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英语翻译
“执”是动词,驾(车)的意思,“舆”,车的意思,“者”,……的人,古文中经常会用到词。“执舆者”即为“驾车的人”。“为”是谓语,表判断,“是”的意思。“谁”,疑问代词。整句翻译为“驾车的人是谁?”,构成疑问句。
“执”是动词,驾(车)的意思,“舆”,车的意思,“者”,……的人,古文中经常会用到词。“执舆者”即为“驾车的人”。
“为”是谓语,表判断,“是”的意思。
“谁”,疑问代词。
整句翻译为“驾车的人是谁?”,构成疑问句。
借助车马的人,并非脚走得快,却可以达到千里之外。
一、原文:战国 荀子《荀子·劝学》
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。
二、译文:我曾经整天思索,却不如片刻学到的知识多;我曾经踮起脚远望,却不如登到高处看得广阔。登到高处招手,胳膊没有加长,可是别人在远处也可以看见;顺着风呼叫,声音没有变得洪亮,可是听的人在远处也可以听得很了解。借助车马的人,并非脚走得快,却可以达到千里之外;借助舟船的人,依然不会擅长于游泳,却可以横渡江河。君子的资质秉性跟大多数情况下人没有不一样,只是君子擅长于借助外物罢了。
扩展资料
一、《劝学》作品简介
战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文是《荀子》一书的首篇。文章较系统地论述了学习的理论和方式,分别从学习的重要性、学习的态度还有学习的主要内容和方式等方面,全面而深入透彻地论说了相关学习的问题。全文可分四段,第一段阐明学习的重要性,第二段讲正确的学习态度,第三段讲学习的主要内容,第四段讲学习需要善始善终。全文说理深入,结构严谨,代表了先秦论说文成熟阶段的水平。
二、作者讲解
荀子(约公元前313年-公元前238年),名况,字卿,华夏族(汉族),战国末期赵国人 。著名思想家、文学家、政治家,时人尊称“荀卿”。西汉时因避汉宣帝刘询讳,因“荀”与“孙”二字古音相通,故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵(位于今山东兰陵县)令。
荀子是一位儒学大师,在吸收法家学说的同时发展了儒家思想。他尊王道,也称霸力;崇礼义,又讲法治;在“法先王”的同时,又主张“法后王”。孟子创性善论,强调养性;荀子主性恶论,强调后天的学习。这些都说明他与嫡传的儒学带来一定不一样。他还提出了人定胜天,反对宿命论,万物都循着自然规律运行变化等朴素唯物主义观点。
其所流传的思想古籍《荀子》一书今存三十二篇,除少数篇章外,大多数是他自己所写。他的文章擅长说理,组织严密,分析透辟,擅长于取譬,经常会用到排比句提高议论的气势,语言富赡警炼,有很强的说服力和感染力。
意思是虽然这些东西不存在,但是,仍然可以感受到那份美好,各自不同的不一样的事情,都在一个人的生活中产生,让他整个人没有办法去感触不一样的东西,唯有当你可以好好的接受这一切的事物,才可以够让你整个人变得更有乐趣。让你整个人的心可以变得更美好。
虽然也有舟舆的虽,连词,意思是就算,表假设关系。语出《老子 小国寡民》,现代汉语的意思是:就算有船和车,也不是每一次出门都乘坐它们。
这句出自班固的《汉书。苏武传》:惠等哭,舆归营。句式是一句省略句: 省略了“之”字。代词,代苏武。正常的肯定是:惠等哭,舆(之)归营。翻译过来就是:常惠等人哭泣着,把(苏武)抬回了营帐。
您好,原文:
大唐高士传,太原人也,姓高名士,字子真,少时好读书,勤于修行,为人谦恭有礼,不事世俗,与燕然山中道士为友,每日同修诵经念佛,经常游山玩水,观察自然,寻找道理。后来得道成仙,成为一代高人,传道授业,慷慨解囊,济世救人,广受大家敬仰。
译文:
高士是太原人,名叫高士,字叫子真,小时候就喜欢读书,勤于修行,为人谦恭有礼,不与世俗打交道。他和燕然山中的道士为友,每天一起修行念佛,经常去山上玩水,观察自然,寻找道理。后来他终于得道成仙,成为一代高人,传道授业,慷慨解囊,济世救人,深受大家的敬仰。
陆真人讳通,字接舆,春秋时楚人也。高士传云:「楚昭王时政令无常,陆通乃佯狂不仕,时人称为楚狂。孔予适楚,楚狂接舆迎其门曰:「凤兮凤兮,何如德之衰也」!孔子欲与之言,通趋而避之。楚王闻其贤,遣使持金百镒,车马二驷往聘之,通不应;使者去,通妻从市来曰:「先生少而为义,岂老违之哉?门外车迹何深也!妾事先生穷耕以自食,亲织以为衣,食饱衣煖,其乐自足矣!不如去之」。於是夫妻变名易姓,隐蜀峨嵋山,寿数百岁。道书以:後遇老君度之,夫妻皆仙去。证位真人为天机内相也。
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