课堂教学如何体现教师魅力，先进教师为榜样,我该怎么做

课堂教学如何反映教师魅力？

1.通过在教学中创设一种综合的特定的学习情境，吸引学生主动参加，主动实践，以促进学生整体素质全面提升，增多教师魅力。

2.通过一部分曲艺，脱口秀，相声，方言俚曲等等片段的渗入，使课堂丰富多彩，教师语言魅力多彩迷人。

个人觉得可以从以下哪些方面反映：

第一，调控课堂的能力。

教学途中，教师应该擅长于调节课堂氛围，掌握并熟悉节奏，控制局面。

通过调控，可以使教学过程节奏起伏有致，内容节奏轻重有变，思维节奏张弛有度，使教学充满激情。

第二，驾驭学生的能力。

教师教学课堂的目标就是要教好学生，为了教好学生，教师就要成为学生的促进者，为了更好的帮学生学好，老师要详细指导学生掌握并熟悉良好的学习方式，养成良好的学习习惯，培养学生的学习能力，打造良好的教学情境，导致学生的学习兴趣，建立和谐的课堂氛围。

第三，超越课堂的能力。

超越课堂，不单单是把教学从课堂延伸到学生的生活中，赋予知识以生命，还需要触及到学生的心灵里，生命的成长中。

总而言之，教师面对的是一个个已经在成长中的生命个体，教育需心灵的沟通，和情感的交流。努力做一个有魅力的教师，提供有魅力的教育。

第一教师要有亲和力，使学愿意接近你愿意听你说话，因为亲其师才信其道。第二说话幽默风趣，讲述详细形象生动，才可以吸引学生的注意力，充分改变学生的学习积极性。第三讲授不仅具有知识性，更要有艺术性。课堂结构要满足学生心理，教学过程要由浅入深循序渐进，教学方式要有艺术性，把知识性融于艺术性之中，化难为易，化简繁为简，更容易为学生所接受。第四要把课堂大多数时间交给学生，让学生充分交流讨论展示探究，不仅能一步一步改变学生学习的主动性积极性，还能最大限度地激发学生的探究热情和创造性。

第一，要自信。教师是课堂的掌控者，你的一举一动都代表着你的形象，你可以穿着打扮大多数情况下。长相也大多数情况下。这些都不是最最重要，要优先集中精力的。最最重要，要优先集中精力的就是你反映出来的自信。自信的人是很有气场的。

其次，假设你风趣幽默最好。会得到不少学生的喜爱。谁都喜欢有趣的人。但假设你不是，就请不要多说话，在课堂上，语言尽可能简洁不拖泥带水，更不要唠唠叨叨。那会让学生出现反感，你的课堂魅力就无从谈起了。

最后，多研究一下学生的心理，在课堂设计当中多设计一部分学生喜欢的环节。例如，诗歌朗诵赛，我来模仿。等等。让学生出现兴趣，你也会在教学过程当中取得快乐。

当老师不容易。当一个好老师更要懂得付出和探索。

分享一部分个人经验，仅供参考，因为每个学生是明显不同的，每个老师也是明显不同的。与其说反映个人魅力，不如说如何上一堂精彩的课， 把我觉得重要的干货罗列一下:

1，为了上好一堂课，做一个有魅力的老师，第一要好好备课，脱稿是首先条件，对每一个重要内容及核心考点大抵明白，然后在重要内容及核心考点中穿插一部分有趣的有启发性的情节。

2，爱每一个学生，这句话听起来很普通，做起来不容易，你会碰见各自不同的性格的学生，要用心去感受他们，只要你真的爱学生，学生一定会体会到还也会爱护你。

3，学会和学生做朋友，目前的学生需的不是仅仅会死板授课的老师，他们还要有更多的课后特别要注意关注与交流，时刻特别要注意关注他们对什么感兴趣，喜欢什么，这样才有共同话题，久而久之他们对你也会无话不说。

4，学会做一个有趣的老师，个人觉得这一点特别重要，不管课堂内外都要有趣，学生才会更喜欢你，这个问题就需平日间的累积和练习，有趣不仅仅只在课堂来说哪些笑话，还有你讲课的语气和说话的方法等等，每个人有自己的风格，渐渐去摸索。

最后，我是教初中的，可能我说的更偏向初中生，有不一样的见解欢迎各位考生一起讨论！

课堂教学如何反映教师魅力？

我上初中时，化学老师的第一节课，我就被他的朗朗动听的声音和语言的连贯性给吸引了，他是充满激情的在讲台上边左右走，边讲着化学这门学科在生活上和生产上的广泛应用。故此，这个化学老师对我的影响颇大，目前也可以在脑海浮现出当年他讲课的风釆。故此，初中的化学成绩是没的说，那就是说教师魅力集中反映在这个老师的综合素质上，其实就是常说的一定要具备知识的广泛性，声音语言的连贯性，及亢奋的上课情绪，假设老师讲课低声细气，那就可想而知了。

我的回答期望各位考生指正或补充！多谢题主！

教师的首先任务是完成教学任务，其实就是常说的说按教学大纲把知识讲授给学生。

在这里基础上，假设能深入浅出地让班里更多的考生听懂，例如让差生也可以听懂，让好学生能学到扩展的知识，那就是锦上添花了。

故此老师的内功就是知识贮备和学习能力，一个好老师能举一反三、深入浅出，假设能把更多的背景清楚教给学生，那可是学生的幸福。

第一课堂不是老师的秀场，新教改要求老师的角色从演员过渡到导演，我们的目标是让更多的孩子参加课堂教学，登上舞台，多维度展示自己！

其次，一部戏是平淡如水还是大气磅礴是平铺直叙还是荡气回肠？都是导演的功力所致。另外一个方面，导演的魅力还在于对演员潜能的挖掘和激发上，试看哪一个演员明星不是因戏而红呢？

最后，一部剧一部电影之故此，能成为经典，都在于它突破了剧本的延伸和扩展。源自于生活高于生活，发人深省，点亮灵魂，难道这不是导演该追求的魅力展现吗？

魅力哪儿来？魅力从高尚的师心来；魅力从厚实的师才来，魅力从精湛的师艺来。所为师心，课堂教师要有一颗高尚的传道授业解惑的道德心，对学生有一种严慈之爱，尽心尽力尽责搞教学，讲台是教师展示人格魅力的舞台，课堂是教师思想、品德、学识外化的过程。教师教给学生的不但是，知识，还有正确的世界观、人生观和价值观，涵盖崇高的理想、坚定的信念、昂扬的激情，还有务实的作风，科学的方式，创新的精神。教师的风度、仪表等等都对学生有潜移默化的影响。教师的敬业精神与贡献精神对学生影响最大。教师热情满腔，学生就可以春风荡漾；所为师才，教师的学问要高深，专业和相邻的知识烂熟于心，高屋建瓴，手到擒来，底蕴深厚。教师唯有严谨的治学态度和渊博的知识，唯有真才实学才可以令学生信服，有非常高的学术水平，才可以驾驭本学科发展的脉络与前沿，将科研成果转化为教学资源；所为师艺，教师的传授能力、组织能力等方面的教学艺术素质和突出重点，解开难点，起承转合等等教学艺术技巧，教师唯有对教书育人高度负责，教学积极投入，合理而严格地要求学生，讲究教学艺术，改进教学方式，持续性提升教学水平。教师的教育艺术精湛，都可以给学生以深入透彻的印象，很有魅力。高尚的师心、深厚的师才、精湛的师艺，教师就可以在课堂上自始至终在起主要作用，驾驭着课堂。 一、知识内容不要讲空了，讲远了，讲旧了，讲死了。教师都比较清楚不少知识基本原理和概念无疑比较抽象、概括、难懂一部分，要讲出魅力依然不会容易。因为自己素质的限制，有的教师常常会讲空了、讲远了、讲旧了、讲死了。结果，教师自已感到乏味，学生认为无味。于是，有的教师对抽象的知识基本原理和概念避而远之，而学生对抽象的知识基本原理和概念敬而远之。因为这个原因教师对课堂上的知识基本原理和概念，要讲得清晰而简炼，而且，要把来历和问题讲出来，供学生思考，引发兴趣。若能在阐述这些概念时，故将他提出和形成的过程讲了解，穿插着讲运用知识基本原理和概念的故事，强调关节点，理出发展线索，使学生对出现浓厚的兴趣，有助于加深知识基本原理和概念的理解，学生不但“学会”，而且，“会学”。 二、教学内容口中小一点。切入点准一点，从兴奋点、疑惑点入手。一名教师为了提高自己的课堂教学魅力，使自己的课吸引学生，一定要要具备扎实、深厚的专业功底，能将学科的魅力与价值展现给学生，使学生真正热爱这门学科，激发学生的兴趣和探索想法。课堂教学魅力就在于凭借对所教重要内容及核心考点的深入挖掘、深入透彻剖析，依靠敏锐的观察和独到的见解，展示出知识内在的神秘之美、逻辑之美，让学生可以从知识学习中获取能量、愉悦精神、提升能力、升华思想。教学内容一定要展示知识科学的魅力，让学生和你一起感悟知识科学的美，一起享受知识科学的美，以自己对本门学科的热爱和志趣感染学生，导致学生强烈的共鸣，引领学生体会这当中奥妙和真谛。 三、贴合学生思想、学习、生活实质上，不无的放矢，不大而划之。讲课一定要充分准备，对学生进行定位，贴合学生思想、学习、生活实质上，不无的放矢，不大而划之，因材施教、教学相长，对内容很熟悉，对问题心里有底，要求下功夫，投入足够时间和精力，并有创新点，才可以充满自信来说台，吸引学生，共同思考，培养学生的创新能力。做学生的有心人，要注意调查研究，擅长于发现和思考问题，摸准学生的思想脉搏，掌握并熟悉学生带普遍性、倾向性的问题，使教学内容有的放矢。只要讲到点子上，自然会导致共鸣，出现良好的效果。任何道理，只要你讲得与学生思想、学习、生活实质上贴合了，学生就可以感兴趣。 四、教学案例多用学生身边的人和事说明、证明，可感可触，可亲可信。学生能看得到听得到的教学案例最有说服力，感召力。讲课如同打仗，要知己知彼，信息要充分，特别是要尽可能多掌握并熟悉一部分和自己讲的课有关性很大的“左邻右舍”课的信息，这样既可以不要没有必要要的主要内容重复，也可照顾到知识的连贯性。教学的奥秘在于发掘和达到学生的潜力。学生是本质性的主体。衡量教学质量和效果，主要看是不是改变了学生的积极性和主动性是否让学生掌握并熟悉分析、处理问题的能力与方式。 五、听进去，听明白，耳目一新：新知识，新信息，新事实。教师要讲好一堂课不是件容易的事情。它不仅需教师不仅仅只有知识的底蕴，而且，要具备较深的理论功底和非常高的思维能力，而且，对要讲的知识系统要有一定的研究和思考，还需要有人格的力量。同时还需要擅长于把知识中的新思想、新观点、新论断，充实到自己的讲课中，使学生有耳目一新的感觉，以此引发学生的新思考；擅长于借鉴、使用各自不同的新的方法、方式和手段，使学生更乐于接受。这个问题就迫切要求教师不仅需要在加强学习上下功夫，持续性提升理论素养，还需要按自己讲的去实践，做志向远大、情操高尚、品行端庄的表率，用行动检证和维护知识正确性详细指导性权威性。言行完全一样，则一言千钧，具有强大的说服力；言行相悖，话再动听，也只可以令人倒胃口。

想要有魅力，第一要从知识上让学生们佩服你。

作为教师，首先任务就是传道授业解惑，假设这个基本的要求达不到，学生不会认为你有魅力，他仅仅会认为你特别弱，看不起你，越是高年级的学生，越是这样。我实习时，在高一代课，有学生针对拿高中毕业考试题为难我，我没有答出来，他们对我就是一幅不屑的样子，别说魅力，我认为尊严都没有了。

其次，语言表达流畅，最好风趣幽默

学生有自控能力的少，不可以让自己的课堂生动起来，导致他们的兴趣，超级难展现出自己的魅力来。试想你在上课，一大半考生昏昏欲睡，你怎么还有心情继续下去？他们又应该如何能感受到你的魅力？

最后，理论联系实质上

学习的目地是用知识处理现实生活中的问题。联系的越多，学生越认为有用，越能让他们认为你是个博学的，靠谱的老师，你的魅力无形之中就散发出来了！

做一个先进的教师是做还是作？

我个人觉得：一个先进的教师是在立德树人、教书育人途中做出来的。热爱党和国家的教育事业，关爱学生，在和学生的相处中、在课堂教育教学中、在组织学生的课外活动中、在很小一部分一对一辅导中，身体力行，高屋建瓴、引领学生，知行统一、言行完全一样、为人师表是做出来的。

当一名先进教师不是作秀，而是真正成为。

小学数学教师编都考几年级内容？

主要考小学五，六年级。初中七八九年级。特别中考的试题。因为教师的缘故。需高屋建瓴，特别要了解中考的需求。

小学的奥数的东西也非常多。有一定的难度，毕竟是考老师。不会考很简单的东西。针对大学生，数学老师是基本要求。故此，数学老师要对中考，中小学的重要内容及核心考点。要融会贯通才可以通过努力学习以优异的成绩考上好成绩。

一到六年级都会考。因为一到六年级你都可能是需去教的，故此，在考试面试时，一到六年级的你都是需带来一定准备的，那有一部分单位，他可能在嗯面试时会给你画出一个大约的区域，那有一部分就不会这时还要你，，自己本身知识比较过硬了。