学校评优评先实施办法，往年农村教师评副高职称

学校评优评先开展办法？

学校评优评先是用来表彰学生在学业、科技创新、综合素质、课外活动等方面的优秀表现，激励他们进一步发扬优良传统和持续性创新的精神。

下面这些内容就是可能的学校评优评先开展办法：

1.制定评选办法：学校应该制定具体的评选标准和程序，明确评选的对象、评选的范围、评选时间、评选的方法等。

2.广泛宣传：学校应该通过各种途径，比如在学校官方网站公布公告、张贴海报、在班级或学生会会议上宣传等，让全部学生知晓评选的信息及所需提交的材料。

3.组织申报：学生可以自愿报名参与评选，并按照本次要求规定撰写个人申报材料。除开这点学校也可设置针对小组，对学生进行推荐。

4.评审选拔：学校应该组织专业的、公正的评审委员会，对申报材料和有关资料进行审核查验，并按照评选标准和程序确认获奖名单。

5.颁奖典礼：学校应该举行颁奖典礼，表彰评选出的优秀学生，并为他们颁发荣誉证书、奖品等。同时，学校也应该通过各自不同的媒介公示评选结果，以提高评选的透明度和公信力。

为了公平、公正、公开地进行评优、评先活动，减少人为原因的不当影响，真真切切改变我们全体教师的工作热情，以此发挥其在学校管理中的“正能量”，减少负面效应，打造和谐的工作氛围，提升我校的教育教学质量，特制定本方案。

一、评优原则：

1、按考查程序操作，从客观实际出发，客观公正地评价每一位教师。

2、提倡公开、公平的原则，努力选出先进典型，不搞轮流坐庄，平均分。

3、坚持规范操作、程序合理，经民主评议公示无异议后才可以推荐上报。

二、领导小组：(略)

三、评优条件：

1．满足县局评先评优文件精神的教职员工

2．有重要突出奉献者优先评优；

3、上级部门下达的优秀指标，一定要推选在有关工作中有突出奉献者，县级以上优秀个人原则上不连年推荐，学区优秀可连任。

四、评选要求

1、在广泛大数据细分研究的基础上，按照学校实质上，制定真真切切可行的评优标准（没有必要细化为繁杂的成绩），只要使评优可照章操作，同时我们全体教师又有明确的努力目标，能发挥评优的导向功能就可以。

2、评优要分类化

评优评先时，把评优对象分为领导管理人员组、语数教师组、英科音体美等专职教师组、大龄教师组（女45男50周岁以上）。各组的评优名额按照各组的人员数量占总评优人员数量的比例确定。

3、评优评先程序

（1）自我评价。即对照学校评优要求标准，准备实绩材料，进行自评。

（2）自我申报。在自评的基础上，对照评优标准，确定是不是申报，申报时详细记录能证明自己实绩的材料。

（3）学生家长评价。即进行学生家长满意度测评，设定基本底线，如百分之80或85%都才可以参与评优。

（4）教师评价。在公示申报评优教师实绩材料的基础上，或者请申报者书面陈述自己的绩效，由我们全体教师对申报评优教师进公务员行政职业能力测验评打分，去除最高和最低的百分之10，得出平均分，按照成绩的高低，且按1：1.5的比例确定评优入围人员。

（5）职能部门评价。成立评优小组，对入围人员测评，并进行投票表决，按票数高低确定优秀和先进名单。

（6）学校评优领导小组审查核验。

五、有以下情况者不可以评优：

1、当年请事假两周以上，病假两月以上者；

2、学年内产生违反相关法律法规行为，受过处分者；

3、在上级督查中受通报批评者；

4、不接受学校具体安排的教学教研任务者；

5、产生教学工作、安全工作责任事故者，自事件出现那天起两年内不具有年优秀评选资格。

6、教师继续教育学分没有达到到考查标准者；

7、学校督查中发现：（1）旷课一节以上；（2）旷工一天以上；（3）无故不在岗两次以上；（4）常见工作严重违反制度；（5）严重违反教师职业道德者；

8、凡工作不履行职责者。

往年农村教师副高职称申报条件？

博士研究生毕业后，获取中级任职资格，并从事中级工作两年以上。

研究生毕业后，从事本专业技术工作八年以上，获取中级任职资格，并从事中级工作五年以上。

本科毕业后，从事本专业技术工作十年以上，获取中级任职资格，并从事助理研究员工作五年以上。

教学。专业课教师年均教学工作量180学时以上，公共课、基础课教师年均教学工作量200学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的2分之1计算。

同时，具备下方罗列出来的条件之一，获学校年教学质量考评优秀1次以上，或年考查优秀1次以上。在教育，教学技能竞赛中，取得省辖市，厅级以上奖励。取得省辖市，厅级以上优秀教师，优秀教育引导工作者等荣誉称号。

任现职〈中小学一级教师＞满五年以上；中学教师需大学专科或以上学历；所任教学段与教师资格证上的任教学段完全一样；普通话等级需合格；拥有县级或以上教育行政单位发放的高质量课＜或示范课，观摩课等＞一次或多次；有县级或以上综合荣誉；继续教育需合格；积分排名在该校指标范围内。

镇级优秀教师评选标准？

评选标准是爱岗敬业，为人和善，班级管理优秀，教学成绩优异。唯有达到了这些条件，就有可能会被评上镇优秀教师。

学校评优实际上是僧多粥少，时常优秀的老师不少，但是，评优指标唯有两三个。故此想要评到优秀教师超级难的。那么县里的优秀教师更难，市级的省级的就更不需要说了。别管很多，自己认仔细真教书育人就行了！

往年高级职称评审条件小学教师？

针对教师来说，职称评审关系到自己的切身利益，故此，每一年的职称评审都牵动着很多教师的神经，特别是高级职称评审，目前高级职称评审不分中小学，条件都一样，硬件条件具备以下几条，缺一不可，一、具有盟市级或者以上示范课，二、具有盟市级或者以上优秀荣誉称呼，譬如优秀教师、优秀教育引导工作者、优秀班主任等等，三、具有教学课题，四、任现职以来，一定要有一次劳人局考查优秀，还需要有班主任工作经历等等。

皖教师〔往年〕7号

各市、省直管县（市）教育局、人力资源社会保证局：

为贯彻落实中共中央国务院《深化新时代教育评价改革整体方案》和中央全面深化改革领导小组审议通过的《有关深化职称制度改革的意见》，落实立德树人根本任务，省教育厅、省人力资源社会保证厅修订了《安徽中小学教师专业技术资格条件》《安徽幼儿园教师专业技术资格条件》《安徽教研、电教、师训机构(部门)教师专业技术资格条件》，现予印发，请遵照执行。

安徽教育厅安徽人力资源和社会保证厅

往年12月31日

第十三条 高级教师

（一）学历资历条件

1.具备博士学位，并受聘一级教师岗位满2年。

2.具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并受聘一级教师岗位满5年。

3.具备大专毕业学历，并在小学、初中受聘一级教师岗位满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。

4.具备中师或其他中等专业学校毕业学历，连续从事教师职业30年以上，年龄达到50周岁且现仍在小学任教的，受聘一级教师岗位满5年。

5.城镇教师须具有在乡村学校或薄弱学校任教（支教）1年以上具体经历。

（二）能力条件

1.能按照学科特点，针对学生的年龄特点和思想实质上，有效进行思想道德教育，育人成绩比较突出。

2.对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教育教学经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能准确地对所带班级每个学生进行述评。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇非常高水平的反映本学科学教育育教学前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量达到本校专任教师平均课时量，或完成教育主管该项目的部门同意的支教、挂职（借用）等工作。校长、专职督学授课时数很多于本校专任教师平均课时量的三分之一，副校长还有兼任学校中层管理干部和兼职督学的专任教师，授课时数很多于本校专任教师平均课时量的二分之一。

4.从教以来，担任班主任、学生社团详细指导教师、少先队一对一辅导员、年级组长、教研组长、学校中层以上管理干部、督学等工作5年以上（这当中任现职以来2年以上），并胜任该项工作。

5.在详细指导青年教师方面发挥了重要作用，获取了明显成效。积极参与学科培训、教研活动。基本任期内，每学期听课详细指导、主持或参与研讨，开设校内公开课、校际以上公开课节（次）满足各市教育行政部门的相关规定。任现职以来，详细指导青年教师在教育部门举行的高质量课技能大赛（含校外活动中心和基地的活动案例展示）等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的国家级比赛）中获县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖以上或国家奖（乡村教师为县级三等奖以上），或详细指导教师在上面说的整个省性活动中在现场教学展示1次以上。

6.申报当年，参与县级教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学）中达到优秀等次。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得市厅级以上相关教育教学类表彰。

2.享受市级以上政府特殊津贴。

3.取得省级以上教学成果奖，或市级教学成果奖二等奖（乡村教师为市级三等奖）以上。

4. 作为班主任，被市级以上教育行政部门评为优秀班主任或作为班主任所带的班集体取得市级（乡村教师为县级）以上教育部门表彰。

5.参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛（含校外活动中心和基地的活动案例展示）等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的国家级比赛），获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖、市级二等奖）以上，或受邀在上面说的整个省性活动中在现场教学展示。从事艺术和体育教学工作的教师，自己在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演汇展或比赛中获奖2次以上，这当中二等奖以上至少1次；乡村教师获奖1次。

6.在发展学生个性特长和创新能力方面做出成绩，在省级以上教育行政部门批准或认定的本学科竞赛（活动）中，作为详细指导教师详细指导的学生取得省级三等奖以上（乡村教师为市级二等奖以上）。

7.在年考查中至少2次优秀。

8.主持或作为主要成员参加制定市级以上相关教育教学改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。或主持制定教师培训方案、中小学教育教学详细指导文件或相关教育教学改革方案并被市级以上教育行政部门采纳。

9.积极开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在市级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.高中教师在省级以上公开发行的学术刊物上发表本学科学教育育教学论文1篇以上，或获教育部门领导组织的教科研论文评选省级三等奖2篇以上；初中和小学教师在省级以上公开发行的学术刊物上发表本学科学教育育教学论文1篇以上，或在市级以上公开发行的学术刊物上发表本学科学教育育教学论文2篇以上，或获教育部门领导组织的教科研论文评选市级二等奖2篇以上。乡村教师不作获奖和公开发表论文要求，须提交在教育教学方面经实践证明行之有效的有一定深度的教学方式讲解或学生管理经验总结1篇以上。

2.公开出版教育教学专著（合著中自己撰写的很多于4万字）1部以上。

3.参与经省级以上中小学考试教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程考试教材、省级地方考试教材编写1次以上；或参与市级以上教育部门领导组织的课程资源开发、新课程实验等活动，成果在市级以上范围内推广使用或公开出版（乡村教师县级以上）。

4.主持并且按要求保质保量的完成市级以上教育科学（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究等课题1项（乡村教师县级以上）。

5.参与国家教育考试出题工作1次以上

中级职称五年，本科学历，担任两门以上学科，担任班主任。

小学一级职称评定条件？

针对这个问题，不一样地区有不一样政策，不一样学校有不一样政策，不一样校长有不一样政策，甚至不一样学年也有不一样政策。因为这个是按照各个地方，各个学校，各个校长的实质上情况来持续性调整的，评职称的细节，例如评优选好，加分条件等校长有权利进行调整。

但是大的方向全国还是差很少。

例如，当你小学二级满了三年后就有资格参与一级职称的评选，只是有资格哈，并非说一定能评上。

故此当你有了资格，你完全就能够按照自己学校的文件政策等进行准备，等着时机，机会是给有准备人。

总而言之，不管怎样，一定要准备。

农村中小学教师评正高条件？

1.

高学历。 教龄二十年以上者,第一学历本科已不错。这也是现阶段晋正高的起码学历。未来晋正高学历会达到硕士甚至博士水平。

2.

教学水平高。 教学水平不仅仅在于学生考试成绩,还应有非常高的教育水平,涵盖学生德智体美劳各方面的素质教育。

3.

有省级以上综合荣誉。 综合荣誉代表了一个教师的真正教学水平。当然目前不少综合荣誉有水分,但未来只要各个主管部门把好评审关,真正的综合荣誉取得者还是真正反映了一个教师的真实实力的。如省级以上的劳动模范五一劳动奖章取得者最美教师省优秀教师等等。

4.

非常高的教科研水平。 课题研究、教学论文、高质量课、教学能手能带动我们国内整个基

（一）达到下方罗列出来的条件标准1项:

1.获教育部基础教育教学成果一等奖（定额人员）以上1次，或二等奖（前3名）1次。

2.获国家级（指党中央、国务院独自或联合，下同）表彰1次，参考其它专业技术业绩。

3.获全国性（指国家部委面向全国的评选，下同）表彰或教育教学先进称号1次，并获取第（二）款中除第3项外的1项业绩。任现职前个人曾获全国性表彰奖励或教育教学先进称号的，并获取第（二）款中除第3项外的2项业绩（这当中第1项至第11项须至少达到1项）。

4.获省级（指省委、省政府独自或联合，下同）表彰或教育教学先进称号1次，并获取第（二）款中除第3项外的2项业绩（这当中第1项至第11项须至少达到1项）。

（二）达到下方罗列出来的条件标准3项，这当中第1项至第11项须至少达到2项：

1.获教育部基础教育教学成果二等奖 (定额人员)以上1次，或省基础教育教学成果一等奖(前2名)以上1次。

2.注重教改实验，教学方式灵活新奇，比较受欢迎，课堂教学效果好，并经过学校考查推荐，获市州以上教育行政部门领导组织公开评选的精品课、最好课、高质量课、优秀教学观摩课等教学活动省一等奖1次，或省二等奖2次，或市一等奖2次（未设定奖项等次的，获省级教育行政部门认定1次，或市州教育行政部门认定2次）。

3.获市厅级（指市州党委、市州政府独自或联合，省直部门独自或联合，下同）表彰2次，或省直部门、市州党委政府授予的教育教学先进称号2次。

4.仔细履行德育教学大纲要求，任教以来积极担负年级主任、班主任、少先队（共青团）一对一辅导员、思政课教师、德育专职教师、心理健康教育专职教师等思想政治教育引导工作累计达8年以上（这当中任现职以来至少3年），还任现职以来自己或自己作为第一负责人所带的班级或团队Team获省直部门或市州党委、政府授予的优秀班主任、优秀少先队（共青团）一对一辅导员、优秀班集体、文明班集体还有其他德育方面先进称号2次。

5.自己或自己一对一辅导的学生或集体（以获奖文件、学校备案及教师详细指导计划为据），参与教育部《面向中小学生的全国性竞赛活动名单》发布的本专业竞赛活动或教育行政部门举行的本专业竞赛活动（含体育比赛、艺术展演），获全国前8名或二等奖以上1次、或整个省前3名或一等奖1次。体育教师担任行政部门举行的全国体育运动会单项比赛裁判员1次，或整个省裁判长1次。

6.作为前3名完成全国教育科学规划课题1项，或作为前3名完成省部级项目1项，或作为前2名完成省教育科学规划课题重点课题或教改实验重点项目1项，或作为前2名完成市州科技局或省直部门下达的项目1项。（不含子课题，以课题立项公告书及结题证书为据）

7.独立或作为第一作者在国内核心期刊上发表本专业论文2篇；或在国内核心期刊上发表本专业论文1篇并在省级学术期刊上发表本专业论文2篇；或独著或作为第一主编正式出版专著、列入计划的考试教材1部，或作为合作者，撰写很多于12万字。

思政课教师在中央主要媒体上发表的理论文章默认为国内核心期刊论文；在整个省主要媒体上发表的理论文章默认为省级期刊论文。（增刊、副刊发表的理论文章降低1个等次对待）

8.在县（市、区）以下基层（含甘南州、临夏州属单位）、省市属艰苦单位（矿山、森林、野外）从事教育教学工作累计25年以上，现仍在以上岗位，并获市厅级表彰1次或省直部门、市州党委政府授予的教育教学先进称号1次。

9.在中小学教师“县管校聘”改革中，经县级教育行政部门统筹（以县级教育行政部门文件为据），城市、县镇中小学教师任教以来在县（市、区）域内交流至乡村学校工作连续满4年以上，并任现职以来获市州直部门、县（市、区）党委政府授予的教育教学先进称号1次。

10.获年考查优秀3次，并获市厅级表彰1次或省直部门、市州党委政府授予的教育教学先进称号1次。

11.受聘为国家级学术刊物编委3年以上，或担任全国本专业学会常务理事5年以上。

12.教师积极发挥传帮带作用，经单位统一具体安排，结对培养详细指导至少3名本学科学教育师提升业务水平和教育教学能力（以学校备案及教师详细指导计划为据），作为第一详细指导人在培养详细指导这个时间段，至少1名被详细指导教师获市厅级表彰1次或省直部门、市州党委政府授予的教育教学先进称号1次或获取第三十条第（二）款第2项业绩2次。

13.师德师风高尚，教学业绩突出，在学校主管该项目的部门组织的测评中，学生、学生家长、学校老师、学校领导班子完全一样评价为优秀。

14.教育教学方式独特、效果好，经3名或者以上本专业获取整个省范围有效职称资格、在编在岗满3年的正高级教师签署诚信承诺实名推荐。

1.长时间在农村学校一线从事教育教学满23年申报一级教师或满23年申报高级教师，现仍在教育教学一线的农村学校教师；还有连续在农村学校一线教学任教满30年且在职称评审中讲课答辨合格者。

2.担任班主任满23年以上，任现职以来担任班主任满5年以上，现仍担任班主任工作的教师。

3.连续从事特殊教育引导工作满23年申报一级教师或满23年申报高级教师，现仍在特教岗位上教学的一线教师。

优秀教师一年评几次？

优秀教师一年评一次，还是在每一年教师节表彰。优秀教师有校级，县级，市级，省级，国家级。优秀教师的评选是按上一级分配的指标进行评选的。优秀教师不单单是一种荣誉，而且，还有物质奖励，还是教师晋升职称，工资进档的必要条件，退休工资百分之百。

优秀教师一年评一次。

优秀教师，教师中优秀成员的荣誉称号在中国大多数情况下经过仔细的考查和民主评选，由政府或教育行政部门或教育工会等审批授予这一称号，并一定程度上给予物质和精神奖励，对这当中非常优秀者可定为模范教师，劳动模范，特级教师等。

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