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初中
高中语文必修二。
这篇赋是作者在被贬谪黄州这个时间段内心苦闷聊自排遣的作品,反映了作者思想情感的消极一面。
但从苏轼当时的处境看,因文字入狱,无辜受害,言论和行动都不可以自由,而可以在赋中如此豁达的情趣,在封建士大夫中也是难能可贵的。
文章把叙事、写景、议论、抒情融为一体,语言生动,实在是不可多得的一篇赋文。
《赤壁赋》是高一的课文。
《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋,作于宋神宗元丰五年(1082)贬谪黄州(今湖北黄冈)时。此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感。
文章以作者的主观感受为线索,通过主客问题回答的形式,反映了作者由月夜泛舟的舒畅,到怀古伤今的悲咽,再到精神解脱的达观。全赋在布局与结构具体安排中映现了其独特的艺术构思,情韵深致、理意透辟。
赤壁赋中心句是:哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。
和《念奴娇-赤壁怀古》的最后一句一样,都是借助物景,感叹人世的苦短是英雄也只是短暂的辉煌、终究会过去,叹人生苦短,早生白发岁月留不住;感江河之永存。
高中二年级。
前赤壁赋不论抒情还是议论自始至终不离江上风光和赤壁故事,形成了情、景、理的融合。通篇以景来贯串,风和月是主景,山和水辅之。作者抓住风和月展开描写与议论。文章分三层来表现作者复杂矛盾的内心世界:第一写月夜泛舟大江,饮酒赋诗,使人沉浸在美好景色之中而忘怀世俗的快乐心情;再从凭吊历史人物的兴亡,感到人生短促,变化不居,因而跌入现实的苦闷;最后阐发变与不变的哲理,申述人类和万物也是永久地存在,表现了旷达乐观的人生态度。
说明是泛舟的句子:舟尾横卧一楫,楫左右舟子各一人。(对舟子的描写扣泛舟的主题)
说明是泛舟赤壁二不是别的什么地方的句子:闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴。”
在2003年人教版考试教材中,《赤壁赋》前面的课文是王羲之的《兰亭集序》。因为这一单元的主题是热爱自然,感悟生命,故此,所选三篇古文(《赤壁赋》后一篇是王安石的《游褒禅山记》)全部在写景的基础上来抒情议论。《兰亭集序》通过春日衔觞赋诗聚会,表达对生死有什么不一样的看法。
《赤壁赋》是最新人教版高中语文必修一高一(上册)中的第七单元的第二篇,第118页,前一篇是史铁生的《我与地坛》。
《赤壁之战》课文主要内容:叙述了东吴都督周瑜采取部下黄盖诈降和用火攻的计策,在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。
赤壁之战是我们国内历史上有名的以少胜多,以弱胜强的战役。这一战役不仅改变了当时双方力量的对比,也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势夯实了基础。
课文按事情的蓬勃发展和进步顺序分为3个部分,记叙了战役的经过。第三个是全文的重点,着重叙述了火攻这一仗是什么样打的。
火烧曹营战船,草船借箭
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