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博士
教师专业发展的重点在于擅长于学习、勤于思考、勇于实践。新学期伊始,我们邀请优秀教师代表向青年教师分享他们对专业成长的思考。
在于学校提供锻炼的机会和发展的空间。更在于自己在教育教学方面的努力探索和仔细实践。要擅长于向同事学习,抓住每一个出众的机会,展示自己的才华。
核心途经是加强校本研修
感谢提问。
第一,教学研究平台。不管新入职的教师还是老教师,都要站稳讲台、会做研究。教师的首先任务是教书育人,可以吃透考试教材、讲懂讲好课堂,本身就给自己搭建了一个平台,;假设再能擅长于发现问题,提出问题,处理问题,做好教学研究,能有立项、刊发论文,便会成长行家里手。故此教学研究平台站的稳,学生爱戴,同事拥护,领导器重,发展自然顺利。
第二,各自不同的竞赛平台。作为教师,少不了参与比如讲课比赛、说课比赛、板书比赛等,这些比赛都是展示自我的舞台,教师通过参与比赛,就可以以了解自己,也可以熟悉同行,知己知彼进步很快。此外学生的一部分竞赛也是教师成长的一个实行性很强的平台,教师通过详细指导帮学生,可以很好的将理论知识与实践结合是检验教师成长的不错平台。
第三,互联网新媒体平台。随着移动网络时代发展,各自不同的直播平台、微课堂、移动课堂等应运而生,这些平台也给教师成长带来了机会,能用到互联网平台学习最新知识,可以很快更好的传播自己的所学。
第四,学历提高平台。学习永无止境,作为教师为了给学生一杯水,自己要有一池水,持续性学习提高是不二之选。教师可以通过自学考试提高学历,也可通过脱产攻读更高学位,各大高校、继续教育平台都是持续性完善自己的知识点内容与框架体系的不错选择。
不当之处,多批评指正。
方式有两个:
一是实行档案袋评价。
因为有不少的教师评价信息。这些评价信息是超级难通过观察得到的,因为这个原因为了收集到全面的评价信息,发展性教师评价体系要求教师进行个人档案袋的整理。
二是开展专业性的评价面谈。
本着关心教师成长,特别要注意关注教师发展的原则,专业交谈可以促使教师对实践及各自不同的教学行动进行反思。因为这个原因,教师评价体系设计的一个程序就是鼓励教师通过评价性谈话来反思,这样的谈话一般是在上课后面,教师和评价者进行沟通性的谈话,教师在面谈时通过出示备课笔记、分析学生学习活动、回顾教学活动等的教学资料进行反思。 三是查看学生学业成绩。
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