本文主要针对如何培养学生良好心理素质和健全的人格，怎样做个有健全的人格的人呢和健全人格主题班会等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对如何培养学生良好心理素质...
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如何培养学生良好心理素质和健全的人格，怎样做个有健全的人格的人呢
本文主要针对如何培养学生良好心理素质和健全的人格，怎样做个有健全的人格的人呢和健全人格主题班会等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对如何培养学生良好心理素质和健全的人格有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
如何培养学生良好心理素质和健全的人格？
1.帮学生克服恐惧心理。
恐惧是学生成长发育中一种普遍存在的情况，比如：怕回答问题、怕表演、怕展示自我、怕考试等等，老师要耐心地加以引导，不然，学生以后会成为—个胆小怕事、谨小慎微、一事无成的人。老师可以针对形成孩子恐惧的原因进行认真分析教育。比如：怕回答问题的考生，老师可以多叫他回答问题，回答问题的次数多，他认为习以为常了，也就不会再有害怕心里。怕表演、怕展示自我的考生，老师可以告诉他，其他考生的表现和他差很少，只是表现的次数多了，动作熟练些，感觉就比他优秀一点，假设他努力，同样会表现得很优秀，这是给他自信心。考试也没啥可怕的，它只是检测我们平日间学习情况的一种形式，如同平日间做作业，不要担心什么，考得好坏都没关系，只要你曾经努力过，老师和爸爸妈妈不会责怪你的，考生也会理解你的。
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2.培养学生的成功意识。
学生的个体差异很大。在他幼小的心灵中，对喜欢做的事，时常抱有浓厚的情趣和自我陶醉、欣赏，当他自己干成一件事时，在我们老师和大人的眼里可能是划不来一提，但是在学生眼里，也许会欢喜若狂、手舞足蹈;也许会认为自己很了不起、很伟大;也许很期望得到老师和大人的表扬祝福和鼓励。假设我们老师和大人对他们的付出是一种漫不经心的态度，甚至还无端地让他们受到训斥与冷落，这样，就可以大大挫伤学生的积极性，伤害他们自尊心，长此以往，会使他们失去感受的能力和表达的想法，做任何事情都会变得缩手缩脚，失去信心，甚至对性格发展出现极坏的影响。使他们变得孤僻、忧郁、呆板和多疑。
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作为老师，应该很乐意享受学生成功的喜悦。学生有了成绩和进步，哪怕是写好一个字，画好一幅面，或随手检起一张废纸等事情，老师都要一定程度上地夸奖和鼓励，这样，他们的信心足了，心情好了，就可以乐于接受老师提出的严格的要求。学生对某件事怀有浓厚的兴趣时，兴趣会使他去探求、发现，深入钻研，当老师看到学生的这些优势时，应及时给予帮和支持。
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3.正确纠偏学生的嫉妒心理。
嫉妒是因为自己和别人比较，感到自己不如别人而出现的是一种不愉快的情绪。这样的情绪比较严重时，会形成一种极想排除别人优越的地位，或想破坏别人优越的状态的憎恨感情。嫉妒心理的消极作用很大，它能使人心胸狭窄、容不可以别人超越自己，自私而缺少关心别人的情感。这样下去，不仅会影响团结、还会孤立自己，更不利于自己的健康成长。
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4.从小培养学生的“肚量”。
老师应帮学生克服气量小的毛病。因为学生生活阅历浅，知识水平有限，故此，分析问题的能力较差，老师要耐心地给他们讲清对错标准，以便提升他们分辨是非的能力，明白哪是对，哪是错，分清什么是大事，什么是小事，并能自我解脱出来。此外学生时常看见自己的优点多，看见别人的缺点多，甚至用自己的优点跟别人的缺点去比。因为这个原因，老师还需要通过详细事例来教育他们“严于律己，宽以待人”。这样，学生就可以渐渐心胸开阔、豁达乐观了。事实证明，鸡肠鼠肚的人时常是自寻烦恼，—点小事就钻进了“牛角尖”，给别人带来的是不痛快。
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5.克服自卑感，培养自信心。
心理学家觉得，一个自己觉得不如别人的学生，他们总是向别人谈自己“怎么不行”，这将使大多数情况下的自责转变成“自我失败主义”心理，会严重压抑人的进取心和创造性。此外在平日生活中，他们经常受到父母和教师的谴责，考生的“白眼”，使他们对碰见的每一件事情的第一反应总是认为自己“不敢”或“不是”，因为这个原因变得很胆小，这也是导致学生自卑感和缺少自信心的原因。要培养学生的自信，重要的一条就是要“解放”他们，鼓励他们大胆地去想、去说、去做，让他们通过做一部分力所能及，甚至通过努力可以做到的事情，一步一步使他们形成“我行”、“我能做到”的心理意识。另一条是，对胆小的学生要多加鼓励，少批评、指责。著名科学家居里夫人，在培养学生自信心方面为我们做出了榜样。她不鼓励学生们做杂技式的冒险、不喜欢他们轻率、鲁莽，但要求他们大胆。大胆本身就表现一种自信。她在 1911年去瑞典接受诺贝尔化学奖时，便把自己的长女伊雷娜带去参与了本次严肃的集会，使女儿提高成功的信心和意识。二十四年后，伊雷娜终于也在这里接受了这样的奖项，不难看出，母亲给予的信心和智慧是女儿取得这巨大成功的基础。
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培养学生良好的心理素质是现目前新观念下教育中一定不可以缺少的条件，它能使我们的教育出现“只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果”的效应;它能使学生的人生之路更绚丽多彩。
怎样做个有健全的人格的人？
1、养成良好的性格。良好性格表现为热情开朗，精神饱满，耐心详细，沉着冷静，温和宽厚，心地善良等。具有这些特点不管产生那些情况，教师都可以镇定自若，从容不迫，以非常大的耐心做好工作。
2、培养良好的气质，多读书，扩大自己视野。
3、学会尊重。尊重最能唤醒人的自我完善意识，尊重最能增长人的乐观情绪和信心。 尊重别人，就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。
4、学会处理人际关系。人格健全者可以正确处理人际关系，发展友谊。这样的人在人际交往中显示出自尊和他尊、理解和信任、同情和人道等优良品质。那些嫉妒心很强的人，超级难想象他们能在互惠的基础上与人合作；傲慢自大的人也绝不会虚心地倾听别人的意见。 人格健全者的需和动机、兴趣和爱好、智慧和才可以、人生观和价值观、理想和信念、性格和气质都向健康的方向发展。他们的内心协调完全一样，言行统一，能正确认识和评价自己的所作所为是不是满足客观需求是否满足社会道德准则，能及时调整个体与外部世界的关系。假设一个人失去他的人格内在统一性，就可以产生认识和了解扭曲、情绪失控、行为变态等问题。
健全人格的标准及其培养？
1.提升学生的道德认识。教师要言传身教,协调影响,引导学生有效地掌握并熟悉道德概念和丰富到的知识,教师要发展学生的道德评价能力,要帮学生培养坚定的道德信念。
2.丰富学生的道德情感。教师要成为学生情感生活的典范,教师要采用各自不同的有效措施丰富学生的道德情感体验,教师要教育学生学会调控自己的感情。
3.锻炼学生的道德意志。组织学生参与各自不同的各样的现实的到的活动,教师应该按照道德意志品质上的差异因材施教,通过到的榜样来激发学生道德意志锻炼的自觉性。
4.训练学生的道德行为。帮学生形成稳定强大的道德动机,引导学生掌握并熟悉合理的行为方法,培养学生的道德行为习惯
健全人格涵盖什么方面？
健全人格的最简单的定义就是人格的正常和谐的蓬勃发展和进步。心理学针对健全人格的有关特点有学术的视角的定义，觉得可以从五个维度来定义一个人的人格是不是健全心理是不是健康-性格（内外倾）、人格品质（善恶）、责任感、情绪稳定性、思维开放性。
健全人格是一个相对的概念。它的反面是不健全人格。当一个人的人格发展产生了偏离或称障碍时，我们还要对之加以纠偏和处理。这个过程就是人格的健整个过程。于是我们就把一个人人格发展途中产生的不平衡、不协调的情形称为人格不健全。反之，一个人人格发展平衡、和谐的正常状态，我们便称之为人格健全。健全人格的培养过程，就是要促进人的个性特点的全面发展以达到人格发展的正常状态的过程。
健全人格最基本的要求是什么？
最基本的要求是：1、应该有独立的人格，其实就是常说的可以自我接受，而且，可以独立的做决定。2、应该有一定的安全感，其实就是常说的学会自己接纳自己，自己包容。3、有很好的人际关系，与他人交往时关系很好。4、情绪上应该有一定的稳定性，而不是情绪波动相对较大。
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