什么是显性课程幼儿？ 幼儿园课程可分为显性课程和隐性课程。主要涵盖平日活动，如生活环节、游戏活动中渗透的一部分教育观念、习惯、态度、情感的培养及老师的言传身教。 假设把隐性...
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什么是显性课程幼儿
什么是显性课程幼儿？
幼儿园课程可分为显性课程和隐性课程。主要涵盖平日活动，如生活环节、游戏活动中渗透的一部分教育观念、习惯、态度、情感的培养及老师的言传身教。
假设把隐性课程界定为校园文化、未预期的学习结果，则又超越了课程的内涵。因为学生在学校中取得的经验（不管是学术的，还是非学术的）超级难说是显性课程给的或是隐形程中习得的，人的学习本身就是一种整体行为，不可割裂的。
什么是学前儿童健康教育的显性课程和隐性课程？
学前儿童健康教育的显性课程就是健康教育活动，通过健康、社会、科学还有其他相关教学活动，通过游戏和户外活动，一日生活，家庭教育等进行健康教育；学前儿童健康教育的隐形课程可以分为创设健康教育的环境:如，设置健康主题墙，宣传画等和提供健康服务。
学前儿童健康教育显性课程是指老师对幼儿的集教课程，隐性课程是老师的言行熏陶行为
隐性课程名词解释？
（1）隐性课程又称“潜在课程”，与显性课程相对，指学生在学校环境中有意或无意习得的未涵盖在正式课程之中的知识、规范、价值、态度或行为习惯等。
（2）隐性课程的特点主要有：潜在性和非预期性；弥散性和普遍性；它的影响具有持久性；但它的教育影响既可能是积极的，也许是消极的。
隐性课程资源有什么？
课程隐性资源涵盖在课堂教学持续性逐步递次推动途中变动生成的生成性资源，如师生、生生交流途中的困惑、困难、错误或正确的认识、学生的错误和差异等。
除开这点还有文本的创作主体身上所隐含的资源原因，如作者具体经历，作者的性格、人生观价值观等。
实验室是隐性课程吗？
实验室不是隐性课程。隐性课程是对比“显性课程”来说，这里说的的隐性课程是学校政策和课程计划中没有明确规定，隐含的，没有计划的课程，也叫做潜在课程。
幼儿园学科有什么？
幼儿园学科涵盖语言，数学，艺术，科学等。
这当中语言其实就是常说的我们学习的语文，主要是锻炼幼儿的语言组织能力。
数学其实就是常说的我们未来学习的数学，主要是让幼儿有初步的数字感。
艺术主要是培养幼儿的音乐美术等综合技能，促进全面发展。
科学主要是培养学生的科学意识，让幼儿学会观察期。
主要课程：幼儿园语言教育、幼儿园数学教育、幼儿园音乐教育、幼儿园体育教育、幼儿美术教育、幼儿科教、幼儿健康教育、学前教育概论、学前心理学、学前卫生学、学前儿童社会性发展与教育、儿童文学、游戏理论与详细指导、现代教育技术、教学实习、毕业实习等，还有各校的主要特色课程和实践环节。
学习内容：培养掌握并熟悉学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，能在学前教育机构从事教育、保育和研究工作的教师或管理人员。
幼儿园的课程
幼师们按照3到6岁的小朋友的学习、发展特点而设计、开展教学活动，这当中所涉及的教学内容即为幼儿园课程。
1.幼儿园课程的主要类型
（1）学科：语言、常识、音乐、美术、体育、算数等。
（2）活动：替幼儿具体安排有组织有计划的学习活动。
（3）经验：提供丰富经验，促进幼儿德智体美劳身心和谐发展。
2.幼儿园课程课程结构
课程目标、课程内容、课程组织和课程评价。
3.幼儿园课程的主要特点
（1）基础性和启蒙性
在整个教育体制中，学制的最初环节就是幼儿园教育，幼儿园教育是整个学制的基础。学前教育的载体就是幼儿园的教育，它对幼儿的发展有着直接影响，也为幼儿的以后乃至一生的发展夯实基础。
幼儿园是孩子启动迈进社会的起点。因为这个原因幼儿园教学，未必要传授高深学问，只是初步让孩子感受、了解和认识周围的世界，培养他们优良的个性和品质。
（2）全面性和生活性
其为达到教育的手段，也是促进幼儿全面发展的媒介，因为这个原因，幼儿园课程设置的目标是达到孩子身体、认识和了解、情感、社会性等方面的和谐发展，要有全面性。
孩子在生活中通过与人、事、物的接触，取得知识、学习态度、体验感情、以此一步一步形成自己的行为性格。因为这个原因，幼儿园课程设置一定要和平日生活紧密有关，来源自于生活也要服务于社会。
（3）直接经验性和活动性
因为幼儿的身心处于发展阶段，这决定了他们主要运用感官来认识世界。唯有通过丰富的感性经验，幼儿才可以理解事物，才可以抽象地了解世界。幼儿的认识和了解有着行动性和形象性的特点，因为这个原因，幼儿一定要主动参加教育性活动，这也就构成了幼儿园课程具有直接经验性的特点。幼儿对世界的理解就是通过在活动中取得的直接经验组成的，这些经验也是幼儿发展的根本。
（4）潜在性
相较于中小学的课程，幼儿园的课程不是既然如此那，的直接，具有潜在性和隐蔽性的特点。中小学的显性课程要比幼儿园强大不少，但同样有着隐形课程。
隐性课程对学生的心理有哪些改变？
隐形的课程针对学生的心理还是有很大的改变的。可以保持神秘感。
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