课题工作报告和总结报告区别，课题研究工作报告与课题研究主题报告有何区别

课题工作报告和总结报告区别？

课题工作报告是指针对课题所开展的工作的总结，涵盖课题的立项背景、课题预估成果、课题开题报告、课题研究方式、课题预期效果、课题的研究过程、课题成果等。

课题总结报告是课题主要工作已经结束，对课题都工作的总结，涵盖经验和教训，还有有待进一步研究的工作等。

课题研究工作报告与课题研究主题报告有何区分？

我们可以从以下哪些方面来辨别它们：1、字数要求不一样工作报告1般要求3000字左右；研究报告总体要求10000字左右。

2、的视角不1样工作报告主要是从课题组织管理的视角写。

研究人员在课题研究进行了1段时间或课题研究结束后，向评委报告工作的进程和结果，主要写了解怎样进行研究的。

研究报告主要是从详细实行的的视角写。

研究人员旨在通过对1定的教育情况和教育问题的剖析和探讨，以此在理论和实践方面揭露某些教育教学规律，处理某些教育困很难便进1步推行。

3、主要内容不一样工作报告涵盖课题研究的主要进程和活动、课题成果的发表和成果的代表作、援用情况、课题实行进程的变更情况等。

研究报告主要涵盖课题提出的背景、研究目标、研究内容、研究方式、研究结果和对研究结果进行认真分析、提炼而成的结论，还有对碰见问题的反思和对后续研究的展望。

4、地位不1样研究报告与工作报告都是课题研究中不可缺乏的。

假设说工作报告是扼要叙述怎样进行研究，处于相对次要的地位，而研究报告除论述研究的来龙去脉，主要说明课题研究了甚么，处于主要地位还也是评审专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要按照。

因为这个原因，工作报告主要强调怎样研究，其实就是常说的howtodo；研究报告主要是强大数据细分研究究了甚么，即whattodo。

这是它们的主要区分。

工作报告与研究报告的区分与联系让我们明白它们各自地位和侧重点的不一样，自然各自的写法也应有对应的区分。

研究报告注重课题研究，大多是理论探讨。调查报告是对现实的摸底总结。要把调查报告改成研究报告是提炼你的观点，加以理论阐述，另外，调查报告的主要内容数据进行引证说明。

课题阶段性成果怎么写？

1.

课题讨论阶段性总结的撰写 课题讨论的阶段性总结是对过去一段科研工作进行全面、系统的回顾与检查。 这种类型总结次要涵盖标题、注释与落款3个部分。 标题应与内容符合合,大多数情况下实行与阶段方案标题相对应形式表达或用主标题加副标题的形式,以便明确或突出总结的主要内容。 注释一般涵盖解读、基本做法与结果、结论与争论3个部分。前言性的解读说明讨论的基本状况和全文的基本观点后面,即应陈述讨论的主要内容和具体做法,说明结果,分析成果、阅历和实质上的困难,最后进行必要的争论,并提出未来的准备。 具体来说,应涵盖两方面内容:

2.

阶段性讨论工作回顾 即对比本阶段课题讨论推动方案(进度方案),对本阶段(学年或学期)内开展的次要讨论工作进行总结。这是课题结题时撰写课题讨论工作报告的重要依据。 具体地讲,应紧跟本阶段课

查

高中研究课题开题，结题报告？

有关自行车研究课题的结题报告 一、问题的提出: 自行车发明至今已有200多年的历史.今天,它作为交通代步、锻炼身体、越野旅游、运动比赛还有运送货物(小型)已遍及到世界的每一个角落.它廉价、轻便的特点受到不少人的喜爱,进一步大家对它的要求也就越来越高.第一,安全性排首位.据有关调查表达,每一年因自行车而导致的车祸正以惊人速度增长,故此，要如何提升它的安全性是个问题;其次,自行车要如何更轻便、高效、迅速、造价更低廉,这些便成了大家关心自行车，题. 我们课题组主要运用各自不同的方法的调查和研究,了解市场上的自行车,使大家对它有一个了解.通过研究自行车中的力学、查阅资料、进行实验,目标就在于探索自行车的构造,还有工作原理,以此对自行车能不能改变得更合乎大家的要求这话题找到理论依据. 二、研究目标 弄清自行车的构造;探索自行车的杠杆轮轴、摩擦力、气压知识;研究自行车在行驶中为什么不会跌倒;分析如何减小有害摩擦力和如何增大有益摩擦. 三、研究的方式 1、研究对象:市场上的自行车 2、研究方向 a、杠杆轮轴:涵盖车把上的闸把、脚蹬、花盘、手把、前叉轴、后轮上的齿轮; b、气压:涵盖内胎、气门芯; c、摩擦力:涵盖车轮与地面的、刹车块与车轮当中的、轮轴中的;d、自行车在行驶中为什么不会跌倒. 3、研究步骤: a、分析研究课题 b、实地考核、收集资料 c、进行实验 d、组员讨论、得出结论、提出设想 四、研究的结果与分析 〈一〉详细的自行车部件： 1、车架部件 车架部件是构成自行车的基本结构体，也是自行车的骨架和主体，其他部件也都是直接或间接安装在车架上的。

车架部件的结构形式有不少，但整体可以分为两大类：即男式车架和女式车架。

车架大多数情况下采取普通碳素铜管经过焊接、组合而成。

为了减轻管重量，提升强度，非常高档的自行车采取低合金钢管制造。

为了减少迅速行驶的阻力，有的自行车还采取流线型的钢管。

因为自行车是依靠人体自己的驱动力和骑车技能而行驶的，车架便成为承受自行车在行驶中所出现的冲击载荷还有能不能舒适、安全地运载人体的重要结构体，车架部件制造精度的优劣，将直接影响乘骑的安全、平稳、和轻快。

大多数情况下辐条是等径的，为了减轻重力，也有制成两端大、中间小的变径辐条，还有为了减少空气阻力将辐条制成扁流线型 。

2、外胎 分软边胎和硬边胎两种。

软边胎断面较宽，能都裹住内胎，着地面积相对较大，能适宜各种道路行驶。

硬边胎自重轻，着地面积小适宜在平坦的道路上行驶，具有阻力小，行驶轻快等优点。

外胎上的花纹是为了增多与地面的摩擦力。

山地自行车的外胎宽度非常宽，花纹较深也是适应越野山地用。

3、脚蹬、脚踏 脚蹬部件：脚蹬部件装配在中轴部件的左右曲柄上是一个将平动力转化为转动力的装置，自行车骑行时，脚踏力第一传递给脚蹬部件，，然后由脚蹬轴转动曲柄，中轴，链条飞轮，使后轮转动，以此使自行车前进。

因为这个原因脚蹬部件的结构和规格是不是适合，将直接影响骑车人的放脚位置是不是适合，自行d：加速阻力：只是在加速时出现的。

脚踏：可分为整体式脚踏和组合式脚踏。

不管什么款式的脚踏都一定要有脚踏面，一定要安全可靠，具有一定的防滑性能，可以选用橡胶、塑料或金属材料制造。

脚踏一定要转动灵活。

4、前叉部件 前叉部件在自行车结构中处于前方部位，它的上端与车把部件相连，车架部件与前管配合，下端与前轴部件配合，组成自行车的导向系统。

转动车把和前叉，可以使前轮改变方向，能够有一个自行车的导向作用。

除开这点还可以起到控制自行车行驶的作用。

前叉部件的受力情况属悬臂梁性质，故前叉部件一定要具有足够的强度等性质. 5、链条、链轮： 链条：链条又称车链、滚子链，安装在连轮和飞轮上。

其作用是将脚踏力由曲柄、链轮传递到飞轮和后轮上，带动自行车前进。

链轮：用高强度钢材制成，保证其达到需的拉力。

6、飞轮 飞轮以内螺纹旋拧固定在后轴的右端，与链轮保持同一平面，并通过链条与链轮相连接，构成自行车的驱动系统。

从结构上可分为单级飞轮和多级飞轮两大类。

单级飞轮又称为单链轮片飞轮，主要由外套、平挡和芯子、千斤、千斤簧、垫圈、丝挡几钢球等零件组成。

工作原理：当向前踏动脚踏是，链条带动飞轮向前转动，这时飞轮内齿和千斤 相含，飞轮的转动力通过千斤传到芯子，芯子带动后轴和后轮转动，自行车就前进了。

当停止踏动脚踏板时，链条和外套都不旋转，但后轮在惯性作用下也还是带动芯子和千斤向前转动，这时飞轮内齿出现相对滑动，由此将芯子压缩到芯子的槽口内，千斤又压缩了千斤簧。

当千斤齿顶滑到飞轮内齿顶端时，千斤簧被压缩得最多，再稍微向前滑一点，千斤被千斤簧弹到齿根上，发出“嗒嗒”的声响。

成果类别怎么写？

1.研究性成果(显性成果):涵盖研究报告、调查报告、实验报告、论文、专著、文集、教案、课件、工具、数据库等,这当中研究报告是主要成果形式。

2.发展性成果(隐性成果):如教师教学观念、行为的转变,学生学习兴趣的提升,新的学校文化的...

研究报告研究报告主要论述某一课题的研究经过,展现和讨论研究结果。

调查报告调查报告是描述、记录某课题的调查资料,并从中得出理性结论的科研报告。

　　课题成果主要涵盖两大类：

　　一、研究性成果(显性成果)：涵盖研究报告、调查报告、实验报告、论文、专著、文集、教案、课件、工具、数据库等，这当中研究报告是主要成果形式。

　　二、发展性成果(隐性成果)：如教师教学观念、行为的转变，学生学习兴趣的提升，新的学校文化的形成与发展)。

　　1、研究报告

　　研究报告主要论述某一课题的研究经过，展现和讨论研究结果。

　　2、调查报告

　　调查报告是描述、记录某课题的调查资料，并从中得出理性结论的科研报告。

　　3、实验报告

　　实验报告是描述、记录某一个实验过程和结果，并对结果作出分析与讨论的可研报告。

　　4、经验总结报告

　　经验总结与科研报告不一样，它不是描述、记录某一课题的研究经过和研究成果，而是以对教育理论的深入透彻认识为基础，从实质上经验中总结出教育规律。经验总结偏重实践中的详细真实的做法和个人的感受、体验与理性认识。经验总结要反映：实践性、典型性、深入透彻性。

　　5、研究工作报告

　　研究工作报告是课题从开题到结题，课题研究的客观记录、进程回顾和主要大事的汇总，它是研究工作是不是按计划开展的详细反映。

　　研究工作报告侧重反映“工作”;而研究报告和实验报告侧重反映“研究”或“实验”。

　　6、教育科研论文

　　教育科研论文是中小学教师最经常会用到的表达自己研究成果的有效方法。

　　7、教育案例

　　教育案例是用叙事的方式写出来的真实的充满教育意义的故事。 一个案例就是一个实质上情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也包含着处理这些问题的方式。

1、论文和专著2、自主研发的新产品原型3、自主开发的新技术4、发明专利5、实用新型专利6、外观设计专利7、带有技术参数的图纸等8、基础软件9、应用软件10、其他科技成果按照其性质可分为三大类型：

(1)基础理论成果是指在基础研究和应用研究领域获取的新发现、新学说，其成果的主要形式为科学论文、科学著作、原理性模型或发明专利等。

(2)应用技术成果是指在科学研究、技术开发和应用中获取的新技术、新工艺、新产品、新材料、新设备，还有农业、生物新品种、矿产新品种和计算机软件等。

(3)软科学成果是指对科技政策、科技管理和科技活动的研究所获取的理论、方式和观点，其成果的主要形式为研究报告。拓展资料：

(1)是新奇，比较受欢迎性与先进性：没有新的创见、新的技术特点或与已有的同一类型科技成果相比较为先进之处，不可以作为新科技成果。

(2)是实用性与重复性：实用性涵盖满足科学规律、具有开展条件、满足社会需。

重复性是可以被他人重复使用或进行验证。

(3)是应具有独立、完整的主要内容和存在形式，如新产品、新工艺、新材料还有科技报告等。

(4)是应通过一定形式予以确认：通过专利审核查验、专家鉴定、检测、评估或者市场还有其它形式的社会确认。中国科学院在《中国科学院科学技术研究成果管理办法》中把“科技成果”定义为：某一科学技术研究课题,通过观察试验和辩证思维活动获取的,并经鉴定具有一定学术意义或实用意义的结果。“科技成果”一词频繁地被大家所使用，还也出现在->相关科技成果管理方面的政策法规上，然而，对该词却没有清晰透明统一的认识，以此导致了不少问题。“科技成果”一词是具有中国特色的一个词，它是从“科学”一词演化来的，在计划经济时期、市场经济初期、市场经济成熟期还有加入WTO后，它的内涵均带来一定不一样。

在新的阶段，为了明确认识，把“科技成果”分解为“科学成果”和“技术成果”2个部分，并把“软科学成果”排除在“科技成果”的范围之外。

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