道德与法治课程特点，政治和道德与法治一样吗?

道德与法治课程特点？

《道德与法治》是由原来的《品德与生活》改编而成的，和以往的考试教材不一样的是《道德与法》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

在学习以前我总以为本次又是换汤不换药和原来的考试教材没什么大的变化，一开头培训时是似听非听很不仔细，但是，听着听着才发现和我想的大相径庭。后来有来自不一样地方、不一样学校的去年已经执教过的老师对每个单元进行了具体的介绍，回来后我仔细研读教参对《道德与法治》这科有了更深的认识和理解。

《道德与法治》具有以下基本特点（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。考试教材力求反映思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

考试教材以主题单元形式展开，从儿童真实生活出发时间学科内容整合、联系生活实践、注重活动，在活动中让孩子学习的特点。我在几位老师的详细指导中也明白不要纯粹的为教而教，重在自主活动，特别要注意关注学生的各自不同的需。

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因为这个原因本册考试教材是培养儿童可以健康、安全地生活，在生活中学会各自不同的基本的知识。

政治与道德与法治是同一项课程吗？

不是同一项课程因为政治与道德与法治虽然都是涉及到国家治理的方面，但它们还是有着明显的不一样，政治着重于权力的运动和分配，道德则着眼于规范个体行为的准则，法治则更加重视于国家权力机构的规范和控制。假设要更深入透彻的了解这三个概念，可以进一步学习政治哲学和法律哲学等有关学科，了解不一样概念的内涵和相互关系，以此更好地掌握并熟悉和运用这些概念。

是的，道法，现在初中升高中，道法就是必考科目，还是开卷考试。需考实时政治，国内国际大事，为了让孩子们更好了解国家政策，

浅谈如何在道德与法治课堂教学中渗透核心素养培养？

在道德与法治课堂教学中，可以通过引导学生思考道德价值观、法治意识与核心素养的关系，提供案例讨论和角色扮演等活动，培养学生的自我判断、批判思维和道德情感，以达到核心素养的渗透。

你好，在道德与法治课堂教学中，渗透核心素养培养是十分重要的。核心素养是指学生在学习途中培养的基本能力和价值观念，涵盖思维能力、学习能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。下面这些内容就是一部分在道德与法治课堂教学中渗透核心素养培养的方式：

1. 提供多样化的学习机会：通过多样化的学习活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，培养学生的思维能力和合作能力。同时，鼓励学生主动学习，培养他们的学习能力。

2. 引导学生思考和表达：在课堂上，教师可以提出一部分开放性的问题，引导学生思考和表达自己的观点。这样可以培养学生的思维能力和沟通能力。

3. 特别要注意关注学生的情感和价值观：道德与法治教育是培养学生正确价值观的重要途径。教师应该特别要注意关注学生的情感和价值观，帮他们理解和接受正确的道德和法律观念。

4. 培养学生的创新能力：在教学途中，教师可以鼓励学生提出自己的观点和处理问题的方式。通过培养学生的创新能力，可以提升他们的学习能力和创造力。

5. 培养学生的社会责任感：教师可以通过介绍一部分真实的案例和社会问题，引导学生思考自己的社会责任，并帮他们形成正确的社会价值观。

总而言之，在道德与法治课堂教学中，渗透核心素养培养是一个全面的过程。教师需通过各种方式和手段，培养学生的思维能力、学习能力、创新能力、沟通能力和合作能力，同时特别要注意关注学生的情感和价值观，培养他们的社会责任感。这样才可以使学生在道德与法治教育中取得全面的蓬勃发展和进步。

核心素养是现如今中国教育改革和课程建设的主题，也是一个备受特别要注意关注的“热词”。笔者在《浅谈核心素养》短文中提到，核心素养是素质教育发展的一个里程碑，它不是什么全新的概念。因为，素质教育和核心素养的目标都也是为了学生的全面发展。但，侧重点还是带来一定不一样。

素质教育强调“为了学生的全面发展”，其重点落在“技能”方面，在“量”上强调“全面性”。而核心素养，笔者觉得，不仅强调“技能”培养，更加重视育人方面，目标定位为“全面发展的人”，不仅重视素质培养的“量”，更加重视“质”是落实“立德树人”根本任务的详细举措。 初中《道德与法治》（以下简称《道法》）核心素养是什么？怎样在课堂教学中落实贯彻核心素养育人目标？

这是现目前政治课老师一定要研究的课题。 《道法》（《思想政治》）课程核心素养包含四个方面：政治认同、科学精神、法治意识、公共参加。

这四个方面其实界定了本课程教育功能和德育的都目标。培养一个全面发展的人，作为本课程第一就是要使学生在政治立场和思想意识上认同我们国家的“政治”，详细要求我理解就是要认可习近平新时代中国特色社会主义思想，要认可中国共产党的领导，服从中国共产党的领导，坚定拥护社会主义道路，维护中国共产党的政治主张，从灵魂深处信仰中国共产党。

其次，在科学精神方面，要运用本课程教育学生培养正确的思想方式，实际上质就是加强和渗透唯物史观教育，培养学生马克思主义思想方式论，对生活、工作、学习、事物坚持正确的思维认识，建立满足“政治认同”的价值观；要求一切从实质上出发，客观地从客观实际出发地认识党和国家的事业，正确看待我们国家的方针、路线、政策，坚决抵制反党反社会主义思想认识方式论。

第三，本课程的另一重点任务是对学生进行法治教育，“法治意识”核心素养要求对学生进行全面的法治教育，培养法治精神，崇尚和尊重法律、制度、程序、规则，唯有我们全体公民法治素养提升了，国家发展和社会运行才可以达到“法治”。

第四，公共参加素养是强调培养学生的社会实践参加的主观想法和实践能力。

社会的蓬勃发展和进步是一个公共参加的过程，唯有社会成员都可以主动有效地参加社会公共事务，才可以推动社会健康发展。

公共参加对个体来说是个人生存和发展的必备素养目标，对社会来说是社会持续时间发展的需。

现行思想政治课程（《道法》），从立德树人根本任务出发，承担着道德教育和法治教育两大任务。

这两大任务的达到必依赖于本课程核心素养的四个方面的详细落实。如何把四个素养有效地落地于课堂，生根于学生，政治老师任重道远。

道法教学方式有哪几种？

一、仔细备课，明确教学目标

新课程不单单是一种观念，更是一种行动。我们在品德教学前一定要培养“为了每个学生充分发展”的价值取向和以课改新观念为出发点的观念，确立好教学目标，走好开展新课程至关重要的第1个步骤。

二、应用现代化教学设备

能用到课堂活动活跃课堂氛围，增多学生的学习兴趣，运用现代化的教学设备像多媒体、投影仪等，声音和画面都会对学生的感知出现强烈的冲击，可以提高学生的学习想法，加强记忆和对知识内容的深入透彻理解。

三、让道德与法治课回归生活

小学道德与法治课教学，要以儿童的现实生活为学习背景，依据活动、体验、内化的逻辑规律，从儿童生活中普遍实质上的困难生成教学活动主题。

作为一名小学道德与法治课教师，应抓住课堂教学，通过采取各自不同的方式，持续性提升教学效率。让学生在课堂学习中，掌握并熟悉认识和了解生活世界的基本技能，学会学习，学会生活，学会做人，形成良好的道品德质。

道德与法治的活动方法有什么？

道德与法治这门课程的活动方法有不少，1.参与社会实践，例如到烈士陵园扫墓，到敬老院看望孤寡老人，做义工，到社区参与义务劳动，积极参与法律宣传活动，到红色教育基地参与研学旅行等。

2.也可组织与教学内容有关的社会活动，例如模拟法庭。期望我的回答可以帮到您，祝您生活愉快

1. 将课程标准作为依据核心，保证活动设计具有扎实的基础

课程指标是国家针对学生接受一定基础的教育后面做出的一种描述，也是国家教育教学质量在某个特定阶段所应该达到的目标。教师在进行主题活动设计以前，一定要对课程标准进行深入分析和探究，要结合能力的层次要求还有活动建议，结合学生的实质上学习能力，合理地设定教学活动。例如，在学习有关生命价值的具体内容时，新课标指出了体会生命的价值意义，认识和了解和达成人生意义价值需从身边的小事做起。随着年龄的增长，初中生的眼界有了很大程度的提高，他们渐渐从自我认识和了解慢慢地提高到集体甚至国家认识和了解方面中，故此，在介绍生命意义的途中还要眼光放得长远一部分。教师可以借助设计“招聘会”的主题活动，让班级中的一部分人扮演成招聘单位的人力资源负责人，另一些学生扮演成应聘的应届生，活动结束后让学生大胆畅想自己的人生，讨论一下如何规划才可以够让自己的人生具有更高的价值，进一步更好地提高学生的三观。通过这样一种主题活动式教学，学生的价值观和人生观就可以变得更通透。

2. 主题活动式教学突出学生的主体地位

初中道德与法治课堂不可以够纯粹让教师采取机械填鸭式的教学方法对学生进行“传道、授业、解惑”，更需让学生自己结合现有的知识结构体系去理解和构建。主题活动的开展需让学生自己发挥出应有的价值，成为主角。在满足学生现有的知识点内容与框架体系还有经验发展的基础上合理地进行活动设计，让学生更积极有效地学习道德与法治。例如在学习“塑造自我”这一单元时，可以让学生自己在课下准备PPT，或者一篇小文章;在上课时，让学生自己给学生介绍自己的理解，在讲到自尊自爱时，学生可以按照自己的理解发表自己的意见，如何才可以做到自尊自爱，什么是自尊自爱，然后升华到如何取得别人的尊重;在讲明辨是非时，讲课的学生要先讲明白什么是对的事情，什么是错的事情，如何去分辨对错，在面对选择时，该如何选择，不可以被诱惑蒙蔽了双眼，做出错误的选择;在讲自我负责时，可以让学生自由发表讲话，讲讲自己对自我负责有什么不一样的看法，还有自己对自己负责的详细做法，甚至可以让学生畅所欲言自己未来的计划，还有自己要为这个目标所做出的努力等。这样的教学方法更能让学生深入透彻地理解课本所教授的主要内容。

一二年级有科学道法课程吗？

一二年纪有科学，思想道德的课程。

目前一二年纪的学生除了学习语文，数学课程，其他思想品德，德智体美劳的课程也不一样程度具体安排。让全部小朋友，小学生除了学习以外，还需要身心健康，不可以只顾学习，没有一个健康的身体素质也不可以很好的为国家效力。

有。一二年级有道法和科学课，旨在激发学生的求知欲