中班整理鞋子教案，有趣的鞋小班设计导入语

中班整理鞋子教案？

小孩子常常把鞋子乱丢乱放，害得父母找也没有找到，还常常把鞋子传错，有的小孩子很聪明，可以把鞋子一双一双地整理得很整齐，按照鞋子的大小，颜色，款式，鞋底的花纹和形状还有朝向等特点，把鞋子一双一双地配对好，自己的跟自己避免穿错。

反思性教学案例-整理鞋子

活动名称： 整理鞋子

活动目标：

1、能根据鞋子的特点进行配对，并按照鞋子的大小找到匹配的鞋盒。

2、体验与伙伴共同游戏的快乐。

活动准备：爸爸、妈妈和孩子的鞋子图片若干，大、中、小三种规格的鞋盒若干个；爸爸、妈妈和孩子图片

活动过程：

活动过程：

一、 看看说说

●意图：通过观察了解爸爸妈妈和宝宝穿的鞋哪里明显不同。

出示不一样尺寸和颜色的鞋，讨论：

1、这是谁穿的鞋？

2、这些鞋子一样大吗？谁穿最大的鞋？谁穿最小的鞋？

3、妈妈穿怎么样的鞋？

小结：原来最大的鞋是爸爸穿的，宝宝穿最小的鞋，妈妈的穿的鞋有高高细细的跟。

二、 鞋子配对

●意图：让幼儿通过图片配对能帮爸爸妈妈找到合适她们穿的鞋。

1、 教师出示爸爸妈妈和孩子的图片。

2、 让幼儿按照图片上鞋子的大小进行配对，分别送到对应的图片处。

3、 点评幼儿是不是正确的进行鞋子配对。

小结：小朋友们真棒，帮爸爸妈妈和宝宝自己找了不少漂亮的鞋子穿。

三、 找鞋盒

●意图：通过与鞋盒的配对，使幼儿养成不乱放东西的好习惯。

1、 找出最大最小的鞋盒。

2、 讨论：谁的鞋要放最大的鞋盒里？谁的鞋放在最小的鞋盒里？

3、 为每双鞋找一个适合的鞋盒。

4、 会告诉爸爸、妈妈她们的鞋子放在什么地方，自己穿的鞋子放在什么地方。

小结：我们宝宝要养成不乱放东西的习惯，自己的东西自己保管好。

反思： 因为前一天晚上让孩子回家去观察过爸爸妈妈穿的鞋，孩子已经有了前期经验，当我出示第一双妈妈的鞋子时，孩子们都抢着说是妈妈的，马上出示宝宝和爸爸的鞋子时，孩子们也都可以一一说出，但是，我拿着妈妈的和宝宝的鞋子提问“这两双鞋子有哪些明显不同？”孩子们回答了“颜色明显不同”，于是我让孩子们进行颜色配对，“谁的鞋子跟妈妈的鞋子颜色一样的就举手。”

孩子们大多数能找出来，但是，因为我的引导不够，孩子们一直只说到颜色明显不同，针对大小明显不同他们并没有找到，没有说到大小明显不同。当我问爸爸的鞋和妈妈的鞋有哪些明显不同时，孩子们就有经验了说到了大小明显不同。

在第三环节找鞋盒中，孩子们按照已有经验和现学的知识，按照“大、中、小”来给鞋子找家，不少孩子在给宝宝的鞋找鞋盒时能迅速的配对，但是，给妈妈的鞋找鞋盒时有点困难，还是需一定时间去考虑，说明整节活动孩子们对大小能分明白了，针对中这个概念并没有熟练掌握并熟悉，故此，在区域活动继续开展。

反思性教学案例子：

整理鞋子

背景：

在主题《娃娃家》中，孩子们通过扮演爸爸妈妈，对爸爸妈妈的本领和爱好都拥有一定了解，我们也在开展一系列活动中，让幼儿充分感知爸爸妈妈的穿着不一样、本领不一样，孩子们对他们的喜爱之情增多了很多，在一次扮家家活动中，我让一位幼儿扮演爸爸，从我准备的物品中选择一样来表示爸爸，可是这位幼儿却拿的是妈妈的鞋子来扮演，让感觉，孩子们针对爸妈的鞋子还没有充分具体了解，

加上小班的孩子在自理能力方面是比较薄弱的，我班的幼儿在午睡起床后都不可以准确迅速的穿上自己的鞋子，有的是穿反了，有的根本就不愿意自己穿鞋，还有的是不会穿。针对这种情况，我设计了此次活动，让幼儿在整理鞋子的途中了解爸妈鞋子的不一样，也可以找到正确的鞋盒。

实录：

活动开展到了第三环节，孩子们启动配对找鞋盒了，只听到顾嘉倪朝尤凯鑫在大声的喊着：“不对，你拿的是宝宝的鞋子。”我回头一看，尤凯鑫正把宝宝的鞋子放进了爸爸的鞋盒里，听到顾嘉倪的劝说声，尤凯鑫也并没有理会，只见他把宝宝的鞋放进爸爸的鞋盒，妈妈的鞋正确放进去了，看到爸爸的鞋子不可以放到宝宝的鞋盒时，他把以前宝宝的鞋盒拿出来，正确放入了爸爸的鞋子，游戏最后完成了。

行为分析：

幼儿在游戏的途中有着自己的想法，他把宝宝的鞋子放进爸爸的鞋盒里时，他并没有发现这是一个错误的方式，针对小班幼儿来说，我尝试着让他自己发现问题，于是我并没有马上详细指导，当尤凯鑫发现爸爸的鞋不可以放进宝宝的鞋盒时，他马上发现自己以前的行为是错误的，他也马上进行了纠偏。

教养支持：

实际上游戏是孩子的一种自主活动，教师第一应该着眼与幼儿的“独立”给予幼儿充分的信任，使他们消除顾虑，建立自信心。在孩子持续性的尝试中，特别要注意关注每一个孩子的探索过程，尽早知晓孩子面临的各自不同的困难与问题，给孩子更多的探索空间，由孩子自己独立处理问题。

《纲要》中提出：“教师要做一个引导者、合作者、支持者……”教师放纵式的旁观者角色或者高控式的指挥都是不合适的，教师应该参加，支持，引导，参加的目标在于保持游戏的愉悦性与幼儿的自主性，且不要教师“权威”对幼儿游戏形成压力。

支持表现为教师通过丰富经验，提供舞台，指出方向，重要时刻给予幼儿详细指导。引导是教师在游戏途中，认真观察和了解幼儿的活动与环境，密切特别要注意关注幼儿当中出现的认识和了解冲突，并在一定程度上时给予幼儿详细指导与帮，详细指导的核心目标在于使游戏活动真正成为有益于幼儿学习与发展的基本活动。

有关小班有趣的鞋的导入语？

1.每个人都拥有自己的新鞋子，每个人都拥有自己成长的痕迹，让我们一起欣赏小班有趣的鞋子，给我们带来的童年乐趣！

2.鞋子的世界总是既然如此那，的奥妙，让我们真的是为之欣赏，为之痴醉，可是你清楚鞋子有哪些秘密吗？让我们一起去努力的找寻吧！

3.我们每个人的脚上都穿着一双鞋子，唯有鞋子才可以让我们走好路，唯有一双适合的鞋子，才可以让我们努力去奔跑，让我们一起欣赏小班有趣的鞋子！

鞋子是幼儿在平日生活中比较常见的，也是我们生活中不可缺乏的生活用品。鞋子因其各种的类型、多样的款式、不一样的作用及不一样的质地为大家服务着。孩子常常为鞋子而引发不少的活动。请看下方具体内容雨天喜欢穿着雨鞋在水坛子里一踏，然后在旁边的地上印一个小鞋印，或是穿上大人的鞋子潇洒一回，做回小大人。按照小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参加活动，体验同伴间合作、交流的快乐，以此让幼儿取得自信，学会学习。

活动目标：

　　1、进一步了解不一样种类的鞋子并尝试给鞋子分类。

　　2、尝试穿大鞋体验穿大鞋的乐趣。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特点。

活动准备：

　　1、幼儿从家里带大小不、种类不一样的鞋子。

　　2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。

　　3、欢快的音乐《穿大鞋真有趣》

活动过程：

　　(一)看鞋、说鞋

　　1、让幼儿看看活动室里各自不同的各样的鞋子相互交流自己带来的是什么鞋子?

　　师：“今天各位考生都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小朋友轻轻地进去鞋子王国看看都拥有什么鞋子，并找出你带来的鞋子小声讲解给同伴。”

　　2、幼儿集中到老师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子?(是具体是什么时候穿的?什么颜色?)

　　师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋……

　　(二)游戏：穿大鞋

　　放音乐《穿大鞋真有趣》幼儿进行游戏。方式：放音乐时，幼儿穿大鞋做各自不同的动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止游戏。听教师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股 或：请

中班区域活动整理鞋子教案？

讲课目标，整理鞋子，要求孩子们学会整理鞋子的方式，方法和步骤，还有在整理中不要产生的问题，讲课分析老师可以把活动课整理鞋子的方式方法还有步骤以资料的形式发放给孩子，先让孩子学习这些方式和步骤，然后再进行动手操作，完成这项任务达到教学目标，针对好的孩子，老师，可以给小红心奖励

中班鞋子的演变教案？

讲课目标鞋子的演变，学习要求孩子们掌握并熟悉鞋子的演变，描写的语言及层次感，用自己，来描写出鞋子的演变过程，讲课分析，老师把鞋子的演变过程，他的方式方法，中心议题还有具体内容和资料，以卡片的形式分发给孩子，要求孩子进行参考和学习，并在学习活动中进行运用，以便最后可以完成任务讲课反馈针对写的很好的孩子给予表扬和鼓励

靴子创意画幼儿园？

我们都清楚靴子的外形很的可爱，也很的漂亮，既然如此那，靴子的创意画我们可以怎么画呢？

第一我们可以把一个大大的靴子画出来，然后使用线条或者是我们的水彩笔给它进行外部的一部分装饰，最后我们可以把蝎子画在不少地方，假设可以把靴子画在我们的草丛当中画在花园里都是可以。

幼儿园摆鞋子文案？

在我们的幼儿园，摆放鞋子是一个有趣又有序的过程。每天，孩子们把自己的鞋子整整齐齐地摆放在鞋柜里。这不单单是一种良好的习惯，更是培养孩子们自理能力和团队Team合作精神的机会。

我们鼓励孩子们相互帮，用心对待每一双鞋子，同时学习珍惜自己的物品。这个看似小小的动作背后，蕴含了培养孩子们责任感和整洁意识的教育意义。

在摆放鞋子的途中，孩子们也学会了尊重他人的物品和空间，构建了和谐友善的校园环境。

幼儿园给小朋友摆鞋子的文案：

幼儿园摆鞋子，.鞋子请放置鞋柜

2.放鞋区放置了透气鞋袋用来装鞋

3.休闲不止步，我们走前路。

4、穿在脚下，行在未来

1. 是必要的。2. 因为幼儿园是孩子们的学习和生活场所，为了保持幼儿园的整洁和安全，摆鞋子文案能有效的帮孩子们正确摆放鞋子，不要鞋子乱放或混淆，减少潜在的卫生问题和安全隐患。3. 除开这点摆鞋子文案还可以培养孩子们的自理能力和责任感，让他们学会独立摆放自己的鞋子，养成良好的生活习惯。同时，摆鞋子文案也可起到规范化管理的作用，方便老师和家长对孩子们的鞋子进行管理和监督。总而言之是为了维护幼儿园环境的整洁和安全，培养孩子们的自理能力和责任感，还有方便管理和监督鞋子的摆放。

1.请孩子们把自己的鞋子放在规定的位置，根据藤牌的顺序摆放；2.尽可能把不一样的鞋子型号和颜色分开放置，避免一样的鞋子混在一起；3.尽可能把鞋子放紧，避免孩子间相互撞击；4.及时将鞋子拜托好，避免导致双脚滑倒地面；5.请家长提醒孩子们要保持室内整洁，不要乱扔乱踢，也不能跑动或者吃零食。要有素质，让孩子养成良好的卫生习惯；6.家长也要勤检查孩子的鞋子，及时更改替换不适合的鞋子，也要定期清洗鞋子；7.每天要定时定点检查一下孩子的鞋子，保证孩子穿上的鞋子是整洁的，可以让孩子了解自己的财产归属。