观摩后的收获和感想，观摩感想500字

博宇考试网 2023-08-12 师范大学 次
观摩后的收获和感想，观摩感想500字
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观摩后的收获和感想？

增多实践经验：通过观摩他人的工作或活动，可以了解到实质上操作中的技巧和经验，以此为自己未来的工作或学习提供参考和借鉴。

拓宽视野：观摩活动可以让人接触到不一样的工作或活动领域，了解各自不同的行业和领域的最新发展和趋势，以此拓宽自己的视野和认识和了解。

启发思考：通过观摩活动，可以让人思考自己的工作或学习方法，发现自己的不够之处，以此激发自我改进和提高的动力。

提高人际交往能力：观摩活动一般需与他人交流和互动，可以增多人际交往的经验和技能，提升自己的社交能力。

总而言之，观摩活动可以为大家提供多方面的收获和感想，有助于促进个人的成长和发展。

观摩后，我收获了不少新的见解和经验。我深入透彻认识到自己的不够之处，并受到了他人的启发和激励。同时，我也意识到了自己的潜力和概率，激发了我更努力和进取的动力。

观摩让我感到充满无限的美好愿景和动力，相信自己可以获取更好的成就。

观摩：看彼此的成绩，交流经验。

比如：本次能参与培训，去其他的幼儿园参观，同时也是听其他的老师来讲课，也是让我针对幼儿的教育又有了新的一个认识，同时和其他的老师一起交流也是让我清楚，自己还有挺长的路要去走。

观摩感言简短？

观摩：看彼此的成绩，交流经验。

比如：本次能参与培训，去其他的幼儿园参观，同时也是听其他的老师来讲课，也是让我针对幼儿的教育又有了新的一个认识，同时和其他的老师一起交流也是让我清楚，自己还有挺长的路要去走。

作为幼儿老师，针对学生们的爱，真的非常的重要，唯有自己真的是喜欢孩子，去关心孩子的，既然如此那，也是会反映在平日间和孩子们的相处还有教学上面，这些自己之前实际上做的感觉是不够的，主要也是自己老是认为自己是老师，但是，实际上更多的肯定是和孩子们去做朋友，去更好的感受他们，本次听课也是看到其他老师是什么样的去做的，自己的确是经验方面是不够的，本次的培训基本上给了我不少的启发，让我也是明白，自己的问题所在是清楚如何去改变的

观摩师幼互动教师在教学中的提问和回应的教研活动感受？

通过本次教研活动，我了解到教师的授课内容涉及到幼儿园教学的各个领域，每节课的构思、教学方式都各带来一定长，广大教师的课都各具特色，各具风格，从不一样的课型的视角给我们展示了老师们观念的更新，素质的提高，还有课堂教学以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖考试教材，明确目标，创造机会，最大限度的挖掘幼儿的潜力这一反映。

参观云南师范大学校史馆心得体会？

参观云南师范大学校史馆以后，我认为我们辜负了历史赋予春城昆明的珍贵财富。民国抗日时期，清华大学南开大学和复旦大学内迁到昆明，组成了西南联合大学，其实就是常说的云南师范大学的前身。这里汇集了当时全国最优秀的专家和学者是教育文化中心。可是目前远远落后于国家一流高校，我们要反思怎样可以重现当年的辉煌。

参观云南师范大学校史馆，受益良多，“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替”。回顾云南师大的蓬勃发展和进步历史，可以更好地做到不忘初心、牢牢的记在心里，不能忘了使命，学院师生将继续学习好党史，传承弘扬好西南联大精神，做到知史爱党、知史爱国，为学院发展奉献力量。

写一写自己对学校发展历程的感悟、自己在下一步的学习、生活中要如何以自己为先锋严格要求自己。

上课仔细听讲的感悟？

老师上课很辛苦，上课假设不仔细听讲，那也是对老师的不尊重。上课不专心听讲，就可以听不到老师所讲的重点，不可以掌握并熟悉知识和本领，作业就不会做或者做错，时间久了就可以影响成绩；有部分课外知识老师说了，而你没记在书上，假设作业上正好有，那你也就不会了……

上课是学习时间，以后上课时我都要仔细听讲，而且，要做到跟着老师的教学走，眼睛注意看、耳朵注意听、心里脑子跟着想，积极举手回答问题；把控掌握好做笔记的时候机，按照自己当时的详细情况灵活做笔记，在影响不了听讲的情况下，记下“必要”和“精华”需做笔记和练习时马上动手。

在我们的观摩课教学中我总是认为雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深入透彻，当然我所说的并非不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中产生纰漏，我之前确实就有过这样的顾虑，因为这个原因当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就认为我的每一句话，学生的每一个答案都是备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，实际上却缺乏了真实性，多了几分虚假。

个人感悟

　　前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。

　　用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思其实就是常说的方式比知识更重要，学习方式是不是科学，思维方式是不是合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因为这个原因，我们教师在上课途中需要抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但可以学会，而且，能使学生“会学”，让学生了解掌握并熟悉语文的学习方式，发展思维，构成潜力，能独立处理问题。这样的“渔”的方式我认为也适用于其他学科。

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