不属于口语交际的辅助语是什么，非语言沟通的功能有哪些请具体说明一下

博宇考试网 2023-08-09 英语口语 次
不属于口语交际的辅助语是什么，非语言沟通的功能有哪些请具体说明一下
本文主要针对不属于口语交际的辅助语是什么，非语言沟通的功能有哪些请具体说明一下和非口语辅助等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对不属于口语交际的辅助语是什么有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

不属于口语交际的辅助语是什么？

我个人觉得：不属于口语交流的辅助语是书面语。

非语言沟通的功能有什么？请详细说明？

非语言沟通涵盖形体语言、副语言、空间利用还有沟通环境等。功能非言语沟通的功能作用就是传递信息、沟通思想、交流感情。

1、使用非言语沟通符号来重复言语所表达的意思或来加深印象的作用；详细如大家使用自己的言语沟通时，附带有对应的表情和其他非言语符号。

2、替代语言，有的时候，候某一方就算没有说话，也可从其非言语符号上例如面部表情上看出他的意思，这时候，非言语符号起到代替言语符号表达意思的作用。

3、非言语符号作为言语沟通的辅助工具，又作为“伴随语言”，使语言表达的更准确、有力、生动、详细。

4、调整和控制语言，借助非言语符号来表示交流沟通中不一样阶段的意向，传递自己的意向变化的信息。

5、表达超语言意义，在不少场合非语言要比语言具有更多的有雄辩力。高兴时开怀大笑，悲伤时失声痛哭，当认同对方时深深的点头，都要比语言沟通更能表达当事人的心情。扩展资料非言语行为的作用1、强化作用非言语手段和言语手段共同表达同一个内容，让言语表达的效果更突出。比如，沟通时，比比划划、眉飞色舞等，都可以起着强化言语意义的作用。2、替代作用替代作用是指大家在沟通中运用非言语手段替代言语来交流信息。在生活中某些特定场合，不可以或者不用使用言语，只要做个动作或表情，就可以准确地传达信息。3、 沟通作用促进传递各自不同的信息，触摸传递的信息有的时候，是其他沟通形式所不可以替代的。

自闭症具体的诊断标准是什么？

这篇文章，我们来科普儿童自闭症的定义和诊断标准。

定义

孤独症谱系障碍（autism spectrum disorders，ASD）是一类神经发育障碍性疾病，以社会住及交流障碍、兴趣狭窄、刻板与重复行为为主要特点。ASD是以孤独症为代表的一组疾病的总称，美国精神医学学会于2013年5月公布的《精神障碍诊断与统计手册》(第5版）( DSM-5）中ASD具有新的含义，以社会交往和社会交流缺陷还有限制性重复性行为、兴趣和活动两大核心表现为特点。它包含DSM-4中4种独立的障碍：孤独样障碍（孤独症）、阿斯伯格障碍、儿童瓦解性障碍及广泛性发育障碍未分类。

先前独立的4种障碍实质上是一种障碍在两大核心特点方面不一样程度的表现。除上面说的核心表现外还涉及感知、认识和了解、情感、思维、运动功能、生活自理能力和社会适应等多方面的功能障碍，这当中特异性的感知觉与认识和了解功能障碍时常伴随病人一生，严重阻碍发育期儿童综合能力发展。

诊断标准

ASD儿童主要障碍表现为社会交往的障碍，语言交流的障碍，不寻常的行为方法，如兴趣的狭窄刻板的行为强迫性或仪式性的动作等，多数还伴有感觉和动作异常、认识和了解与智能的障碍等。

一、疾病和相关健康问题的国际统计分类(第10版)(ICD-10)中的诊断标准：

请注意下方罗列出来的的项目数量和分类！！！

诊断：（1）孤独症:（2）~（4）合计至少6项；（2）非典型孤独症：发病年龄大于3岁或症状数没有达到6项；（3）阿斯伯格综合征：（2）至少2项，（4）至少1项，（3）中0项，且2岁前用单字，3 岁前可用词、短句沟通及有生活自理能力，后来有正常的语言和智能。

（1）3岁前产生功能发展异常或障碍（3项至少要有1项）：（1）社交沟通情境之理解性或表达性语言；（2）选择性社交依恋或交互性社会互动；（3）功能性或象征性游戏。

（2）社交互动性：社会互动方面有质的障碍（4中项至少要有2项）：（1）不会一定程度上使用注视、脸部表情、姿势等肢体语言以调整社会互动；（2）未能发展和同伴分享喜欢的事物事物、活动、情绪等相关的同伴关系；（3）缺少社会情绪的交互关系，而表现出对别人情绪不当的反应，或不会依社会情境而调整行为，或不一定程度上地整合社会、情绪与沟通行为；（4）缺少分享别人的或与人分享自己的快乐。

（3）沟通方面质的障碍(4项中至少要有1项)：（1）语言发展迟滞或没有口语，也没有非口语的姿势表情来辅助沟通之企图；（2）不会发动或维持一来一往的交换沟通信息；（3）固定、反复或特异的方法使用语言；（4）缺少自发性装扮的游戏或社会模仿性游戏。

（4）狭窄、反复、固定僵化的行为、兴趣和活动(4项至少要有1项)：（1）执著于反复狭窄的兴趣；（2）强迫式地执着于非功能性的常见或仪式；（3）刻板的和重复的动作（3）对物品的部分或玩具无功能成分的执着。

二、DSM-5中的孤独症诊断

（1）现任或过去在各种情景内的社会沟通和社会互动方面表现出质的损伤：

（1）缺少社交或情绪互动；（2）非口语沟通行为的应用有显著损伤；（3）没办法发展、维持并理解满足其发展水平的社会关系。

（2）行为、兴趣或活动的模式相当局限，重复刻板，表现为下方罗列出来的各项中的至少2项：（1）现出刻板重复的动作行为、沉迷于某一物体或重复性言语；（2）表现出对惯例的同一性坚持，固执于一部分仪式性的言语或非言语动作；（3）表现出对少数兴趣异乎寻常的高度集中；（4）表现出对环境中的感觉刺激反应过度、反应不够或是对某种感觉刺激表现出异常的兴趣。

（3）以上症状一定是在发育早期就表现出来的。

（4）以上症状的产生严重影响了社交、工作或是在其他重要领域的正常功能。

（5）此障碍没办法以智力障碍或整体发展迟缓作更佳解释。因为智力障碍经常作为孤独症谱系障碍并发症，因为这个原因在做孤独症谱系障碍同智力障碍的共病诊断时，病人的社会沟通能力应低于正常发展水平。

DSM-5中自闭症的障碍程度可以分成三级

不可以进行眼对眼的注视，面部表情单一，不与同龄人交往，喜欢自己一个人呆着，不与他们分享自己的情绪；语言能力不强，使用特殊的或重复的别人不理解的语言表达自己；行为、兴趣或活动方面的局限的、重复的或刻板的格式，长时间进行单一的活动、不易改变。

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