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“五育并举”的教育是德智体美劳全面发展的教育。体育是教育的重要组成部分,强身健体同时塑造品格、养成体育精神。
一是培养坚韧不拔的意志力。体育的苦与乐并存,唯有走出自己的舒适圈,克服惰性,向着很快更高更强发起挑战才可以才可以获取进步,取得成功的喜悦,最后形成坚韧不拔的意志品格;
二是形成团结协作的精神。当今时代,单打独斗已超级难成功,只有团结协作才可以获取成功。学海中,我们孤帆前行,埋头苦读,注重个人能力的培养。而体育运动则可以提高团队Team凝聚力,培养团结协作的精神。只有每个人发挥各自优势的同时,齐心协力、团结协作,才可以形成强大的团队Team合力。
绿水学校,在德、智、体、美、劳五育并举中成绩显著。尤其是在体育工作中做出优异成绩,被区被为体育传统项目学校。
现目前体育教学中存在的一部分不够
(一)学生的学习主体地位没有取得充分的达到
在新课改革的很多教学观念中,尊重学生的主体地位是很重要的一个观念。然而现实的教学中,并非每一个教师都真正践行了这一教学观念。
特别是高中体育的教学,不少教师在尊重和满足学生的学习主体地位方面存在明显的不够。不少教师还是习惯于完全掌控整个体育课堂,没有给学生们一部分发表看法、展示自我的机会。而体育课程关系到学生学习好其他课程的身体基础。
因为这个原因,体育教师真真切切贯彻这一教学观念针对学生的整个高中生涯是格外的重要。以往以来,各个中学在评价教师工作时,都增多了学生评价教师这一个环节。这个环节的不少试题设置都是从另外一个侧面出发的,征求学生对教学的意见和建议。这也是尊重学生主体地位的一个表现。
但是其实,学生提出了意见,教师了解了学生们的意见后面就无所行动,故此,教师的教学仍然没有丝毫的改变。换言之,学生们提出的不少想法并没能给我们的体育课堂带来实质上的改变。明显这对我们课堂教学的改进是不利的。除开这点学生在课堂上直接提出自己的建议和意见时,教师时常没有仔细思考学生的意见。
渐渐地,学生就习惯了完全跟着教师的教学步调走,就算不喜欢教师的课堂具体安排、就算不利于自己的身心发展,也选择沉默。总而言之,学生的学习主体地位未能得到充分的达到和满足是现目前高中体育教学中存在的主要问题之一。
作为志愿者,实际上也看到了学生们还是比较仔细的,然后在体测当中也充分展现了身体素质的重要性,故此作为大学生,在将自己的学业学好时,一定不可以忘记了自己的身体,一定要保持身体好,这样才可以够加强锻炼,然后保证自己可以有充裕的精力。
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