教育专硕是什么意思？ 教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需的高层次人才。教育硕士与现行的教育学硕士在处于同一层次，但规...
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教育专硕是什么意思
教育专硕是什么意思？
教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需的高层次人才。教育硕士与现行的教育学硕士在处于同一层次，但规格不一样，各有侧重。
该学位取得者应具有良好的职业道德，既要掌握并熟悉某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识，又要懂得现代教育基本理论和学科学教育学或教育管理的理论及方式，具有运用所学的理论和方式处理学科学教育学或教育管理实践中存在的实质上问题的能力，能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
什么是教育硕士专业学位？
教育硕士和教育学硕士的区别：教育硕士和教育学硕士是明显不同的，前者注重实践性和应用性，后者侧重理论研究。 教育硕士是我们国内开设的全日制专业硕士学位之一，简称专业学位。专业学位是对比学术型学位来说的学位类型，他的主要作用是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实质上工作需的应用型高层次针对人才。
而教育学硕士是学术型研究生，专业学位与学术型学位处于同一层次，但培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。
学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和针对技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。 拓展资料： 教育硕士1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年启动招生试点工作。 教育硕士专业学位在我们国内的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握并熟悉学科的前沿，得到教育研究的培养。 学位性质： 教育硕士与教育学硕士是两种不一样性质的学位，前者是职业性学位，在我们国内被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方法与学术性学位带来一定不一样。
学术性学位的培养方法以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。
教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，大多数情况下需学习十二门必修课和选修课。
课程分为公共课和专业课两大多数，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方式、外国语。
专业课依学科学教育学方向的不一样而不一样，例如“学科学教育学-语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。
但两者在学位上处于同一层次。 为了适应国家建设和发展的需，多渠道培养高层次应用型针对人才，国务院学位办公室自1997年以来，一步一步为在职人员设立了各自不同的专业学位，已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。
硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。 硕士专业学位和统招研究生取得的硕士学位是等价的，只是类型不一样。专业学位的硕士论文一定要结合本专业的工作实质上来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。
教育硕士培养的目标是培养具有现代教育观念，具备非常高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。 教育硕士专业学位在我们国内的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。
虽然我们国内早已建有教师进修制度和机构，但是，这样的进修时常是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握并熟悉学科的前沿，得到教育研究的培养。 参考资料链接：教育硕士
教育学的专业硕士怎么样？就业前景如何？
1、相对来说教育硕士比教育学硕士好考一部分比如：北京师范大学，教育学硕士专业（学硕）北京师范大学，（专业学位）学科学教育学（语文），为教育硕士以北京师范大学的教育学硕士专业（学硕）和（专业学位）学科学教育学（语文）作为例子，教育学硕士专业（学硕）需考英语一，（专业学位）学科学教育学（语文）所考外语是从俄语，日语和英语二任选其一完全就能够，英语一对比英语二要难一部分，故此，教育学硕士的外语所考察的外语难度要高。还就最近这些年的学硕和专硕的报名人员数量上来看，虽然国家在加大力度去推广，让更多人知道专硕，但还是学硕的报名人员数量多于专硕，学硕的竞争要更大一部分。2、就业方向：考取教育类的研究生，毕业后大多数情况下是会从事教师职业或是考取公务员、事业单位等，假设打算从事教师的职业，建议考教育硕士（专硕），还是以北京师范大学作为例子：教育硕士下设的二级学科，大多数情况下是主攻某一专业的，如图中，专业分为思政、语文等专业，专业细分更为明确，这针对毕业后的就业更有力。而教育学硕士所学的大大多是理论知识，知识面虽然很广但是，更为笼统，此专业更合适毕业后考博、做研究，针对就业的帮依然不会大。
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