幼儿艺术教育目标是什么，幼儿走秀主题风格有哪些类型

幼儿艺术教育目标是什么？

一）感受与欣赏目标1、喜欢自然界与生活中美的事物教育建议：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。目标2、喜欢欣赏各种多样的艺术形式与作品教育建议：创造条件让幼儿接触各种艺术形式和作品。

（二）表现与创造目标1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。教育建议：创造机会和条

件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。目标2、具有初步的艺术表现与创造能力教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予一定程度上的详细指导。

1．初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。2．积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。3．初步学习各种工具和材料的操作还有运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。

有不少，例如

1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。

2、喜欢参与音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。

3、培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。

4、能通过各种感官感受不一样风格的音乐作品，用不一样的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方法进行艺术表现活动。

5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不一样表现形式与风格的音乐作品，提升音乐审美能力。

能力目标

1）培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿详细的观察力和丰富的想象力。

2）通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。

情感、态度、值观目标

（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

（2）喜欢参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方法进行艺术表现活动，体验美术创造的乐趣；

1．可以感受并喜爱生活、环境和艺术中的美

（1）提供形式多样的音乐作品，引导幼儿通过欣赏辨别音乐中重复、对比及变化明显的乐句或乐段，从中取得美的感受。

（2）鼓励幼儿通过体验，感知与发现差异明显乐曲的不一样，如进行曲、摇篮曲、舞曲，从中取得美的感受。

（3）通过有趣的游戏引导幼儿模仿、记忆节奏短句和旋律短句，从中体验节奏美和旋律美。

（4）激发幼儿对看舞蹈的兴趣，从明显的服装、动作中理解舞蹈所表达的含义，取得美感体验。

（5）支持、鼓励幼儿主动找寻和观察周围环境和生活中的美好事物，持续性丰富美的体验，大胆的用自己喜欢的方法表达感受，并对事物作出简单评价。

（6）提供贴合幼儿生活经验的美术作品，引导幼儿通过欣赏、认识作品所表现的事物和主题含义，感受作品的美感特点，了解作品的表现方式。

（7）鼓励幼儿和同伴一起交流、分享、欣赏自己和他人的创作成果。

（8）提供机会，支持、引导幼儿欣赏故事、诗歌、散文、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧、京剧等艺术作品及其他中国传统戏剧，并谈出自己的感受。

2．积极参与艺术活动，在活动中取得愉快、丰富的情绪体验

（1）创设轻松、和谐的氛围，支持、鼓励幼儿积极、主动地参与各自不同的与音乐相关的活动，在活动中充分取得愉悦，并进一步体验音乐的情感内涵。

（2）支持、引导幼儿主动参加儿童集体物及自娱性的音乐、歌舞、戏剧表演。

（3）支持、鼓励幼儿主动参加各自不同的美术活动，如绘画、纸工、泥塑、废旧物制作等，持续性丰富活动中的体验。

3．可以大胆的用自己喜欢的方法进行艺术表现和创造，富有一个性的表达自己的情感和体验

（1）创设轻松、和谐的氛围，鼓励幼儿在生活和游戏中用自己喜欢的方法，如语言、绘画、动作表演等大胆表达对音乐的感受。

（2）支持、鼓励幼儿个人独立歌唱和参加集体表演，并欣赏同伴的表演。

（3）通过学唱优美、舒缓、活泼等不一样性质的歌曲，引导幼儿以基本准确的节奏和音调表现不一样歌曲的情绪、情感，尝试歌唱八度范围内的五声音调和少量七声音调的歌曲。

（4）在律动、音乐游戏、舞蹈中，鼓励幼儿积极体验和有创意地表现美好的情感。

（5）提供丰富的打击乐器，如木质类、金属类、散响类、鼓类，培养幼儿按简单的节奏型进行打击乐合奏练习和表演，具有初步的协调、配合能力，尝试集中注意、看指挥。支持、引导幼儿自己尝试制作乐器，喜欢用自制乐器参加音乐活动。

（6）支持、鼓励对幼儿即兴歌唱和表演的兴趣。在律动、音乐游戏、歌舞表演、打击乐器演奏中，鼓励幼儿通过即兴表演表达情感和与他人交流。

（7）创设宽松、接纳的氛围，支持、鼓励幼儿喜欢用各自不同的美术方法表达自己的所见、所知、所想。

（8）扩展和深化幼儿对生活中各自不同的事物的认识，鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有一个性的将自己对事物的认识、情感表达出来，出现有简单情节的作品。

（9）提供各自不同的美术材料（涵盖针对材料、自然物或废旧材料）和工具，引导幼儿感受它们的特性，尝试自主选择，并利用它们的形状与质地等特点大胆更改、添加、组合，设计和制作，如制作自己感兴趣的物体。

（10）引导幼儿主动发现和运用各种方式，如剪、贴、折、画等，装饰生活用品和美化环境。

（11）支持、鼓励幼儿通过探索与尝试，用纸、绳、毛线等进行简单的编织。

（12）引导幼儿收集各自不同的可用于美术创作的工具、材料，并按照需合适选用。

（13）支持鼓励幼儿尝试用绘画、制作等美术手段制定计划、规则，描述简单故事的情节，表达科学探索的过程和事物的蓬勃发展和进步变化等。

（14）支持、鼓励幼儿主动参与各自不同的戏剧性表演活动，在活动中取得充分的愉悦感，可以与同伴合作创编与表演简单的故事情节，尝试设计、制作、使用简单的服装、道具和布景，大胆的表现自我，并乐于与他人交流表演中的体验，充分感受创造、表现与合作的乐趣。

4．具有艺术活动的良好习惯。

（1）引导幼儿初步形成用艺术手段大胆进行自我表现的习惯。

（2）引导幼儿养成正确使用、收放乐器的良好习惯。

（3）培养幼儿正确使用各自不同的工具材料，养成分类、整理、存放的良好习惯。

（4）创造条件，使幼儿养成展示和收藏自己作品

艺术能帮幼儿宣泄不良情绪，表达自己的认识和情感，在实质上工作中要把艺术教育真真切切成为幼儿自我表达和表现的天地。在音乐活动中，幼儿在听着音乐自由做动作时是幼儿最快乐、最陶醉时；在美术活动中，教师让幼儿画意愿画时，时常也是幼儿最投入、最开心时。

因为这个原因，要努力使艺术教育成为幼儿喜欢和感兴趣的活动，并使幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。

1．幼儿艺术教育要贴合幼儿生活，并让幼儿感兴趣

要使幼儿乐意在艺术活动中表达自己的感受和体验，并真正体验到快乐，这当中非常的重要的一点就是艺术教育的主要内容要贴合幼儿的生活，并让幼儿感兴趣。

教师在工作中有这样的体会，当幼儿对教师具体安排的主要内容不感兴趣时，就算想方设法引导他们，其结果都是不很理想。试想，假设教师坚持按备好的主要内容去做，把孩子的注意力硬拉到自己确定的主要内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但其实幼儿并没有真正学懂，甚至有可能会扼杀幼儿的想象力和创造意识。

假设能满足幼儿的兴趣和需，既然如此那，他们所得到的除了艺术兴趣的提高和技能的提升外，还能出现成功感、自信心，并促进想象力、创造力的蓬勃发展和进步。

2．带着幼儿进入音乐世界，激发幼儿的情感表现

幼儿年龄小，对音乐所表现的主要内容和情感时常不可以意会。这时，教师就要辅以生动、形象的语言帮幼儿理解作品，以此出现良好的情感体验，更好地表现作品。经过语言的启发，幼儿在演唱中能较轻松不自觉的把控掌握感情色彩，情感交融。

幼儿的年龄特点决定他们喜好模仿，在活动中有点多地运用“教师示范表演”的方式，激起幼儿的兴趣，从而表达情感。教师略带夸张的表演及丰富的表情是促使幼儿投入活动的基础。

唯有让幼儿充分感受，才可以更好地激发他们表演的想法，促使他们情感的真切流露。美妙的音乐给人带来愉悦，让人出现联想，音乐更催人积极向上，唯有持续性引导、激发幼儿的情感，才可以感受生活的真谛。

“情感教育”作为音乐活动中的一个重要组成部分，不仅要求教师持续性地向幼儿传递这样的感受，更加重要的是将它渗透于孩子生活中的每个环节，让孩子更多地体验到音乐所带来的情感体验和更多的愉悦和快乐。

在人类的活动中，离不开美妙的音乐，音乐能导致人的遐思，能使人出现共鸣，更能激起人的情感。在构成音乐的很多因素中，节奏可喻为音乐的“骨骼”，旋律可喻为音乐的“肌肉”，而情感便是音乐的“灵魂”。

教师在教学途中，要充分利用“情感”这条无形的线，让音乐拨动孩子的心弦，促使其受到美的熏陶，以此出现共鸣。假设给幼儿充分自由的活动空间，使他们充分利用自己已有的经验，展开想象的翅膀，自由地表现自我，就可以获取比较理想的效果。

3．接纳幼儿的差异性、独特性和创造性

美感是个人的主观体验，具有很大的个体差异和年龄差异。在艺术活动中，幼儿的情感体验、联想、表现、表达是不一样的、多元的、可变的，有相当大的自由度。如欣赏同一音乐，不一样的幼儿有不一样的感受，他们会按自己的想象，随着音乐进行创造性的表现。

　　培养目标：培养适应新世纪幼儿艺术教育的教师和管理干部，以促进幼儿教育引导工作的蓬勃发展和进步及幼儿教育的改革。 (1)幼儿教育管理人才：具备一定的幼儿教育的管理知识;具备一定幼儿教学的理论和方式;在艺术方面有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。 (2)幼儿教育的骨干教师，具备一定幼儿教学的理论和方式，具备幼儿教师应有的道德品质;有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。　　主要课程： 绘画基本造型训练、音乐基础知识、艺术概论、儿童文学、教育学、幼儿教育心理学、幼儿教育管理学、色彩与图案、钢琴基础弹奏及即兴伴奏、幼儿体育、幼儿舞蹈、幼儿游戏、书法、手工、幼儿智力开发、幼儿考试教材教法研究、电脑美术。

幼儿艺术教育的健康发展第一一定要在观念上坚持正确的价值取向，采用更贴合孩子特点的方式。幼儿艺术教育主要不是为了培养专业艺术人才，而是为了提升孩子的艺术素质，培养孩子的艺术审美体验。家长和从事幼儿艺术教育的教师应更多地从孩子的兴趣出发，针对孩子自己的心理、性格特点选择艺术门类，让孩子做他们喜欢做的事，在轻松愉快中发挥天性和创造力。

家长和老师应更加重视艺术学习的过程，而不是结果。 故此，我觉得幼儿艺术教育的目标肯定是让孩子从小拥有发现美、欣赏美、乐意创造美的良好习惯。 “技巧固然重要，但培养孩子对艺术的热爱更加重要，那是一种真正的快乐和享受。”专家，无疑道出了艺术教育的精髓。艺术考级和各种大赛、招生加分确实促进了业余艺术教育的兴旺，也是检验孩子学习成果的一种手段，但如果技术与艺术本末倒置，让孩子不快乐地学习，也就丧失了艺术教育的本来目标。

其次，幼儿艺术教育需国家教育系统的充分重视和参加。发达国家普遍把艺术教育作为义务教育中一项一定不可以缺少的主要内容，制订课程计划时充分考虑，并在教学中采用丰富多彩的、合适各年级学生特点的方法。

同样，在幼儿园这个人生的起跑线上，认清幼儿艺术教育的本质，制定适合、合理的目标更是影响幼儿一生的重要教育环节。不少艺术界人士提出，应改进学校的艺术课教学，提升艺术教师的水平和地位，考试教材应贴合学生生活，教学方式应更丰富些，而且，应重视学生艺术基础知识的培养。

幼儿艺术教育的健康发展，还要有整合社会、家庭、幼儿园的艺术教育资源、强化大众的意识。不少有识之士觉得，学校和幼儿园应该重视艺术教育以发现、培养有艺术天赋和才可以的孩子，以便很早的时候的发掘孩子的艺术潜力，让美的意识在纵向和横向两方面贯穿幼儿的人生。

区域游戏活动是一条对幼儿进行艺术熏陶的途径。区域游戏活动和学习活动相互渗透，发展幼儿的动手操作能力，游戏中的艺术活动具有趣味性。他们自愿自主的活动，故此，游戏中幼儿井然有序、活而不乱；因为考虑了他们的个人需，环境当中互不干扰，幼儿的个性得到了发展，故此，幼儿活动的专注和投入程度、习惯等都拥有一定的提升。空间是有限的，创意是无限的；教室是固定的，内容是流动的；两个人的力量是单一的，但众人拾柴火焰高，艺术的熏陶需一个大环境。

区域活动中的作品一般展示在墙面或者活动室的台面，这是与家长交流反馈幼儿情况的一个窗口。这个窗口互底应该展示些什么呢？艺术方面的作品是这个窗口的一个重要内容。

在幼儿园里，孩子们最常呆的地方就是活动室，既然如此那，在环境布置中对孩子进行耳濡目染的教育是对幼儿进行艺术熏陶的另一条途径。既然如此那，环境布置得互动性有其显得重要起来。环境布置不只是教师单方面的事情，幼儿也应该为自己生活的环境付出自己的智慧和能力，让他们成为环境生活中活生生的小巧手，完成力所能及的布置任务，成为环境的主人。

随着思路的渐渐清晰，感觉环境在幼儿艺术教育中的重要作用：环境就是大课堂，它是看不见的老师，而我们应该做的是应该让孩子成为真正意义上的花园的主人，在互动的途中完成针对美的一次次探讨。

观察是环境生成的前提，而环境应是由幼儿的需和兴趣中出现的，大自然是造化的最大艺术，幼儿对大自然、对动物有一种天生的亲近感，在他们眼中的世界通过稚拙的手笔和歌声表现出的是近乎纯美的艺术品。持续性生成发展的墙饰环境是幼儿学习的折射和反馈是家长了解幼儿园教学流程的一个窗口。 与家庭的互动，又从家庭方面增多了对幼儿艺术教育的广泛性，使家长理解并最大限度的为孩子提供受到艺术教育的条件。

有识之士呼吁，幼儿艺术教育是素质教育的一些，不是艺术精英教育。让每个孩子有充分时间和条件去学自己想学的东西是艺术教育目标中的一个重要内涵。

故此在我们的幼儿园，要制定适宜的艺术教育目标，要创设一个拥有浓厚艺术气氛的环境，有充分的艺术活动材料，让幼儿有机会在学前教育中可窥见艺术殿堂的一角，为以后的艺术学习打下良好的基础。

在我们的家庭，培养正确的艺术教育观念，在生活中让孩子更多地感受到美。同时，我们的社会也应提供更多的文化艺术基础设施，举行面向学生的各种文化艺术活动，方面让幼儿园学校有目标的组织参观，让孩子们有更多的机会去观摩、欣赏、表演和展示，并在这当中体验艺术的魅力，培养美好的情操。

幼儿走秀主题风格有什么？

幼儿走秀主题风格有不少，可以按照不一样的场合和季节来选择不一样的主题。比如，春季可以选择花海主题，让孩子们穿上五彩缤纷的花朵造型服装，在花丛中漫步，展现儿童的天真可爱和生机勃勃；

夏季可以选择海洋主题，孩子们穿上海洋生物造型服装，演绎海底世界的美妙情况；

秋季可以选择萌宠主题，孩子们可以穿上小动物造型服装，模拟宠物秀，展现小动物的机灵和活泼；冬季可以选择雪景主题，孩子们穿上雪人、雪花造型的服装，演绎冬日的美好景色。总而言之，幼儿走秀主题风格各种多样，可以按照不一样的主题激发孩子们的创造力和想象力，让他们在游戏中学习，快乐成长。

主要有可爱、清新、活力和古典风格可爱风格注重用色浓重，衣服造型较为夸张，常会呈现出萝莉或小正太的感觉；清新风格注重用色清淡，衣服造型简陋，常以小花或水果图案为主；活力风格则注重音乐和动感，衣服造型比较前卫，常以彩虹或闪电为主；古典风格则注重典雅和端庄的气质，衣服造型常以中式或欧式为主故此，在幼儿走秀时，可以按照表演内容还有孩子的气质特点选择不一样的主题风格，打造出不一样的效果

幼儿园小班个性走秀有职业梦想、动物世界、儿童童话、四季主题、彩虹童话等。这些主题可以提高孩子们对颜色、形状、数字、音乐、艺术和不一样文化了解，提升他们的审美水平，促进他们的身心发展

幼儿舞蹈主要有什么分类？

少儿舞蹈主要分四大类：

一、幼儿3-5岁：中国舞或者启蒙舞蹈。中国舞，让小朋友更了解地认识身体的基本部位，并对这些部位进行初步锻炼；认识音乐节拍，并按照节拍做动作。

二、幼儿三岁以上：芭蕾舞。少儿芭蕾舞是一切舞种学习的基础，良好的芭蕾功底可以使儿童以后可在任何舞种间转换。

三、5岁以上：拉丁舞，涵盖恰恰、伦巴、桑巴、斗牛牛仔，建议初学者以恰恰和伦巴作为基础。

四、5-9岁：少儿街舞。少儿街舞采取最合适少儿的音乐和节拍，将现在最流行的街舞，结合孩子们的特点进行有选择的动作编排，节奏欢快，简单易学。

1、自娱性幼儿舞蹈

主要以娱乐性为主，于娱乐之中。常见的有：幼儿律动、幼儿歌表演、集体舞、音乐游戏。

(1)、幼儿律动：又分生活类律动和动物类律动是指在音乐和节奏伴奏下，以身体动作为基础，以节奏为中心的音乐活动，要求节奏感强，动作形象简单。

(2)、幼儿歌表演：幼儿在唱歌时，配以形象生动的动作，用声音和形体共同去表达情感，其特点是以为主，动作为辅，以简单的动作表现出来。可以坐在凳子上我们全体围成圆圈，也可站着跳。

(3)、幼儿集体舞：是一种集体娱乐的歌舞形式。它以规定的队形和动作相结合，参与者成双结对。

集体舞又分邀请舞、单圈集体舞和双圈集体舞。它能培养幼儿当中的一种情感文流和集体意识，达到相互了解，团结友爱的目标。

(4)、幼儿音乐游戏：是通过有趣的身体活动，在音乐或歌曲的伴奏下进行的有一定规则的游戏活动，目标是为了提升幼儿对音乐的感受力和表现力、培养节奏感，发展幼儿的想象力和创造力。

2、表演性幼儿舞蹈

是指编导者通过对幼儿生活的观察，经过艺术加工，提炼出的一种表演性来反省幼儿生活的舞台艺术作品。

(1)、传绪舞蹈：如幼儿舞蹈《向前冲》通过一群活泼可爱的孩子，抬腿、摆肩、扭腰等动作。表现那股斗志昂扬、奋发向上的情绪。

(2)、情节舞蹈：如《井冈山下种南瓜》表现一群苗族小朋友上山挖地、种地的场景后来通过劳动结出了一个大南瓜，孩子们高兴地围着南瓜跳起来，培养孩子们热爱劳动的好品德

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幼儿舞蹈怎么考级？

舞蹈考级的方式很的多，一般幼儿舞蹈是让幼儿先跟舞蹈班学习，然后在统一组织下，针对的老师来进行考试，这些老师都是舞蹈专业老师。

大多数情况下考一级，都是先考孩子的舞蹈基本功，考级也是要收取费用的。然后考过以后都发一个合格证书。

少儿舞蹈考试是一级一级考的。

少儿舞蹈是由少儿表演或表现少儿生活的舞蹈。少儿舞蹈是对儿童进行德、智、体、美、劳综合教育的重要手段。 少儿舞蹈培训的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。

少儿舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着很重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。

到学的地方问等着公告 一年唯有2次 拿到公告后在缴纳报名费用.

中国幼儿舞蹈考级是面向各位幼儿、儿童、少年及青年的一种舞蹈类型是将中国舞蹈的知识性、训练性和娱乐性结合起来推行国民素质教育的舞蹈课程。

中国幼儿舞蹈考级考试教材注重少儿的年龄特点，把中国古典舞和中国民族民间舞中一部分基本元素、韵律、舞姿、动作和舞步，按不一样年龄划分为13个等级，每一等级的主要内容与方式满足对应年龄学生的生理和心理特点，也有满足该级别考生身体条件的舞蹈基训。

普及型级别：一级（4-5岁）；二级（5-6岁）；三级（6-7岁）；四级（7-9岁） ；五级（8-10岁）；六级（9-11岁）；七级（10-12岁）；八级（11-13岁）；九级（12-14岁）；十级（13-15岁）；

半专业型级别：第十一级（初级课）适用于14-16岁青年；第十二级（中级课）适用于15-17岁青年；第十三级（高级课）适用于16-18岁青年。

中国幼儿舞蹈考级内容涵盖：中国古典舞基训练和身韵、中国民族、民间舞（汉、藏、蒙古、维吾尔、朝鲜、傣、苗、彝族）还有音乐节奏训练。垫上技术 （滚翻 ）还有舞蹈节奏感训练4个部分。考试教材还配有伴奏乐曲及歌曲。每级考试教材均设有教学法课，从理论和教学实例阐述考试教材的系统性、科学性、全面性和中国舞蹈特色，还有如何面队不一样年龄的考生施教时采取与其年龄及舞蹈水准对应的教学方式，训练步骤等，这是教师证书的必修课。

普及型少儿舞蹈考级详细内容:

一级（4-5岁）

1.身体方位：上、下、左、右。

2.人体部位名称：头、胸、臂、腿各部位。

3.手形：掌、指。

4.手脚基本位置。

5.音乐节奏训练：2/4节奏，中速、慢速。

基本功训练：

地面：

1.坐姿 2.头的动作 3.肩的动作 4.勾绷脚 5.吸抱腿 6.前压腿 7.掰膀子 8.压腿 9.弯腰

中间：

1.站姿 2.叉腰 3.手臂基本位置 4.半蹲 5.提压脚 6.行进步 7.平踏步 8.蹦跳步 9.小跑步 组合

剧目表演例子：1.走步组合 2.手指组合 3.手位组合 4.提压肩组合 5.平踏步组合 6.蹦跳步组合 7.表情歌 8.健康歌

二级（5-6岁）

1.认识舞台的八个方位。

2.能区分半拍、一拍的节奏，做到半拍一动。

基本功训练

地面：

1.勾绷脚 2.压胯 3.吸腿 4.前抬腿 5.扳小燕 6.跪下腰

中间：

1.大八字步 2.大八字步半蹲 3.手臂大小波浪 4.移动重心练习 5.碎步 6.侧踵步 7.半脚尖走步

组合、剧目表演例子

1.走步组合 2.手位组合 3.手臂大小波浪组合 4.春来了 5.拍皮球 6.洋娃娃和小熊跳舞 7.半脚尖走步 8.猜猜我是谁（踵步组合）

三级（6-7岁）

1.中国古典舞手形：兰花手（女）、掌（男）。

2.藏族舞：藏族是我们国内一个能歌善舞的民族。它舞蹈的运动形式以上下动律为主。因为节奏、速度、力度 的变化而形成不一样舞蹈个性。藏族主要分两大类：踢踏（堆谐）-舞蹈膝部松弛，脚下灵活。弦子（谐） -舞蹈动律松弛柔韵，音乐优美。

基本功训练：

地面：

1. 勾绷脚 2.抬腿（前、侧身旁抬腿45度） 3. 压腿（前、旁、后单腿压腿） 4. 大踢腿（前、旁）5. 背肌 6.掰膀子 7.腰（躺地顶腰）

把杆（双把）：

1.正步蹲 2.正步绷脚 3.半脚尖（正步位） 4.正步吸腿90度

中间：

1. 手位：单按掌、单托掌、单山膀 2. 脚位：丁字步 3. 正步小跳 4. 吸跳步（2拍舞步） 5.横追步 6、 跳踢步（后）

组合、剧目表演例子：

1.

健康歌 2.洋娃娃和小熊跳舞 3.猜猜我是谁 以上是规定组合任选一二个。 4.可爱的小鸡（后跳踢步为主要动作）

5.吸跳步组合（喂鸡曲） 6.小板凳（节奏训练） 7. 藏族舞退踏步组合 8.古典舞手位组合（小和尚曲） 9.横追步组合

10.跑跳步组合（藏族第一基本步）

四级（7-8岁）

1.芭蕾舞：源自于欧洲，已有几百年历史。从训练到舞姿及手脚位置都拥有固定程式，如：芭蕾1-7位手位、1-5位脚位。

2. 节奏：3/4拍。

3. 东北秧歌：是汉族东北地区民间秧歌表演形式。通过走相、稳相和鼓相及各自不同的手巾花的表演变化反映其表演艺术风格。他源自于人民的劳动生活，具有浓郁的民间乡土气息和民俗特色，舞蹈反映艮劲、美劲、泼辣劲。

基本功训练：

地面：

1. 勾绷脚（环动）2. 吸伸腿（前、旁90度）3. 横、坚叉4.搬 腿（前、旁）5. 大踢腿（前、旁、后）6. 掰膀子7.腰（站下腰）

把杆（双把）

1.一位绷脚 2.半蹲（一、二位）3.一位擦地（旁） 4.腰（胸腰、旁腰）5.小跳（一位）

中间：

1. 手位：顺风旗、双山膀、双托掌。2. 双晃手 3.一位小跳4.三拍舞步 5.错步

组合、剧目表演例子

1. 古典舞手位组合

2.东北秧歌组合（十字步、单双片花、蝴蝶花）

3. 三拍舞步组合

以上是规定组合任选一二个。

4. 铃儿响叮铛（小马步）5. 小小波尔卡（吸跳步）6. 拾稻穗的小姑娘7. 蒙族舞硬腕组合8.铃鼓舞（节奏训练2/4拍）9.快乐的小鸭子10.东北秧歌

五级（8-10岁）

1.中国古典舞基训：是建立在中国戏曲、武术基础上，为中国古典舞所需而服务的基本功训练。表目前素质、能力、技术技巧、身体表现力、舞蹈语言等方面。它是一个完整的训练体系。要成为一个好的民族舞演员，一定要要经过严格的训练，提升各自不同的技术能力，才可以做到表演手到擒来。

2.蒙族舞：蒙古族是一个游牧民族，也称马背民族。男子舞蹈强悍骁勇，女子舞蹈端庄典雅。舞蹈以肩、腕、步及各自不同的舞姿形成其特殊风格。

基本功训练

地面：

1. 勾绷脚（单、双、环动）2. 吸伸腿90度 3. 大环动（单腿90度）4.压叉（前、旁、后、横拧腰）5. 搬腿（前、旁、后）6. 在踢腿（前、旁、后）7. 背肌（两头起）8、 掰膀子9、 腰（站下腰）

把杆（双把）：

1. 蹲 a、一位、二位 b、五位 c、踏步蹲2. 擦地（前、旁、后、一位）3.五位擦地（旁）4. 吸腿（一位45度、90度）5. 下腰（胸、旁腰加手）6. 压腿（把杆前、旁、后）7.踢腿（前-单把，旁、后-双把）

中间：

1. 手臂呼吸（大小波浪加屈伸）2.手位：托按掌、山膀按掌3. 摊摊手（跪、站两种准备）4. 小五花 5. 原地转（平踏步、留甩头、半脚尖360度）6. 小跳：一位、二位 7.错步（斜线） 8. 三拍舞步中手

组合、剧目表演例子

1. 三拍舞步（抒情）2.古典舞手位（刚武风格）3. 古典舞手位（抒情风格）4. 小马舞（勒马式、扬鞭式）5. 小小挤奶员（肩的组合）

以上是规定组合任选一二个

6. 错步组合7.花笠舞（日本舞）8. 忽视戏（东北秧歌）9.现代韵律舞（节奏练习）10. 儿童舞

六级（9-11岁）

1.中国古典舞身韵：是古典舞特定艺术风格的表现手段，这样的训练身法与神韵的方式统称为“身韵”。它分为元素、平圆、立圆、八字圆运动路线及典型性、风格性强的训练动作，最后处理民族舞演员内在神韵的表现力。

2.云南花灯：云南花灯是云南汉族地区广为流传的一种民间歌舞形式。配合音乐在平衡摆动中出现一种自然流畅的美感。其主要动律和动作--崴。教学中要抓住这一风格重点展开教学。

基本功训练

地面：

1.提、沉、含、仰、移（盘坐、双跪准备）2. 开胯练习（吸、双腿开胯）3. 双腿大环动 4.压腿（前、旁、后）5.搬腿（前、旁、后）6.大踢腿（前、旁、后）7. 掰膀子8.腰（站下腰强化练习，提升难度）

把杆

1.蹲（单把一位、二位、五位半蹲、全蹲） 2.擦地（单把前、旁、后）3.五位擦地（双把前、旁、后）4.小踢腿（双把前、旁、后）5. 单腿蹲（双把分解）6. 立身射雁（双把踏步蹲起）7. 涮腰（单把）8.压腿（前、旁、后）9.搬腿 10.大踢腿（单把前、旁、双把后腿）

中间

1.舞姿练习（前、后点地加各自不同的手位）2.立身射雁 3. 点步转：1/4圈、1/2圈 4. 小跳 a、一、二位换位跳 b、五位小跳 5. 一位中跳 6.错步跳（大跳起法）

组合、剧目表演例子

1.古典舞组合一（舞姿、韵律）2.古典舞组合二3.藏族舞组合二（弦子、单、长靠）4.藏族舞组合一（抬踏步）5. 云南花灯（空手、跳巅步）6.云南花灯（扇子、小崴、吸跳步）

以上是规定组合任选一、二个。

7.伞扇舞（日本舞）8.拉丁舞恰、恰、恰 9. 少儿舞 10.踢踏舞

七级（10-12岁）

1.中国古典舞技巧：是中国古典舞中一个重要组成部分是演员基本功训练的最高阶段和综合能力的展现。分为：跳、转、翻三大类。跳-腿部爆发使劲腾空展现舞姿；转-身体保持平衡，在垂直和平衡重心上迅速旋转；翻-以腰为轴，身体在倾斜中翻转。它们是中国古典舞中具有独特风格韵律的技巧形式。

2.维族舞：是新疆各民族舞蹈中的一种形式。舞蹈具有挺而不僵的基本体态和颤而不窜的动律。节奏为切分、多符点。常见动作有：托帽式、移颈、垫步、三步一抬等。

基本功训练：

把杆（单把）

1. 一位擦地（双把活动）2. 蹲（单把一位、二位、五位半蹲、全蹲）3. 五位擦地 4. 小踢腿（前、旁、后，一位）5. 单腿蹲（双把）6.腰：前后下腰、大涮腰 7.舞姿：拧身吸腿 8.压、搬、控腿 9.踢后腿

中间：

1.行进大踢腿（前、旁8拍、4拍一次）2. 舞姿：点地托按掌、拧身吸腿加手位 3. 摇臂 4. 原地转：1/2圈、360度圈、3个一停、点、碾转。5. 踏步翻身：1/4圈、1/2圈、一个 6.小跳：a.一、二位换位跳 b.五位小跳 c.小射雁跳（双起单落）7. 中跳：a、一位三个一停b、原地分腿跳（45度）8.大跳：大步跳（迈步跳）9. 绞柱：（蹁腿、盖腿）10. 圆场11. 花梆步

组合、剧目表演例子

1. 维族舞组合一（进退步）2.维族舞组合二（手位一、三、七、托帽位）3. 傣族舞（平踏踢步、点步）

以上为规定组合任选一、二。

4. 拉丁舞（恰、恰、恰）5. 古典舞 6. 外国代表性舞 7. 少儿舞 8.东方舞 9. 踢踏舞 10.现代舞

八级（11-13岁）

1.傣族舞：是我们国内云南地区歌舞民族舞蹈表演形式之一。其舞姿雕塑性、动作韵律性、语言性强，舞蹈自始至终强调三道弯的造型美。动律节奏，以上下均匀颤动和节拍向下为特点。

2.踢踏舞：它源自于爱尔兰民间，后传入美国，最近这些年在我们国内得到广泛发展。“踢踏”即拍打扣击的意思，它融爵士舞、芭蕾舞、西班牙舞、迪斯科等于一体。要求动作松弛，上身保持挺拔，下身下沉，节奏热烈分明，轻重缓急清晰，专家称踢踏舞是用身体创造节奏的舞蹈。

基本功训练：

把杆（单把）

1.活动：（双把，腰和脚组合）2.蹲：（一位、二位、五位半蹲、全蹲）3.五位擦地（前、旁、后）4.小踢腿（前、旁、后，五位准备）5. 单腿蹲（45度前、旁、后）6. 腰：a.前、后腰 b.大涮腰 7. 舞姿：a.斜探海 b.大掖步 8. 压、搬、控腿 9.踢紫金冠

中间：

1.行进大踢腿（前、旁4拍一次）2.原地踢后腿（8拍一次）3.搬腿（原地前、后）4.舞姿（斜探海、大掖步）5.穿手6.踏步翻身：拍一次、2拍一次7、 平转：1/2圈8.小跳：a.一、二、五位 b.小射雁（单起单落）9. 中跳：a.一位3个一停 b.劈腿跳（原地、行进）10.大跳：（凌空越错步起法）11. 绞柱（圈）12.圆场

组合、剧目表演例子

1. 傣族舞（手位、丁字步、孔雀飞步）2. 维族舞（手位、摇身点颤）（垫步、三步一抬）3. 中国舞

以上为规定组合任选一、二。

4.现代舞 5.拉丁舞6.踢踏舞 7.东方舞8.草裙舞 9.外国代表性舞

九级（12-14岁）

1.苗族舞：苗族分布在我们国内不少省市，舞蹈以芦笙各种鼓舞为特色。男子动作矫健潇洒，女子动作轻快柔美。上身为前后动律，配合摆手动作，节奏欢快、鲜明。

2.拉丁舞：拉丁舞起源自于拉丁美洲，分伦巴、桑巴、恰恰恰、牛仔等，统归为国际标准舞。舞蹈节奏性强，动律主要为胯部的扭动。

基本功训练

把杆：

延续前一级别动作。

1. 活动：腰、腿2.压、搬、控腿3. 踢紫金冠4.舞姿：a.大射雁 b.姿态斜腰 c.探险海

中间

1. 行进大踢腿（2拍一次）2.原地紫金冠 3. 搬、控腿（前、旁、后）4.舞姿： a.大射雁 c.探海 5.踏步翻身：三个以上 6.平转：连续 7. 小跳：a.五位换位跳 b.吸腿小跳（正吸腿）8. 中跳：a.一位3个一停 b.射雁跳（双起单落）9. 大跳：a.凌空越 b.吸撩腿大跳 c.紫金冠 10. 圆场 11.花梆步12. 技巧：绞柱（圈）、平转、踏步翻身、紫金冠、迅速点转等，任选一种有速度的完成。

组合、剧目表演例子

1. 苗族舞（基本动律）2. 中国舞

以上为规定舞蹈任选一、二。

3.踢踏舞 4.拉丁舞 5. 独、双、三人舞都可以 6. 现代舞 7. 外国代表性舞 8. 各届比赛优秀剧目及自编剧目

十级（13-15岁）

1.朝鲜舞：朝鲜族是一个能歌善舞的民族。朝鲜舞女性柔韧优雅而深沉，男性稳重潇洒而幽默。一般我们所见为长鼓、扇子、铃铛舞等。舞蹈以动静结合为特点，特殊的节奏、呼吸赋予朝鲜舞之动律风格。

2.现代舞：是在反对芭蕾的前提下出现的。他强调身体解放，揭示内心活动。注重以动作去感知和交流，有其自己的训练体系。

基本功训练

把杆：在九级的基础上强化训练。

中间：在九级的基础上强化训练。

组合、剧目表演例子

少儿舞蹈晋级是一级艺考的，假设孩子的水平高是可以直接从三级启动的。，3~7集可越级报考，8~10级逐级报考。

游戏属于幼儿园五大领域哪一类？

游戏属于幼儿园五大领域的全部类。这是因为《幼儿园教育详细指导纲要》明确指出:游戏是幼儿园课程的基本内容，任何一个领域的课程均以游戏为启动，游戏出现幼儿园故此，课程领域之中。故此游戏属于健康领域、语言领域、社会领域、科学领域和艺术领域。

幼儿园游戏属于五大领域的艺术领域。

1、幼儿积极参加表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、促进幼儿的.创新思维与动作协调发展

第一，我们一定要了解幼儿园的五大领域分别是什么。幼儿园的五大领域为：健康、语言、社会、科学、艺术，这当中科学涵盖科学和数学，艺术分为美术和音乐。根据幼儿的年龄特点，幼儿园课程的主要进行方法就是，以游戏的方法把课程进行开展。游戏是幼儿取得知识经验的基本方法。

幼儿园教育内容大多数情况下划分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。常识属于

与科学领域，智力属于健康领域

幼儿园教育内容大多数情况下划分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。常识属于社会领域与科学领域，智力属于健康领

健康。

我们国内幼儿园大多数情况下按照五大领域创设主题课程，该五大领域涵盖：艺术、健康、社会、科学、语言。

健康目标：

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3、清楚必要的安全保健常识，学习保护自己；

4、喜欢参与体育活动，动作协调、灵活；

你好，很高兴为你解答，游戏属于幼儿园五大领域中的健康一类！