举例说明教幼儿认识平面图形的方法，认识形状的重要性和意义

博宇考试网 往年-05-23 小班 次
举例说明教幼儿认识平面图形的方法，认识形状的重要性和意义

举例说明教幼儿认识平面图形的方式？

教幼儿认识平面图形应该以幼儿喜欢的游戏入手，让孩子们在玩游戏中一边玩一边认识平面图形。比如:教师可以设计一个捡石头的游戏活动，在一条铺满小石头的小路上有各自不同的各样形状的小石头，先让孩子挑自己喜欢的石头捡起来再向其他小朋友讲解自己的小石头，然后再看看由两种图形组成的石头，最后让孩子把路上不平的坑用各自不同的形状的石头填平是小朋友体验哪些不一样形状的图形能拼成一个新的图形。

学龄前儿童认识几何图形的发展特点

l 幼儿认识平面图形的顺序是：圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形→椭圆形→梯形

l 认识立体图形的顺序：球体→正方体→圆柱体→长方体

l 年龄段特点

1、小班 3-4岁

能正确认识圆形、正方形、三角形，但他们不是从形状的特点来认识，而是故将他和自己平日生活中熟悉的物体相对照，故此，有的幼儿会把圆形说成太阳，正方形说成是手帕

2、中班 4-5岁

能正确认识圆形、正方形、三角形还有长方形、半圆形、椭圆形和梯形，且能一步一步理解平面图形的基本特点；

能一步一步做到图形守恒，不受图形的大小、摆放位置的影响，正确地辨认图形；

能对相似的平面图形加以比较，理解图形当中的简单关系；

对平面图形的组合拼搭活动表现出非常高的积极性还有一定的创造性。

3、大班 5-6岁

可以理解一种图形的典型特点，并在头脑中形成某种图形的“标准样式”，以此进行正确的判断；

能进一步理解图形当中较复杂的组合关系。

比如：长方形与三角形、梯形当中的组合关系。

认识形状的重要性？

孩子针对世界的认识一般是从感知启动的。

当孩子处于婴儿期时，就可以初步感知和识别声音、味道、颜色等。渐渐成长至幼儿期，语言依然不是孩子们获取知识的主要途径，孩子们对世界的好奇，一般是借助形状、声音等感知来达到的。



认识图形是幼儿启蒙教育中很重要的课程。

孩子针对基础图形的分辨、认识和了解、应用，有助于帮孩子去解构现实生活中的更多事物，同时也是培养孩子思维能力和创造力的重要基础。

小班幼儿的知识状况？

一、数学知识范畴

孩子应该掌握并熟悉10以内的数与量，其实就是常说的说你告诉孩子拿7个苹果，他清楚怎么拿，清楚配上量词，数字才有意义，例如2只鞋子，但说2是不具备实质上意义的。

懂简单的加减法的运算，能对10以内的数字进行分解，例如 7可以分解成1+6、2+5、3+4。

会比较10以内数字的大小，例如一斤铁重还是一斤棉花重，能回答一样重。

认识上下、左右、前后、里外等方位，并明白相对与绝对的概念

认识简单图形概念，例如三角形、正方形、圆形等。

二、语言表达能力

可以听懂别人说的简单指令并执行，能清晰的表达自己的用意，可以和别人进行沟通，理解别人的感受；可以有逻辑的叙述自己经历的事情。

三、理解能力

可以按照一部分线索理解一部分简单的图片的含义，能听懂故事，并提取出故事的重点信息，例如主角是谁，做了什么，什么时候，什么地址位置，结局怎样等。

四、思维能力

思考问题的能力是综合性的，针对孩子来说，锻炼思维能力比掌握并熟悉知识更为重要，目前这个时候的孩子，家长需注重锻炼孩子独立思考力，并培养以下能力：

观察力，孩子可以区分相似图片的不一样之处、有逻辑的观察物品（例如从远到近，从整体到局部等）、提炼物品的基本特点。

专注力，孩子对自己感兴趣的事情，可以进行持续思考探索，例如喜欢花，能持续的对花进行观察、找寻特点。

分析力，孩子能按照一部分线索，做出分析判断，例如根据规律把图形摆放好，孩子能找到这当中的规律。

想象力，孩子能按照一部分物品、图形等进行联想，例如看到一个圆形，能联想到太阳。

五、社交能力

孩子可以无障碍的和别的小朋友一起玩耍，可以完成团队Team协作的游戏，并在这当中奉献自己的想法，让游戏玩的更为顺利。

公立幼儿园小班中班学的知识？

小班孩子的特点：

可以和其他宝宝一起玩耍，启动发展友谊。

针对手工比较感兴趣。

比较喜欢玩球类玩具、喜欢跑跳。

小班:儿歌，唐诗，识字，单词，认识图形，认识颜色，数数

中班孩子的特点：

喜欢做自己的事情。

协调能力、手指的协调性会很好，可以自己独立穿衣、刷牙、系鞋带。

会分男女生了，对性别启动有区分了。

比较喜欢探讨时间和空间的问题。

中班:(上学期)识字，阅读，手指操，音乐，美术，(涂颜色)礼仪!

(下学期)识字，阅读，手指操，音乐，美术，(画画)礼仪，10内数字表达，5以内加减 (可以开设智能数学)

幼儿认识正方形的方式？

小班数学：认识正方形小班数学：认识正方形 活动目标： 1.引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。 2.能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。 活动准备： 1.学具：4根一样长小棒 图形卡片若干 2.教具：画有各自不同的图形的图片。 正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木 活动过程： 1.幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特点。 ⑴比比4根小棒是不是一样长。 ⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。 ⑶讨论：小动物的家是什么形状？数一数这个图形有几条边哪些角？ ⑷教师小结（用正方形彩纸演示）：这样的四四方方的图形叫正方形。正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。 2.出示实物，加深对正方形特点的认识和了解。 ⑴出示手帕。手帕是什么形状？它有几条边？哪些角？ ⑵出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有什么东西也是正方形。 ⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中什么是正方形。 3.游戏：练习从很多图形中找到正方形。 游戏名称：狐狸找家 游戏玩法：⑴观察场地上什么圈中是正方形；⑵教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡抓紧躲到贴有正方形的圈中。

我还认识正方形，肯定是家长的引导，不停的强化教育

利用实物认识正方形。

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