幼儿园中班口语交际教案，乘凉语言活动教案中班反思

幼儿园中班口语交际教案？

活动目标1．理解故事内容，清楚梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)2．能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。(难点)3．感受合作的快乐，懂得同伴当中相互帮本理解更大的道理。

　　活动准备1．知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有相互帮、合作做事的经验感受。

　　2．物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在游戏中相互合作的照片)。

　　活动过程创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。

　　提问：梅花鹿和小猴都拥有什么本领?你觉得谁的本领大?

　　播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是什么样摘到果子的1．教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都拥有各自的本领，但也有自己做不到的事情。

　　提问：故事里的小猴和梅花鹿都拥有什么本领?它们是什么样夸自己的?

　　听了刚才的故事你觉得谁的本领大?

　　2．幼儿讨论交流摘果子的办法。

　　提问：有哪些办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?

　　3．教师续讲故事第二段，帮幼儿理解相互帮一起合作就可以摘到果子的道理。

　　提问：小猴和梅花鹿是什么样摘到果子的?丰富词汇：合作。

　　小猴和梅花鹿是咋说的?

　　师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大1．结合课件，师幼共同讲述故事。

　　2．师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不一样表现及不一样心情，理解相互帮一起合作会让我们更快乐。

　　提问：为什么一开头小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?丰富词汇：抓耳挠腮。

　　后来是什么样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?

　　目前你们清楚谁的本领大了吗?

　　小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领相互帮就摘到了果子，合作让本领更大了。

　　幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐1．幼儿自主选择角色表演故事。

　　2．重点启发幼儿可以用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。

　　集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作还有合作带来的快乐1．引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情。

　　提问：在幼儿园里做游戏时你们是咋合作的?

　　2．欣赏视频，进一步感受合作本领大还有合作带来的快乐。

　　小结：只要我们能相互帮一起合作，我们的本理解更大，会得到更多的快乐。

　　活动评析《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深入透彻。这篇童话故事以梅花鹿和小猴比本领-碰见困难想办法-相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了相互帮、相互合作才可以摘到果子、本理解更大的道理。

　　《纲要》指出："创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用一定程度上的、礼貌的语言交往。"针对中班幼儿语言正处在快速发展时期还有详细形象思维的学习特点，学习角色对话对促进幼儿口语表达能力有很大的促进作用，针对这个问题，本活动对故事进行了一定程度上调整，增多了动物当中的对话。活动中，运用课件呈现赏析故事、猜测讨论处理困难、角色体验理解内容、情感对比清晰透明道理、特别要注意关注生活提高经验的环节，让幼儿在宽松、自由的环境中，积非常大胆地交流自己的所思、所想，不仅仅取得语言经验的累积，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的蓬勃发展和进步。

　　活动中主要运用了以下四个方面的教学策略：

　　1．视听结合，帮幼儿理解故事内容多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。利用这一特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，可以更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

　　动画演示情境，帮幼儿理解故事情节。按照中班幼儿直觉形象思维的特点。在活动中，我们依据故事内容，通过课件的演示，生动地表现故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的过程，让幼儿可以更直观形象地了解故事情节、理解故事内容。不仅仅只有助于幼儿模仿，还促进幼儿对文学作品出现兴趣。

　　再现生活掠影，帮幼儿提高经验。利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮幼儿回忆、发现生活当中处处反映互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。

　　2．有效提问，引导幼儿分析故事情节，清晰透明故事所讲道理提问是支持幼儿园语言教学的有效手段是教学中最直接、最经常会用到的一种交流方法，我们充分利用有效提问的教学手段，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

　　开放性提问。活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停一停，抛给孩子们开放性的问题，活跃孩子的思维，激发他们表达的想法，引导幼儿整体把控掌握故事的主要内容。如："有哪些办法可以让小猴和梅花鹿都摘到果子?"这样的问题给孩子提供想象的空间，使幼儿有话乐说、勇于思考，更能有效地促进师幼间的互动，也可以带着幼儿走进作品，与作品出现共鸣。

分析性提问。针对故事的蓬勃发展和进步脉络及角色的情感变化，提出分析性的问题，帮幼儿理解角色，感悟故事中所蕴含的道理。如："为什么小猴和梅花鹿一开头没有摘到果子，后来摘到果子了?"通过这样的问题互动，可以引发幼儿按照情节分析问题。

　　递进性提问。活动启动提出"谁的本领大"这个问题，意在引发幼儿说出自己的认识；在分段讲述中，再次产生这个问题意在引导幼儿体会理解有部分事情仅凭个人的本领是完不成的；在完整理解故事的途中，第三次提到"谁的本领大"，意在引导幼儿理解合作本领大的道理。三个一样的问题，反映了问题的递进性，也使孩子对故事的理解循序渐进、由浅入深。

　　3．体验式学习，促进幼儿语言表达能力的蓬勃发展和进步美国行为主义教育学家库伯提出的体验式主动学习理论指出："幼儿是在体验中取得感知，提升认识经验的。"过程性的体验和感受，不仅使孩子更容易理解作品的主要内容和角色的心理变化，而且，更深入透彻地感受到作品的思想情感，加深对故事的理解。在活动中我们运用模仿、表演游戏等形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作，表达对故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的途中，理解它们着急的心情；通过模仿角色对话，以此掌握并熟悉合作的方式。

　　4．联系生活实质上，唤起幼儿回忆，提高幼儿合作的经验中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培养合作性的重点期。唤起幼儿回忆与同伴相互帮、一起合作的生活场景，为幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，以此加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握并熟悉与同伴合作的方式，提高幼儿在生活中的合作意识。在促进语言能力发展的同时，也促进了幼儿社会性的蓬勃发展和进步。

乘凉语言活动教案中班？

乘凉语言活动教案：课前谈话导入新课。提问：目前是什么季节？这个季节的天气变得怎样？天热了我们要做什么？

幼儿带着问题看幻灯片。

幼儿看后回答老师提的问题。目前我们祖国繁荣富强，天热了我们目前会怎样呢？

幼儿回答，老师总结。

活动评价总结谈话，活动延伸，让孩子找寻乘凉的用品。手工制作乘凉工具。

中班课堂导入方式？

中班语言课导入方式，第一是情境导入法 其实就是常说的说用PPT 或其他教具创设一个对应的坏境，谈话导入法 其实就是常说的以一个故事开头导入活动实物导入法 就是以物品导入，图片导入法 展示直观的图片，游戏导入法 开头以一个小游戏，改变幼儿的积极性 猜谜导入法 以猜谜语的形式展开整个活动音乐导入法 以歌曲来吸引幼儿的注意常见的语言活动的导入法以谈话，实物，图片，情境导入比较常见。

别把药丸当糖吃中班语言教案？

中班语言教案主要目标是帮孩子学习正确的语言表达和沟通技巧。针对这个问题，可以设计一堂课程，通过故事、图片和讨论等方法，向孩子们传达药丸的用途和危害，教育他们不要将药丸当作糖果食用，并提醒他们在吃东西前要询问家长或老师。

同时，还可以进行角色扮演和游戏活动，让孩子们相互提醒和帮，提高他们的自我保护意识。

　活动目标：

　　、学习认识平日生活中几种容易误食的东西（如：药、玻璃球、樟脑丸、干燥剂），了解误食的危害性。

　　、尝试制作不允许食用的安全标记，提升安全意识。

　　、体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　、布置场地：草丛、执教教师及配班教师带羊村长，灰太狼头饰扮演角色；幼儿带喜（美、沸、暖、懒）羊羊头饰扮演角色、课件《药丸不是糖豆豆》

　　、糖果袋（内装有：玻璃球、樟脑丸、干燥剂）人手一份、标签，记号笔人手一份、手枪一把活动过程：

　　、羊村长播放课件《药丸不是糖豆豆》，教育小羊不可以乱吃药。

　　（1）羊村长带小羊围坐在草地上：小羊们，今天森林里出了一件事。小超人卡卡被救护车紧急送往医院抢救，究竟是什么原因呢？我们一起来看看。

　　（2）播放课件《药丸不是糖豆豆》。 内容：小超人卡卡把药丸当成糖豆豆吃进肚子里，结果被救护车紧急送往医院抢救。 提问：小超人卡卡为什么送往医院抢救呢？（卡卡把药丸当成糖豆吃进肚子里了）（3）教育小羊不可以乱吃药。 羊村长：药丸给人的印象像糖豆，但不可以乱吃。没有生病的人吃了药反到是会生病的。

　　、灰太狼来到草地上，撒下糖果等着小羊误食。 羊村长：小羊们，灰太狼来了，各位考生抓紧躲在草丛里。 灰太狼拎着糖果袋来到草地。

　　灰太狼：好久没有吃小羊了，肚子真饿呀。瞧，又香又甜的糖果，这可是我精心为小羊准备的。那群傻羊们要是把它们吃到肚子里，就可以头晕眼花、肚子痛的在地上打滚，到那时我再把它们一起抓住吃掉。（灰太狼分发糖果袋在草地上）好，我待会儿来、小羊学习认识这些糖果的名称用途，了解误食的危害性。（1）每只小羊拾起一包糖果袋，打开认一认里面的糖果是什么。

　　羊村长：灰太狼已经走远了，小羊们快出来吧。瞧，这么多的糖果袋，里面装了什么呀？有没有可能吃呀？目前每只小羊去拿一包糖果袋，打开看看。

　　小羊自由议论。

　　（3）小羊一一认识它们的名称及用途，了解误食后面的危害性。 4、小羊制作不允许食用的安全标志。

　　（1）羊村长：小羊们，目前抓紧把这些不可以吃的东西都装回糖果袋里吧。你们瞧：我这里有一个不允许食用的安全标志，上面画了一个大大的嘴巴和一个X，表示不可以吃。把它贴在糖果袋上，完全就能够提醒其他的小动物们都不要吃。你们也来动手做做吧。

　　（2）小羊制作粘贴不允许食用的安全标志。

　　、灰太狼回到草地，羊村长拉响礼炮将灰太狼赶走。

　　（1）灰太狼回到草

幼儿园大班绘本：《我是什么样来的呢》 PPT课件？

一、组织学生进行集体交流师：有关我是什么样出生的这个话题，我们请每组出一位考生来代表小组交流，可以为他们进行补充和解释，也可问一下已经是一位妈妈的李老师。请出一位学生。师：你期望李老师和其它考生在听你讲解的途中怎样做。生：认真听。师：认真听，支持你的讲解是吗？生：我清楚我们在妈妈的肚子里是什么样形成的是爸爸的精子和妈妈的卵子相结合形成的。然后在妈妈的肚子里呆上十个月，才出生的。生：我清楚我生下来时是否有头发，我清楚我生下来时是有头发的，有一点点。生：我清楚我们在妈妈肚子里的营养是咋来的，在肚脐眼那边和妈妈的一根“筋”相连，那根“筋”就是传送营养的，我们生下来以后，医生把那根“筋”剪断，然后在那儿打个结，就成了我们的肚脐眼了。师：原来肚脐眼那边长着一根“筋”的，谁清楚那根“筋”是什么东西啊？生：脐带。师：谁清楚脐带有哪些作用啊？生：这根脐带是用来输送营养的，而且，是输送营养的必需之路，假设没了这根脐带，我们就活不成了。师：好！那目前我们能确信的一点就是我们在妈妈肚子里不需要啃面包了。生：我清楚在妈妈肚子里时妈妈要多吃一点营养，这样才可以让我们体内的营养增多。在妈妈怀孕时，妈妈不可以多做一部分活。师：马上补充，马上说明。生：我清楚胎儿的性别是什么样分别（形成）的。胎儿的性别是卵细胞和精子的染色体在一瞬间决定的，就是说只要体内发现有YY基因染色体，就是男孩，而XX基因则是女孩。我清楚妈妈在怀孕这个时间段，要承受生理上、心理上的剧大变化。师：你是在谈论一项资料是吗？和妈妈谈过这个事情吗？生：没有，我是查资料的。师：是吗？那么，我们从她这段话里可以判断出自己身体里细胞内的染色体，女孩子肯定是…？生：XX师：那男孩子呢？生：YY、XY师：马上想说的考生自己站起来说吧。生：我要补充一点，脐带是连接到胎盘里面的，胎盘里面有母体里的一部分营养，故此，我们才可以够吸收营养，另外我还清楚我们是什么样形成的？是母亲体内的卵细胞和父亲体内的精细胞结合在一起就形成了一个受精卵，然后受精卵它会自动地（进行）细胞分裂，分裂后就慢慢地形成我们人体中的各自不同的器官。故此，说我们的皮肤也是由细胞组成的，只不过它们连接得比较紧密，我们看不出来。师：你是自己查阅了一段资料是吗？生：不是是我爸爸告诉我的。师：你爸爸做什么工作啊？生：我爸爸是教化学的。师：很好！谁来马上说。有哪些不一样的，都基本上的，还可以把你的资料展示给各位考生看。生：我清楚我们是从哪里出来的？我们是父母结婚后，爸爸身体里的精子当来到妈妈身体里和妈妈身体里的卵子结合形成的，我们需要在妈妈的子宫里呆上哪些月，妈妈的肚子会越来越大，到第十个月时，我们就通过妈妈的阴道流出来，那就是我们。然后我还清楚我们一生出来，有的小孩子像妈妈，有的小孩子像爸爸，那是因为遗传规律的特性在起作用，因为我们的基因是从我们父母那里取得的，婴孩在发育途中，母亲遗传基因起作用的地方像母亲，父亲遗传基因起作用的地方像父亲，因而你像爸爸或像妈妈的机会是天生的。师：刚才那段资料里把我们之前搞不懂的东西都说明白了。有的考生问，我们倒底是从妈妈什么地方出来的？母亲的体内有一套针对负责生殖的器官，我们就是从妈妈的产道里产出来的。那就是刚才考生资料中所提到的阴道是吧。刚才我看到考生们查阅资料的情况非常多，是否有考生基本上说自己是咋生长发育的？可以把自己和妈妈爸爸谈论的主要内容来沟通。生：我清楚我原来在妈妈肚子里时有一条“尾巴”，而且，身上长了细毛。师：哦，有一条尾巴。生：我清楚为什么妈妈怀孕的途中会肚子疼，那是因为我在妈妈的肚子里踢腿。生：我是呆到妈妈肚子里九个多月时就生出来了，我在一周以内就像一条海马。师：你是否有收集到相关的图片给各位考生看？没有啊。书上有，看了吗？生：看了。师：像小海马吗？当时有一条小“尾巴”，目前还有吗？生：没有了。师：到哪里去了？生：原来屁股那里有一块突出的骨头，那就是尾巴消失的地方。师：那是尾椎骨。生：我清楚我一生下来，像热水瓶既然如此那，大。师：给我们比划比划。生：就是差很少有这么大吧（比划）。目前我已经这么高了，爸爸妈妈养我们很辛苦，我以后一定要好好报答他们。师：你打算怎么回报他们？生：以后有了工作赚了钱，好好让他们享享福。师：说得很好！ 把你们心里的感受和各位考生好好分享，好吗？生：我在和妈妈交谈中问她，我在你的肚子里会不会做梦，她说，那时候脑子里一片空白，没有回忆，怎么会做梦呢？我又问她，那我怎么会踢人呢？她说那是因为我调皮呗！师：妈妈一定很幸福是吗？她是否有和你说起她是什么样的感受啊？生：她说，虽然我在她肚子里很调皮，但是，目前她养我也值得了。师：好，妈妈还说了什么话？生：我听我妈妈说，我生下来妈妈就打我屁股，我问妈妈为什么要打我，妈妈说假设我不哭，以后要成哑巴的。师：我清楚每个孩子出生后都要经历打屁股，经历第一声啼哭这样具体经历是不是？生：假设哭，说明是个健康的孩子，假设不哭，说明有点残疾。师：是否有不一样解释的？生：我清楚为什么要哭的？婴儿第一声啼哭说明他会呼吸了。我们在母亲的胎盘里时还是不会呼吸的是靠母亲的一根“筋”来提供我们的氧气的。我们哭，说明我们的器官已经发育完成了是会呼吸了。而且，我弟弟生下来时，我看到过，他是装在一个缸里面的，用一根管子来提供他呼吸，很小很小的，差很少像一只海马。而且，我清楚妈妈怀孕时医生会用一个手电筒来照她的肚子，可以看得出来那孩子在干什么事情。师：你说是手电筒，有谁清楚 ？生：她说的手电筒是通过电脑，把仪器往肚子上一放，可以从屏幕上清楚那婴儿在干嘛。而刚刚说的睡在鱼缸里的孩子有可能是早生儿，也有一定概率是窒息儿，他们不会自己呼吸。师：哦，他像个小医生一样！清楚可能是早产儿，就要放到小小的保温箱里面，为什么要放到保温箱里面，你们想过这个问题吗？生：可能是胎儿小时爸爸妈妈怕他们着凉吧？生：可能妈妈肚子里比较暖和，外面比较冷，胎儿可能不适应。师：嗯，我们生活在妈妈肚子里比较稳定。你们清楚我们生活在妈妈肚子里周围都是些什么东西吗？生：是羊水。师：对！那时候我们是泡在羊水里边的。生：胎儿是在妈妈的羊水里活动的，还没出生时就已经会游泳了。师：我看到一本书，上面说妈妈能在水里面生孩子，那这个婴儿一生出来就很适应这样的水的环境。那有关第一声啼哭的主要内容呢，刚才那位考生说得很有道理，实际上医生和妈妈拎起我们的小脚丫，轻轻拍我们的屁股时是让我们与自然界的空气进行首次的交流。我们在妈妈肚子里时是靠什么来呼吸的？生: 羊水。师：是你们说的那根“筋”。它叫什么？生：脐带。生：我清楚我们刚刚生出来时都要洗澡，因为我们刚刚生出来时身上都满是了羊水，故此，医生才帮我们洗澡的。师：以前考生们都想清楚为什么是妈妈生我，而不是爸爸呢？这个问题是否有搞了解啊？生：没有。师：没有啊？生：我妈妈告诉我，因为爸爸体内没有育儿袋。师：有一个像育儿袋一样的东西在妈妈体内，你们清楚是什么 ？生：我清楚为什么爸爸不可以生我们是因为爸爸体内没有像妈妈那样的产道。师：没能产道，最主要的是因为妈妈体内有一个很重要的东西，它叫做子宫。你们听说过是吗？我首次听到这个名字时，马上就联想到了子宫，好像是孩子的宫殿，那里一定很温暖，很温馨是吗？生：老师我想问个问题，刚才说我们是从阴道里出来的，我想清楚阴道是什么东西？师：阴道是一条入口通道是从妈妈体内通往体外的一条入口通道。孩子就是从这个入口通道里头顺利的产出的。我们出生时一定经历了不少磨难是吗？多不容易，大大的脑袋，胖胖的身子，要从妈妈体内慢慢生出来。这个过程不仅孩子在经历，而且，妈妈也经受了不少的磨难。痛苦吗？生：我听我小姨说，她生过两次孩子，首次生时，孩子流产了，第二生时她还挺害怕的。师：是吗？那大家当中是否有这样的早生的孩子，或者是剖腹产的孩子？生：我妈妈生我时生不出我，后来就剖开肚子，把我拿出来了。师：你看过妈妈的肚子吗？生：没有。生：我看过，就是肚子这里有条疤（比划）。师：当时你看了是什么感觉啊？生：我问我妈妈你这里为什么有条疤啊？我妈妈说是不小心划的，她不跟我说是什么原因。师：但你了解了自己是从那里出来的是吗？生：是的。生：我清楚为什么妈妈那边会有条疤呢？因为划了一下，仅仅会那边疼，其它地方就不疼了。师：有位考生跟我说过，他看到妈妈肚子上面有一个疤，像蚯蚓一样，好丑。那么，我们用刀割破手指都很疼的，你说妈妈那样疼不疼。生：疼。师：李老师想把刚才你们提到的一部分问题做一个总结。刚才我们谈到了自己在妈妈体内的生长发育过程，既然如此那，我们在妈妈体内时叫什么？是孩子呢？还是……生：胎儿。师：好！刚才我们谈到了胎儿在妈妈体内的生长发育过程。很小一部分考生还谈到了妈妈在怀我们时一部分经历和感受是吗？每个孩子的出生不单单是妈妈在付出，可能还有不少人在付出不少是吗？有人在举手了，你想说什么？生：我表弟出生时，我看见我的姑姑拿着一个小勺子往他嘴里灌。师：在一勺一勺地喂“饭”是吗？生：对!生：我姑姑生孩子时，我看见我奶奶让我姑姑坐躺床上，拿鸡蛋给她吃。师：你清楚你是为什么吗？生：让妈妈补充营养。师：让妈妈补充营养，让妈妈的奶水更充裕。我们是喝谁的奶水长大的？生：妈妈！师：我们的生长发育，不仅妈妈付出了不少，还有周围的不少人也付出不少，你想说什么？生：我是1993年7月3日的凌晨4点生的，我妈妈在里面生我，我爸爸就一直坐在外面，他刚听见我的第一声哭时就出去买东西了。他首次出去买错了，买回一个很苦的东西，给我吃，我吃了就哭。医生就说，你怎么搞的，买这样的东西，孩子能受得了吗？他又跑出去买奶粉，奶粉我又不喜欢吃，他又跑来跑去跑来跑去。二、出示资料，介绍胎儿生长发育的整个过程师：在我们的身后有位可爱的妈妈，而且，还有位辛勤的爸爸。是吗？考生们，李老师这儿也收集了一部分有关胎儿生长发育的资料。你们想不想看一看。（略：老师展示相关胎儿生长发育整个过程的投影片和动画资料）师：马上要下课了，那我想呢，用最后一分钟时间跟各位考生做一个简单的交流，作为一个妈妈你们想听听李老师的心理话吗？生：想！师：实际上每个孩子刚出生时依然不会像妈妈们想像的那样，给人的印象也不像我们想像中的 既然如此那，漂亮，你们都显得很得弱小，很得需受保护，你们的呼吸太弱了，你们的心跳真的很轻很轻，当妈妈的常常会把你们抱在怀里去感受。当看到我的孩子已经在健康地成长，于是呢就放心了！特别是妈妈轻柔，语可以让你们变得安静，还微笑出来时是从心里爆发出来的爱是既然如此那，深既然如此那，长，那就是一个妈妈的感受！你们有哪些感受想和各位考生说。生：妈妈生我们真的很不容易，我以后一定要报答她。生：我期望能做一点好的事情来报答她。生：还有爸爸也很辛苦，每天坐在床上和我讲话，我也要报答他。

中班语言夜光螺教案？

活动目标:

1.通过阅读，清楚《夜光螺》的故事情节。

2.能创编部分故事情节。

3.体验与好朋友相互关心，共同分享好东西的快乐。

活动准备:

物质准备:有《夜光螺》故事图片的PPT

经验准备:具有初步的阅读经验

活动过程:

一、图片导入

师:小朋友们猜一猜这是什么？（幼儿讨论、回答）

师:这是个神奇的宝贝，到了夜里会发光。今天，老师就给小朋友们讲讲它的故事。

二、阅读与理解。

教师配合PPT图片绘声绘色讲故事。

提问:这是什么东西？谁捡到了它？故事里还有什么小动物？

小结:小猴捡到了夜光螺，其他小朋友们也想要。

提问:小猴想了什么办法？

小结:小猴把夜光螺打碎成一片一片的，分给了不少小动物。

三、谈话

师:你有哪些宝贝能像小猴一样分享给小朋友们？

幼儿讨论回答。

结束:我们班小朋友们都是会分享的好宝宝。

活动延伸:

表演区表演故事《夜光螺》。

欣赏和理解故事《夜光螺》。

体验与好朋友相互关心，共同分享好东西的快乐。