如善良、美德。

现如今正处于文化多元化的浪潮中，各自不同的文艺作品质量参差不齐，特别是一部分低俗文艺作品会侵蚀青年人的心灵，进一步致使性格扭曲、价值观错位，这严重影响了青年一代的健康成长，长远来看，也会对社会的和谐发展和社会主义精神文明建设导致挑战，故此，用美育来培养正确的审美能力、塑造健康的人格特质、激发创造性的审美观念，就更是迫在眉睫了。

第一，国家要鼓励美育工作。加强对美育学府的政策支持，既要重视美育专业老师的培养，又要重视学校基础设施和教学环境建设。

其次，学校要全面理解美育，让学生内外兼修。不仅仅只是简单设置各自不同的艺术课程，更需要在教育途中反映美的思想，特别是将中华传统美育精神贯穿于美育教学的自始至终。

再次，年轻老师要积极向题干中的8位老教师学习，不忘初心。努力钻研科学和创新的教学方式，激发学生对美育的兴趣，尊重学生的创造性思维，重视学生的人格塑造和审美观念的培养。

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