教师为什么要坚持终身学习，井冈山大学英语师范类值得学吗知乎

教师为什么要坚持终身学习？

师者，传道受业解惑，不只是要教给别人知识，还需要成为别人思想的引领者，如何更好的引领别人，正确的引领别人？我们需自己持续性地成长，人仅仅会跟随那些成长最快的人，知识的成长、性格的成长，人格的成长，能力的成长、思维的成长、智慧的成长，领导力的成长等等

教师为了教育好学生，确实要保持终身学习的习惯，常言道“教师一桶水才可以给学生一碗水“，这是惯例了，故此教师唯有持续性的去取水，你才有输出的活水给学生。特别在今天，这样的网络时代，知识的更新速度已经从原来的四年衰退期减少到不够一年，老师，特别是一部分热门考研专业领域的老师，更需持续性的深入学习，才可以跟得上知识迭代的速度。从另外一个方面讲，教师的终身学习，既促进他个人，又促进学生，基本上等同于为社会创造了更大的价值。

目前的教育非比从前了，孩子处于信息时代，知识获取渠道多，老师用储存多年的知识令他们全盘接受，基本上已经没有概率了。但有句古话，亲其师而信其道，老师若想令学生信服，一定要得更新知识库。在课堂上用学生感兴趣的互联网知识穿插，用今天的流行语去解读古代知识，无疑会提高学生兴趣，收到良好效果。老师的一桶水，在今天肯定是潺潺流动的小溪。

很简单：给学生一杯水，教师要有一桶水，而且，一定要是源头活水。教师的这桶水需持续性更新，因为学生是活泼的生命体，不是简单的容器。课堂里若没有的时候，代活水流淌，又如何能与学生心灵碰撞？“活到老，学到老。”作一名出色的教师需持续性拓展视野，充实自己，唯有学习才是进步的动力。

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随着社会科技的持续性进步，社会分工细化，大家对教育的要求越来越增高，进一步对教师的素质要求也越来越高。于是，教师应该如何专业化发展就成为了全球瞩目标热点问题。

应该拿出来说一下的是，在1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织提出的《有关教师地位的建议》是第一次以官方文件形式对教师专业化作出的说明，提出“应把教师工作默认为针对的职业，这样的职业要求教师经过严格地、持续地学习，取得并保持针对的知识和特别的技术”。

教师专业发展应该放在教学发展的前沿问题加以探讨，作为教师，应该明确以下哪些途径：(1)终身学习是教师专业发展的前提保证;(2)行动研究是教师专业发展的基本途径;(3)教学反思是教师专业成长的必经之路;(4)同伴互助是教师专业成长的有效方式;(5)专业引领是教师专业成长的重要的因素;(6)课题研究是教师专业成长的有效载体。唯有这样，才可以激发教师潜能，提高教师地位!

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终身学习，终生学习！

从娘胎到坟墓，人生又有哪些年头。短短走一遭目标何在？

不管什么职业，不管什么人，学习的目标是什么？为了职业工作？为了赚更多钱？还是为了让自己生命更有价值和意义？

不一样的目标，学习的动力和深度效果明显不同。

教师，作为教书育人的神圣职业，不可以不说更需注重自己生命的修养。因为课本没法教育人，唯有人才可以教育人。老师拿着课本教书，自己的人格魅力，品质才可以育人！

活到老学到老

1我先讨论一下自己的感受吧。学习永远也学不到头，但是，几天不学习，没有新知识的进入心里就可以很慌，因为周边的人都很努力，假设作为一名教师，不积极进取，只是把现如今的课程上完，我想这名教师肯定是干不出名堂来的。

2一个人假设只是持续性的向外输出知识，而不吸取新的知识来源，迟早会干涸的，故此，要持续性的学习充电，一个持续性学习进步的老师，才可以带给学生更积极向上的榜样力量。

3时代在进步，目前的科技变革如此之快，有部分老教师可能还不会用电脑打印机，试想一下多少年后面我们是不是也会成为这样的老教师呢？

4高中毕业考试改革热点持续性变化，我是教数学的，这两年可能性统计成为压轴大题，原先的导数圆锥曲线不可以再是压轴题，既然如此那，我们假设不重新学习仔细备课还一直停留在早年的教学功底上可能就可以误人子弟了，故此，不管什么时候都要保持上进心，持续性学习持续性进步。

当今社会，不仅老师需坚持终身学习，实际上全部人都需坚持终身学习，这是社会的蓬勃发展和进步所决定的，但是相对来讲，对教师的终身学校就更必要，主要有请看下方具体内容原因：

第一，知识持续性更新的结果

老话说，要给学生一杯水，就要自己拥有一桶水。况且目前是知识爆炸的年代。不少知识在持续性更新。联合国教科文组织曾经做过一项研究，结论是：信息通信技术带来了人类知识更新速度的加速。在18世纪时，知识更新周期为80～90年，19世纪到20世纪初，缩短为30年，上个世纪60～70年代，大多数情况下学科的知识更新周期为5～10年，而到了上个世纪80～90年代，不少学科的知识更新周期缩短为5年，而进入新世纪时，不少学科的知识更新周期已缩短至2～3年。其实就是常说的说，不少知识2-3年就超过要求规定的时间了，而老师需持续性给学生新的知识，假设不学习，老师是没办法给学生新知识的。因为这个原因需终身学习。

第二，教学观念的更新的结果

除了知识的更新问题，还有就是教学观念的更新。原来的教师讲，学生听的教学方式已经不可以再受到学生的欢迎。目前培养学生也不可以再是简单的知识传授，目前讲的是素质教育、全面教育、完人教育，这不一样的教育观念就可以给教师的教学内容、教学方式、教学手段出现影响，教师要及时关注这些观念的更新。

第三，教学技术的更新的结果

原来老师上课一支粉笔，一本书完全就能够了。目前教学技术已经得到了巨大的更新。再用纸一支粉笔一本书已经不可以适应目前的教学水平了。目前都用多媒体技术，从原来的投影仪，到目前的电脑、慕课、翻转课堂等等。甚至目前不少学生都是用IPAD上课。作为老师，不掌握并熟悉这些东西是没办法给学生上课的，这个问题就需不停的学习。

第一我想说不只是教师，其它领域的人都应该坚持终身学习。当然作为教师这个职业，它是教书育人的更需坚持终身学习。因为时代在进步，在平日生活中每天都出现各自不同的新讯息新知识。教师之故此，要坚持终身学习是因为持续性的需给自己“充电”，在持续性的学习中接收更广范的知识。目前的学生越来越有一个性，在课堂上挑战教师的也不少，问老师各自不同的稀奇古怪刁钻的问题，一个坚持终身学习的教师是不胆怯这样的学生的，有问必答（即便不清楚正确的答案，拥有坚持终身学习能力的教师也会清楚如何回复学生的问题）。目前的人越来越聪明，学生的兴趣爱好也越来越广范，见识也越来越广，教师假设不坚持终身学习又如何能成为让学生崇拜的老师呢。知识就好比土壤中的养分，坚持终身学习就好比树根，树根深扎在土壤中持续性的吸收养分努力让自己变的根深蒂固、枝繁叶茂。世界不是千篇一律的，它在变化莫测中，不管是教师还是其他人都需坚持终身学习。

第一，说句官话：“学无止境”

不管是老师还是平常人，都应该持续性学习充实自己的！时代在变，人在变，假设你不进步，既然如此那，别人会把你落得远远的！

老师一直学习是因为，考试教材持续性在更新，特别是这几年，基本上年年变样，假设老师不去学，如何教给学生们？

其次，每个教师的教学方式不一样，培训学习的是方式

再次，从内容来说，不管哪一门科目都是博大精深的，想要彻底的吃透并讲给学生，一个好老师，她（他）会持续性刻苦钻研，把自己清楚的全部毫不保留的传授给自己的学生。

教师，自古就是传道授业解惑，假设被学生问的一问三不了解，如何解惑？故此，老师持续性的提高自己！

井冈山大学英语师范类值得学吗？

值得读。

井冈山大学英语教育方向：培养德智体美劳全面发展，英语语言功底扎实、语言技能过硬，富有创新精神和实践能力的高级中学英语教师。

井冈山大学英教专业主干课程：综合英语、英语阅读、英语视听、英语口语、英语语法、英语写作、英语教学法、现代教育技术、心里学、教育学、英美概况、英汉翻译等。

英语专业坚持以人为本的教育观念，培养具有扎实的英语语言基本功、厚实的英语语言文学知识和必要的有关专业知识，可以适应经济社会发展需，德智体美全面发展，知识、能力、素质协调统一，具有人文品格、科学素养、创新精神和实践能力的高级应用型、复合型英语专业人才オ。

井冈山大学基础是原来江西师范大学井冈山师分院和井冈山医专的基础上与其他工科专业合并成的大学。英语师范类比很强，值得去学习。

曲师大标语？

团结求实 文明创新因为曲阜师范大学的办学观念是团结、求实、文明、创新，这四个词也构成了曲师大的标语：“团结求实，文明创新”。这个标语不仅反映了学校的办学观念和精神，也激励着学生和教职员工为达到这一目标而拼搏与热血。

曲师大的标语为“明德笃学，求真务实”，这个标语旨在表达培养德、智、体全面发展的人才，还有强调实践与实用性的重要性。明德，指的是要有高度的道德素养，做一个有爱心、正义感、责任感的人；笃学，强调学习的重要性，追求知识、智慧和思想的提高；求真务实，指的是要注重实践，掌握并熟悉实质上操作技能，勤奋创业，将所学知识转化为实质上能力。这个标语是曲师大办学观念的概括和反映，也是学校的精神旗帜。

厚德博学，尚真务实。 这里说的“厚德博学”，就是要有厚重的品德和广博的知识；“尚真务实”则强调对事物的真实性和实质上效果的重视。 这样的标语不单单是曲师大办学观念的反映，也是对学生和教职工的教育和导引，让各位考生养成正确的学习态度和处事原则。

敬业 贡献 服务因为曲师大坚持以教育为中心，注重师生的教育教学质量和效果，教师们以敬业的态度，执着地贡献着，为学生们提供更好的服务。同时，“敬业 贡献 服务”也是曲师大的教育宗旨和核心价值观，代表了曲师大教育的使命和方向。在学校校园里，我们可以看到这个标语常常出现在->各自不同的宣传栏和标语牌上，提醒着师生们时刻保持敬业、贡献和服务的精神，为教育教学事业不懈地努力着。

教书育人，求实创新 因为曲阜师范大学作为一所师范类高校，强调教学和人才培养，还也注重科研和创新，故此，这个标语以教书育人和求实创新作为两个主要[关键词]，旨在表达学校的办学观念和目标。延伸一下，这个标语也反映了中国传统文化，曲阜作为孔子的故乡，强调的就是儒家文化的传承和发扬，而“教书育人”则是这当中一个主要内容。

学而不厌 诲人不倦

“学而不厌 诲人不倦”语出《论语·述而》，意思是勤奋学习而不感到满足；教育他人而不感到疲倦。这是曲阜师范大学持续性发展的精神动力是世代传承的精神血脉。

为弘扬优秀办学传统，展现大学精神，强化校园文化建设，2002年学校向社会各界征集校徽和校训。经过专家学者、师生代表审议评选，最后选出了“学而不厌 诲人不倦”作为曲阜师范大学的校训，充分诠释了学校的办学精神。

是“求实创新，勇攀人流高度聚集”。这个标语的意义是要求学生和教师们在学术和思想方面要从客观实际出发，持续性创新；在追求自我的途中，勇于攀登人流高度聚集，达到自己的终极目标和一直以来的理想。这样的标语也代表了曲阜师范大学一直以来针对教育的观念和追求。

英语专业带师范和不带师范的区别？

1学位不一样，师范类拿教育学学士学位；

2非师范专业拿文学学士学位；这个需按照学校的专业详细培养要求和方向来定

3假设是师范类院校教育方向专业，毕业主要从事英语教学等，目前不少师范类的院校也开设综合类的专业，未必都是师范专业。

1. 教学内容

英语专业带师范的方向主要注重英语教学理论与实践的培养，将英语语言知识与教育专业知识相结合，学生需学习与英语教学有关的课程，如英语教育心理学、英语教学方式论、英语语言测试与评估等。而英语专业不带师范的方向则更加重视英语语言文学知识的培养，学生需学习与英语语言研究有关的课程，如英语文学、英语语言学、英语修辞与写作等。

2. 实习要求

英语专业带师范的学生需进行一定的教育实习，一般一定要在中小学或其他教育机构进行实质上教学体验，以提升学生的教学实践能力，同时取得一定的教学经验。而英语专业不带师范的学生则一般不用进行教育实习，而是需进行与英语语言有关的实习或实践活动。

3. 就业方向

英语专业带师范的学生毕业后主要就业方向为英语教师、教育管理人员、教育咨询人员等与教育有关的职业。而英语专业不带师范的学生毕业后主要就业方向为翻译、口译、外贸业务、国际交流、文化交流等有关领域。

4. 学术研究

英语专业带师范的学生在学术研究方面主要特别注意英语教学理论与实践的研究，如英语教学方式、英语教学评估、英语考试教材编写等。而英语专业不带师范的学生在学术研究方面主要特别注意英语语言学、英语文学、英语文化等方面。

5. 证书要求

英语专业带师范的学生一般需考取教师资格证书或有关教育类证书，以便在毕业后从事教育引导工作。而英语专业不带师范的学生则不用考取这种类型证书，但可以按照个人兴趣和职业规划考取有关职业资格证书，如翻译证书、口译证书等。

6. 课程设置

英语专业带师范的课程设置一般涵盖英语语言课程、教育教学类课程还有一部分教育实践课程，比如教育学、教育心理学、教学策略等。而英语专业不带师范的课程设置则更注重英语语言文学类课程，比如英语文学史、英语诗歌与戏剧、英美文学选读等。

7. 职业发展

英语专业带师范的学生在职业发展方面更加重视教育教学方面的能力提高和经验累积，通过教学实习和实质上工作经验的累积，渐渐提高教学水平和职业竞争力。而英语专业不带师范的学生则更加重视自己语言能力和文化素养的提高，通过参加翻译、口译、文化交流等活动，拓展职业领域和发展空间。

综合上面所说得出所述，英语专业带师范和不带师范在多个方面存在一定的差异，涵盖教学内容、实习要求、就业方向、学术研究、证书要求、课程设置还有职业发展等方面。在选择专业时，学生应按照自己的兴趣和职业规划进行权衡和选择。

英语专业带师范的就是出来可以做英语老师，而不带师范的，大多数情况下就业范围更广一部分，大多数情况下可以做文秘人员，做翻译人员，涵盖做外交人员等