分学科式的教育活动包括哪两种，试述学科课程与活动课程的区别和联系

博宇考试网 2023-08-10 药师考试 次
分学科式的教育活动包括哪两种，试述学科课程与活动课程的区别和联系
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分学科式的教育活动涵盖哪两种？

分学科学教育学历史久远，学科课程是指以科学为中心的课程，即把有价值的知识系统化，形成一定的科学或学科，将这些知识传授给幼儿，以达到教育目标的课程。

幼儿园的学科课程具有启蒙性的特点。针对新教师来讲，掌握并熟悉分科学教育学的方式仍是组织教学活动的基础，待具有一定的实践经验后面再进行综合、整合、灵活地运用。

综合主题式活动是在分科的基础之上。综合主题式活动主要是指以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，把学习内容融汇成一种新的体系。

综合主题式活动的特点在于建立各学科当中的自然的、有机的联系。

其教学内容既可以是以某一学科知识为线索，渗透其他学科知识的知识点内容与框架体系，又可以是以 幼儿兴趣为出发点的有益的系列活动内容。

试述学科课程与活动课程的区别和联系？

学科课程也称分科课程是以学校为中心设计的课程，有：一、科目本位课程，其特点是，强调知识的炎夏别性和具体安排学校的计划性，注重学科的不一样价值，主张以不一样学生的要求，强调区分和适应学社感的很小一部分差异。

　　二、术性学科课程：特点是科于学生从整体上认识客观世界，培养学生满足运用知识的能力，满足小学，中学认识发展的特点。

　　三、学术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新考试教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目标，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为"生活"或经验为课程的中心，课，课程内容的选择主要还是看学生的兴趣和需，局限于儿童平日的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，特别重视儿童能力的培养。

体育课是分科课程还是综合课程，还是活动课程？

体育课是分科课程，在幼儿园是活动课程

幼儿园课程开展的基本形式？

基本形式主要有三种，即分科课程，核心课程，和活动课程。

一分科课程是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方法。

二核心课程：又称为生活中心课程或单元课程，指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，全部学习活动都紧跟着一个中心来进行。三活动课程又分为室内活动和户外活动课程。

课程类型涵盖什么？

课程类型涵盖：显性课程、隐性课程、文化课程、实践课程、活动课程、学科课程、一定要课、选修课、公共基础课等。

1、学科课程和活动课程是按照教学内容方向来分的，假设教学内容时重知识点内容与框架体系，既然如此那，这门课程是学科课程，假设教学内容时重生活经验的，既然如此那，这个课程是偏向于活动课程的，课程的基本类型是把课程分为学科课程、活动课程。

2、分科课程是按照不一样学科的的视角，分立地具体安排教学的时候数、期限、顺序、从逻辑体系来说的，通过客观事物的实质和情况，以学科知识为中心的，根据每门的学科，因地制宜、因材施教。

3、显性课程是我们常说的公开课程、是计划性地具体安排，隐性课程是潜在的自发性课程，包含的有心理性隐性课程、制度性隐性课程、物质性隐性课程、观念性隐形课程。区分显性课程和隐性课程的重点在于是不是有计划性，假设有计划性，既然如此那，此课程是显性课程，假设没有计划性的课程，称之为隐性课程。显性课程与隐性课程，两者当中是可以相互转换的，不是独立存在的。

4、文化课程、实践课程是相对来说的是一个统筹是对理论和实践的结合，学以致用，学习的是需的知识是文化类型的知识是实践课程的应用，两者对学生的蓬勃发展和进步都拥有很积极的因素。

高校课程类型主要涵盖通识课程（时事政治、马原、哲学、英语、大学语文等）、专业课程（学位课、必修课、选修课等）、实践课（社会实践、见习、教育实习等）。

2001年颁布的幼儿园教育详细指导纲要中的五大内容领域反映的幼儿园课程内容的组织类型是学科课程？

2001年颁布的《幼儿园教育详细指导纲要（试行）》将幼儿园课程内容分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，这反映了分科学教育学，其组织类型是学科课程。

学科课程也称分科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从对应科学领域中选取知识，按照教育教学需分科编排课程，进行教学。

学科课程的特点在于：它是依据知识的门类分科设置的；它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理的结果；它时常是相对独立的、自成体系的；它一般按特定知识领域内在的逻辑体系来加以组织。逻辑性、系统性和简约性是学科课程最大的特点。

健康、语言、社会、科学、艺术

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