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辩证认识科举制，辩证看待科举制
本文主要针对辩证认识科举制，辩证看待科举制和科举论文等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对辩证认识科举制有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
辩证认识科举制？
科举制度通过本次考试来选拔官员，这样的方法让中国原本的门阀制度被有效的遏制，在早前的门阀制度下官员大多数情况下都是由贵族子弟担任，故此，他们不需要费什么心力就可以当官，文采水平也就相对来说比较低，但是，真正有才可以的人却超级难有施展自己才华的地方，科举制度施行后面这样的人可以通过本次考试做官，既为皇权的夯实与加强做了奉献，又提升了官员的文化素质，从这个方面来讲科举制度是促进社会发展的作用的一种制度。
但是，从另外一个方面来说，科举制发展到后期考试的范围渐渐缩减甚至仅仅局限于八股文，统治者的根本目标从选拔贤能渐渐转变成了夯实皇权，这样的变化让当时参与科举的大家的思想被八股文局限，眼界知识储备量都大不如前，故此，这时候的科举制度已经违背了最初的创立目标。科举制度已经不可以再是选拔才可以的选官制度而变成了统治者加强皇权的一种手段，故此，这个时期的科举制的作用是弊大于利的。
利：开放考试，吸收了很多寒士进入政权，有益于扩大和夯实封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面
弊： 明清时期牵制住了大家的思想 重阻碍了科学文化的蓬勃发展和进步是致使近代中国自然科学落后的重要原因之一；科举制度不利于知识创新，更不利于创新人才的培养。
优点
科举制度作为选官制度来说，比之历史上采取过的世袭制、察举制和九品中正制等，有着明显的优越性，其显著特点便是显示出了非常大的公平性和公开性。第一很大程度上的扩大举贤范围。按照历史记载，除少数几种人以外，不论贫富都可以以参与科举考试。因为这个原因基本上科举制度是打破了阶级桎梏的，就算是社会最底层的人，同样有通过这一竞争选拔途径获取个人社会地位的机会。其次，在考试制度上采用各种措施反映选拔的公平。
纵观世界政治的历史，不单单是在封建社会的中国，甚至在欧美各国，科举制度都发挥了不可小看的作用。
1、考教分离，公平竞争。科举考试诞生于古代中国，其平等择优的原则具有一定的“现代性”，或者具有某种超越封建时代的特点。古代中国是一个以家族宗法制的社会结构为基础的国度，重人情面子与讲裙带关系构成其独特的文化景观。
2、较为科学地选拔人才，维护政治统治。因为科举考试是通过统一的考试、统一的评判标准来择优取士，还打破阶级的束缚，让各个阶层的人都可以有施展抱负的机会，正如余秋雨所说:“科举制度的最大优点是从根源处上打破了豪门士族对政治权力的垄断，让国家行政机构的组成向着尽量大的社会面开放。科举取士的确是封建时代所可能采用的最公平的人才竞争机制是选官任能的最好形式和途径是最大程度上吸引知识分子，特别是社会中下层人士加入国家政治行列的最优制度，促进提升封建官僚队伍的政治、文化素质，成为封建统治者强化其思想统治、夯实皇权的有效手段。
3、推动文化发展，造就重学之风。“学而优则仕”这一观念至今在中国有着深远的影响。参与科举考试，有志之士一定要通过持续性地学习，掌握并熟悉和领悟中国古代文化的思想精髓，还进一步发扬和丰富其内容。从某种意义上说，科举制在相对的程度上提升了政治权利执行者的文化素质，也推动了中国古代文化还有教育的蓬勃发展和进步。
4、影响现代文官制度的建立。科举制度不单单是中国封建社会中政治录用的典范，而且，针对近现代各国政体的人才选拔制度的形成和发展具有深入透彻的影响。
缺点
科举制度为历史所淘汰，理所当然是因为其自己存在的种种弊端还有与社会发展不匹配所导致的。
1、考试内容单一，知识结构僵化。科举考试规定一定要学习儒学经典，考试内容多是《四书》《五经》和策论、诗赋之类，读书人所学内容均以科考为目标。致使大家的知识结构渐渐狭窄僵化，思维被禁锢，甚至胸襟狭隘、目光短浅。这个时候科举制重伦理轻技艺，重才可以轻德行，仅仅作为封建统治阶级维护其统治的工具罢了，失去了选拔优秀人才的意义。
2、与时代和社会发展严重脱节。科举制作为一项选官制度，决定着政治人物的诞生和发展，理所当然与社会的蓬勃发展和进步密切有关。中国科举制度的废除与中国封建社会的灭亡是有着肯定关联的。当陈旧的社会制度没办法跟上时代发展的步伐时，必将被取代。不论是当时的中国封建社会，还是当时的中国科举制度，都不可以幸免。
3、也还是存在选拔不公。虽然一再强调科举制度反映了非常大的公平和公开，然而，用现代的观点来看，它没有任何办法去避免的也还是存在很大的不公平情况。
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