中班幼儿对时间概念的认知特点，蒙氏如何请求帮助教案

博宇考试网 2023-07-30 公务员国考 次
中班幼儿对时间概念的认知特点，蒙氏如何请求帮助教案
本文主要针对中班幼儿对时间概念的认知特点，蒙氏如何请求帮助教案和中班蒙数数学认知时间等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对中班幼儿对时间概念的认知特点有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

中班幼儿对时间概念的认识和了解特点？

幼儿认识时间时常具有直观形式的熟悉的或感性起的事件联系在一起。

如他们理解早上就是天亮了，太阳升起来了，该起床了；晚上是天黑了，回家看电视时；周日就是爸爸妈妈不上班，自己也不上幼儿园的日子。

中班幼儿启动理解较长间隔时间单位，如能认识一星期有7天还有每天的名称，同时初步建立起事件更替的感念。

另外一个方面他们还发展着对时间分化的精确性，能区分较小时间单位，如时钟，能看整点和半点。

蒙氏教案《请求帮的方式》？

仅供参考 活动目标 1、 感知时间的先后顺序，初步建立过去、目下当今和以后时间概念。

2、 尝试及时间的先后顺序陈设图片，感受事物变化的过程。3、 体验成长的欢跃。活动准备： 1、 教具准备：“过去”“目下当今”“以后”、畅想未来字卡各一张；过去、目下当今、以后的场景布置。2、 学具准备:彩笔、纸若干；婴儿、幼儿、成人不一样大小的衣服、帽子、手套、鞋子、袜子。3、 操作册 活动过程 1、 预备活动：走线 线上游戏：交战车 2、 集体活动。1） 认识过去。幼儿站成一列纵队，一边交战车一边念儿歌《穿越时空》 2） 认识目下当今。引导幼儿发现身体的变化（身高、体重、手脚等变化，还有认识和了解发展的变化等等。3） 认识以后：研究以后你是什么样子的？以后的老师会变成什么样子？你认为还有哪些东西会出现变化？ 3、 分组活动。第一组：把衣服、鞋子等按婴儿、幼儿、成人三个年龄阶段分类。第二组：操作册第一页的活动“排图片”，按小蝌蚪长大的先后顺序排图片。第三组：选择“以后”的场景，幼儿轮流说出以后想做的事情。活动小结： 数学-认识日历（江） 活动目标： 1、初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不一样月份有不一样的天数。2、对认识日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得保护时间。3、鼓动推理能力的蓬勃发展和进步。活动准备： 教具准备：年历转盘，天数统计表格。学具准备：年历转盘，挂历、日历。操作册5-6页 活动过程： 一、集体活动。1、猜谜语，导入主题：有一个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，大班语言公开课教案。脱到年底剩张皮。2、出示“年历转盘”，让幼儿清楚其名称和用途，认识日历。3、操作“年历转盘”，请幼儿找出今天的日期。二、游戏：过诞辰。三、分组活动。第一组：操作“年历转盘”，按照日历上的上一天、今天和明天分散是什么时候几日、星期几，请幼儿在年历转盘上分散转出来。第二组：幼儿操作“年历转盘”，在“年历转盘”上的“日历盘”上找出“五月一日”、“六月一日”等节日，先找到者为胜。

中班幼儿认识时间的特点？

中班幼儿年龄在4~5岁当中，对时间有基本的概念，可以通过教学活动对白天和晚上有了区分，可以按照自己的经验表达白天和黑夜的不一样之处，清楚白天可以做不少的事情，晚上是我们睡觉时间。在这里基础上，能有效的帮幼儿按照数字时间变化，认识电子表时间，判断是几点钟。

从而让孩子认识到时间的重要性，学会合理的根据目前实际情况安排自己时间，在正确时间做正确的事情。

蒙氏数学年龄限度是几岁？

您好！蒙氏数学是一套通过“游戏”让孩子对数学出现兴趣的考试教材。大多数情况下3岁以后可以启动蒙氏课，蒙氏数学把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中，孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具、完成配套的练习（涂画、剪切、粘贴）等，就潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维，有助于孩子对数学的认识和应用。

中班幼儿对时间的认识和了解特点？

幼儿认识时间时常具有直观形式的熟悉的或感性起的事件联系在一起。

如他们理解早上就是天亮了，太阳升起来了，该起床了；晚上是天黑了，回家看电视时；周日就是爸爸妈妈不上班，自己也不上幼儿园的日子。

中班幼儿启动理解较长间隔时间单位，如能认识一星期有7天还有每天的名称，同时初步建立起事件更替的感念。

另外一个方面他们还发展着对时间分化的精确性，能区分较小时间单位，如时钟，能看整点和半点。

中班蒙氏数学《数物结合》公开课优秀教案？

蒙氏数学观摩课

开场白：

尊敬的广大家长，亲爱的小朋友们，各位考生下午好！很荣幸各位考生可以抽出时间来看我本次的蒙氏数学观摩课。在这里我代表我们全体老师向各位考生的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合！

设计意图：

我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与对应数量的实物联系起来，帮幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿特别要注意关注事物数量的同时，与数字联系在一起，以此使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方法的印象。

本节课教学目标：

1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。

2、能认读数字11—15。

3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。

授课启动：

一、教学名称：

蒙氏数学

二、教学内容：

《数物结合11—15》

三、教学目标：

1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。

2、能认读数字11—15。

3、尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。

四、教学准备：

1、串珠、数字拼版

2、彩色纸条、圆形小卡片

3、彩圈卡片

五、教学过程：

1、预备活动

师生相互问候，走线，线上游戏：《小火箭》

小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦-11、12、13、14、15，发射！

出发到太空喽！

2、集体活动

（1）感知数物结合

⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有不少金色串珠，彩色王国里有不少彩色串珠，它们想成为好朋友，咋办，应该如何处理呢？数字王国里的数字卡片决定讲解它们认识，我们帮它们组合在一起吧！

⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说哪些数字了呀？（11、12、13、14、15）

⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出对应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。

⑷请很小一部分幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增多幼儿的兴趣。

（2）游戏：“找数字”

教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”

幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。”

然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）

3、分组活动：

创设情境：还有不少物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！

（1） 看数字，贴星星。

（2） 读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片）

（3） 玩“串珠、数字拼板”。

4、交流小结，收拾学具。

请每组很小一部分幼儿展示并介绍自己操作的情况，感受成功的体验。

六、教学总结：

使幼儿在操作的途中感知11-15数字与数量的对应关系。

蒙氏特色：

蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习，转到生活实质上操作为主的学习。促进幼儿积极参加活动的主动性，在活动中动手、动脑进一步探索创造。还通过蒙氏数学的学习可帮幼儿锻炼克服困难的意志，建立自信心！培养幼儿擅长于提问，爱思考的习惯。

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