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皮亚杰名词解释
本文主要针对皮亚杰名词解释和皮亚杰教师专业等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对皮亚杰名词解释有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
皮亚杰名词解释？
皮亚杰（Jean Piaget，生于1896年8月9日，逝于1980年9月16日），男，瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。
对心理学最最重要，要优先集中精力的奉献是把弗洛伊德的那种随意、缺少系统性的临床观察，变为更为科学化和系统化，使日后临床心理学上有长足的蓬勃发展和进步。
皮亚杰教学过程有哪些特点？
1、个体通过感、知觉动作来适应外部环境，手的抓取、嘴吸吮来探索世界；一步一步建立客观永久性概念，即不在自己眼前的事物依然不会说明了消失。
2、个体一步一步掌握并熟悉符号、表象的概念；“以自我为中心”将自我有什么不一样的看法强加于其他人或事物。
3、个体具有熟练的抽象逻辑能力和概括能力，超越对详细物体的依赖，从形式内容中跳脱出来。
皮亚杰的学前教育特点：
1、高度重视儿童在学习途中的主动性；
2、强调活动与游戏相结合的教育价值；
3、尊重儿童教育途中的年龄特点和个体差异。
推荐几本皮亚杰的书，有关的人的蓬勃发展和进步心理？
1924
《儿童的语言和思想》
1924
《儿童的判断和推理》
1926
《儿童有关世界的概念》
1927
《儿童的物理因果概念》
1932
《儿童的世界表象》
1932
《儿童的道德判断》
1936
《儿童智慧的起源》
1945
《儿童符号的形成》
1950
《智慧心理学》
1955
《从儿童到青年逻辑思维的蓬勃发展和进步》
1959
《儿童逻辑思维的早期形成》
1970
《出现认识论原理》
1970
《建构主义》
皮亚杰多学前教育的主要观点和影响？
儿童和学生从出生到成熟是遵守着一定的规律和顺序进行发展的，故此，要求老师的教学一定要遵守学生和儿童的身心发展规律。
皮亚杰作为认识和了解主义发展模式的代表人物，提出了儿童身心发展的四个阶段，分别是：感觉运算阶段、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段。
皮亚杰的理论的基本内容及其评价？
皮亚杰是著名的国际儿童心理学家，他创立了出现认识论，提出了儿童认识和了解发展阶段论。他是最早的一位系统考察儿童道德规范形成与道德认识和了解发展的心理学家。有关其理论，作请看下方具体内容看法：
1.皮亚杰在有关儿童心理发展的有关材料的非常多累积上，和儿童心理发展的阶段的划分上，还有儿童心理发展规律的揭示上，都拥有很大的奉献。
2.在皮亚杰的有关图式和外部影响相互作用的理论中，包含了内外因和主客体相互作用的辩证法思想是十分可贵的。
3.皮亚杰提出的重视儿童兴趣和需还强改变作在心理发展中的重要作用，这个思想也非常的重要。
4.皮亚杰的部分思想是唯物的，例如对图式起源和发展的论述；然而他割裂了动作与现实还有表象和概念与知觉当中的关系，这又违反了辩证唯物论的基本原则。
5.皮亚杰针对人的根本属性是社会性，社会环境的外部影响还有教育的作用，重视不够。
为什么皮亚杰不属于认识和了解主义？
属于建构主义发展观
皮亚杰觉得，心理既不是起源自于先天的成熟，也不是起源自于后天的经验，而是起源自于动作．即动作是认识的源泉是主客体相互作用的中介。最早的动作是与生俱来的无条件反射。儿童一出生就以各种无条件反射反应外界的刺激，发出自己需求的信号，与周围环境相互作用。随之而发展起来的各自不同的活动与心理操作，都在儿童的心理发展中起着主体与环境相互作用的中介作用。第四个因素平衡化促进了同化与顺应当中的和谐发展，并让成熟、实质上经验和社会环境当中处在协调状态。更为重要的是，平扬的倾向作为一种过程，总是把儿童的认识和了解水平推向更高阶段。当低层次的平衡被冲破以后，因为有了这样的倾向，平衡才可以在高一级的水平上得以恢复，以此致使了智力的蓬勃发展和进步，因为这个原因是最为根本的因素。
皮亚杰觉得发展有四个条件，成熟、实质上经验、社会环境的作用和平衡化，属于构建主义发展观
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