法治教育全过程，如何做一名学法懂法守法的合格公民

法治教育整个过程？

一是注重整体设计，整体规划中小学法治教育体系。坚持以宪法教育为核心，编写开展《青少年法治教育大纲》《全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016-2020年）》，真真切切逐步递次推动法治教育纳入国民教育体系。以社会主义核心价值观为基本遵守，进一步强化法治教育的主要内容和要求，完善中小学培养目标和课程设置。

二是落实中央决策部署，统筹编制中小学法治考试教材。教育部将义务教育德育课程考试教材统一更名为《道德与法治》，对法治教育进行系统设计，分散嵌入到各年级课程考试教材中，保证法治教育贯穿自始至终持续性线；同时在小学和初中分别编写法治教育专册（各一），内容涉及宪法，环境保护，未成年儿童保护、消费者权益保护等多方面内容在普通高中设立“政治与法治”共同必修模块和“法治与生活”选择性必修模块，让学生了解全面逐步递次推动依法治国总目标，清楚科学立法、严格执法公正司法、全民守法的基本要求，还有民事权利与义务、家庭与婚姻、就业与创业、社会争议处理等平日生活中的法律常识，普通高中思想政治还设置“法官与律师”选修模块。

三是加大改革创新，持续性丰富中小学生法治教育形式。深入开展宪法宣传教育，自2016年启动，每一年举行全国学生“学宪法 讲宪法”活动，通过主题演讲、中小学生知识竞赛和“12.4”国家宪法日晨读活动等形式，在青少年学生中普及宪法知识、弘扬宪法精神、培养宪法权威。

深入开展《有关加强青少年法治教育实践基地建设的意见》（教政法〔2016〕16号），真真切切逐步递次推动青少年法治教育实践基地和法治资源教室建设，运用知识讲授、体验教学、实践模拟、现场观摩、动漫、戏剧、微电影等各种方法，为青少年提供参加性、体验性、实践性教育。以教育部全国青少年普法网为依托，通过多媒体课件资源、法治知识互联网大赛等形式提供丰富的法治学习资源。

四是逐步递次推动法治培训，努力提高中小学教师队伍的法治素养。深入开展教育系统“七五”普法规划，将法治教育骨干教师专项培训纳入教育部“国培计划”示范项目，在中西部项目和幼师国培项目中将法治教育作为必修内容。组织开展“中小学法治教育名师培育工程”专题培训，进一步提高中小学教师的法治意识和法律素养，现在已培训1000余名“种子教师”。

五是加强服务支持，布局建设9家青少年法治教育中心。注重发挥地方积极性，与相关省市和高校共建青少年法治教育中心，进一步推动青少年法治教育理论研究和实践探索。

如何做一名学法？

青少年需了解、掌握并熟悉个人成长和参加社会生活必需的法律常识和制度、清晰透明行为规则，自觉尊法、守法。规范行为习惯，培育法治观念，提高青少年依法规范自己行为、分辨是非、运用法律方式维护自己权益、通过法律途径参加国家和社会生活的意识和能力。；践行法治观念，培养法治信仰，引导青少年参加法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵循者、坚定捍卫者。；了解公民的基本权利义务、重要法治观念与原则，初步了解个人成长和参加社会生活一定要的基本法律常识。

初步培养法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自己权益、参加社会生活的意识和能力，为培育法治观念、培养法治信仰夯实基础。；普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。；初中阶段，使学生初步了解个人成长和参加社会生活必备的基本法律常识，进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程序思维，初步建立宪法法律至上、民主法治等观念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自己合法权益、参加社会生活的能力。；培养依法维权意识，培养有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认识和了解和防范意识。

了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活经常会用到法律的基本规则。

认识和了解未成年人可以理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要担负的法律责任。；了解民事法律活动的基本原则。

了解合同和违约责任，培养诚信意识和契约精神。

初步了解物权的概念，加深对知识产权的认识，理解保护知识产权的意义。；了解相关民事侵权行为的法律规范和基本原则，认识与学生生活实践有关的民事侵权行为（校园伤害事故等）。

了解劳动权利及其保证原则，还有教育、社会保险等有关方面的法律规定。；初步了解政府运行的法治原则，了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则，初步形成依法参加社会公共事务的意识。；加深对社会生活中常见违法行为的认识和了解，强化法律责任意识，夯实守法观念。

了解犯罪行为的特点、刑罚种类，建立对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意识和应对能力；初步认识和了解罪刑法定、无罪推定等原则，正当防卫、紧急避险等概念。；初步了解我们国内司法制度的基本原则，建立尊重司法的意识。

初步理解程序正义在达到法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。；青少年是祖国的未来、民族的期望。加强青少年法治教育，使各位青少年学生从小培养法治观念，养成自觉守法、遇事找法、处理问题靠法的思维习惯和行为方法是全面依法治国、提高建设社会主义法治国家的基础工程。；是在青少年群体中深入开展社会主义核心价值观教育的重要途径。是全面贯彻党的教育方针，促进青少年健康成长、全面发展，培养社会主义合格公民的客观要求。；要做一名学法、知法、懂法、守法的中学生参考以下几点：；

（一）掌握并熟悉基本法律知识，依法保护自己权益我们青少年正处在人生的十字路口，为了不走错路，一定要铺设好自己的人生轨道，走好青春每一步，一定要学会分析，学会辩别，学会拒绝，学会自我保护，自觉抵制各自不同的不良行为及违法犯罪行为的诱惑和侵害。；高中生处在一个特殊的成长时期，阅历相对简单，社会经验不够丰富，鉴别是非的能力也较弱，比较容易受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的伤害，特别需珍惜花样年华，加强自我保护意识。；

（二）坚决摈弃不良习惯，做遵纪守法好学生青少年充满朝气，思维活跃，喜欢接触新事物，但又思想纯粹、幼稚，思想防线薄弱，容易染上不良习气。

因为这个原因，坚决抵制不良诱惑和不良习气，培养良好的生活方法和习惯，肯定是我们青少年共同面对的严肃课题。；我们要达到心中的理想，就应该时刻不忘记纪律这一“阶梯”，做遵纪守法的模范，将守法精神落在行动上，从平日生活重的小事做起。；1、养成良好的生活习惯、行为习惯。不在教学区吃零食。考生们要爱惜父母的劳动成果，做到勤俭节约，当花的节约开支，不当花的分文不浪费，要养成良好生活习惯。；2、要养成良好的学习习惯我们要做到勤奋学习，及时到校。不在教室和校园内追逐打闹、喧哗、不吹口哨，维护学校的良好规则和程序；上课专心听讲，勤于思考，积极参与讨论，勇于发表自己的见解。及时完成好老师布置的作业。；3、要礼貌待人、诚实守信，择友而交。要平等着人，与人为善；考生当中要相互尊重、团结互助，理解宽容；要正常交往，不以大欺小，不以强欺弱，不戏弄他人。要尊敬老师并主动问好。要善交益友、不交恶友。；4、参与有益活动杜绝不良嗜好考生们的课余时间应该多与参体育锻炼，积极参与学校组织的征文、演讲等一系列有益活动。；不要网络吧，沉迷游戏，不带通讯工具进入校园。要充分地认识现代通讯和网络给我们生活带来的利弊，认识中学生热衷于交往和娱乐、沉湎于虚幻世界给身心健康成长、给成就学业带来的不良影响。；总而言之，已经在接受教育的高中生从学习和遵循《中学生守则》、《中学生平日行为规范》做起，遵纪守法，严以律己，自尊、自强、自重、自爱，自觉学法、懂法和守法，成为合格文明的中学生。；扩展资料；青少年法治教育的保证：；（一）组织与制度保证；各地需要在党委、政府的统一领导下，建立由教育部门牵头，司法部门、共青团和相关部门、组织等共同参加的青少年法治教育引导工作机制，联合制定青少年法治教育引导工作规划，明确责任分工，确定工作步骤，协同逐步递次推动青少年法治教育。；各级教育部门要积极协调有关部门，整合资源，完善保证机制，健全青少年法治教育效果评价机制，推广法治教育的先进经验。要将学校法治教育开展情况作为依法治校的重要方面，纳入学校年考查的主要内容。；作为预防青少年违法犯罪和“平安校园”创建工作内容，纳入综合（平安建设）工作考评。县级以上各级人民政府教育督导机构要将学校法治教育开展情况纳入教育督导范围，帮学校逐步递次推动法治教育引导工作。；各级各种学校是开展法治教育的主体，要将法治教育纳入学校整体发展规划和年工作计划，重点在师资配备、课程开展、经费支持、制度机制等方面予以保证，做好法治教育的落实工作。；（二）师资队伍建设；要大力加强法治教育师资队伍建设，一步一步建设高水平的法治教育教师队伍。通过各种途径，保证每所中小学要至少有1名受过专业培养或者经过针对培训，可以胜任法治教育任务的教师。建立中小学法治教育骨干教师培养机制，完善对法治教育教学成果的支持和奖励制度。；提升我们全体教师的法治素养和法治教育能力，充分挖掘各学科学教育学内容的法治内涵，提高教师群体的法治意识。；完善法治副校长（一对一辅导员）制度，进一步明确职责，完善有关工作机制，充分发挥法官、检察官、律师、高校法律院系教师等法律工作者的力量，健全高校学生法治教育志愿者制度，建设稳定的兼职法治教育师资队伍，为中小学法治教育提供支持。；鼓励高校探索青少年法治教育方向研究生培养。创新机制吸引法律专业毕业生到中小学任教，培养专业化的中小学法治教育师资。完善法治教师继续教育制度，充分利用高校、社会的力量，为中小学法治教育教师培训提供支持。；（三）健全评价机制；要建立健全科学的青少年法治教育评价机制。评价要全面考察青少年法治教育效果，促进激发青少年学习法治知识、发展法治能力、提升法治素养、参加法治实践的自觉性。促进激发学校、教师开展法治教育的主动性和创造性，促进青少年法治教育形式与内容的持续性改进和创新。；评价要根据本大纲确定的青少年法治教育的目标和内容要求，将必要的法律常识纳入不一样阶段学生学业评价范畴，在中、高中毕业考试中一定程度上增多法治知识内容，将法治素养作为学生综合素质的重要组成部分。；要注重结合青少年的学习和生活，将反映法治思维、法治观念的行为、态度和实践作为评价的重要方面，提高评价的科学性和有效性。要结合社会诚信体系建设、精神文明创建等机制，探索建立综合性的青少年法治素养评价机制。；教育部门可以联合司法部门领导组织或者委托第三方对学校、区域的青少年法治教育的整体情况进行评价。有条件的高等学校、科研组织可以开展青少年法治教育评价的研究与实践。；（四）教育教学资源保证；整合互联网教育资源，加强教育部全国青少年普法网等专业官方网站建设，提供形式生动多样，内容鲜活丰富的互联网优秀法治教育资源，支持中小学开展法治教育。积极逐步递次推动综合性青少年法治教育实践基地建设，把基地建设纳入各地校外教育机构建设的整体规划。；教育、司法行政部门要会同相关部门，加强组织协作，鼓励在政府部门、高等学校、有关社会组织，设立各种法治教育基地，为学校组织学生参观各种国家机关、观摩司法活动、体验法治实践提供便利。；鼓励和支持各自不同的社会组织开发青少年法治教育读本及有关产品，编写出版满足青少年认识和了解特点和接受意趣的法治教育期刊、课件、音像资料等教育教学资源。鼓励各地将法治教育考试教材、读本纳入免费教科书范围，积极创造条件向中小学尤其是农村和边远贫困地区的学校，免费提供高质量法治教育资源。；要充分利用高等学校、研究机构的有关科研力量，深入开展青少年法治教育理论研究，为法治教育教学提供理论基础和学理支撑。；要加大对青少年法治教育研究扶持力度，设立专项科研课题，特别要设立面向一线教师的法治教育研究课题，鼓励中小学教师与专业研究人员开展合作研究，及时总结、交流和推广研究成果。；要引导大众传媒真真切切担负起法治教育的社会责任，把青少年学生作为法治宣传教育的重点人群，通过各种形式，开展合适青少年学生特点的公益法治宣传活动。；（五）经费保证；各级教育部门和相关部门要统筹具体安排有关经费，支持青少年法治教育，支持法治教育实践基地、教育普法官方网站建设和教师法治培训、法治教育教学研究等工作。具备条件的地方，可以通过政府购买服务等方法，为学校开展青少年法治教育提供高质量的教学、实践资源。；学校要将法治教育纳入学校工作整体规划和年计划，将所需经费纳入年预算。要积极动员全社会力量，鼓励企业、事业组织和公民个人设立公益性基金或者针对基金会，支持青少年法治教育引导工作。；参考资料：青少年法治教育大纲-百度百科