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针对初中学生,可以文字+动画,以动画为主,一定程度上文字。导入部分中学生偶像的交通安全事故为案例结合身边的案例
教具作为教师辅助教学的用具,有着其它手段不可替代的作用。不论哪个科目,都可以有一定的教具作为辅助工具.教师按照需把教具真正纳入教学过程,立足实质上,选择并适时使用教具,能激发学生学习兴趣,突出教学重点,突破教学难点,优化课堂教学结构,发展学生创新思维力,能有效提升教学质量和效率。
教育学心理学的研究成果表达,学生在形成知识的最初阶段,都一定要借助于感觉,先把详细事物的观察和接触转化成与详细事物无关的感性认识,再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识。在以形象思维为主要思维方法的小学生中,建立概念光靠老师讲述是不行的,不少看不见摸不着的东西都要靠一部分详细直观的教具把它们演示出来。故此,在现代教学中,用详细模型和直观教具进行说明与进行演示操作也还是是十分重要的,针对小学生特别显得重要。
进入二十一世纪以后,随着课程改革,科技发展,更多地使用多媒体等高科技,故此,传统的一部分教具好象渐渐的淡出了历史舞台。不少老师非常是年轻老师更习惯用幻灯片或flash等的演示来代替传统课件,这肯定是历史进步的肯定趋势。但是,不是全部的传统教具就该都抛弃呢?是不是在高科技的今天传统的“土教具”就没有用武之地了呢?我觉得不管科技怎样发展,传统实物教具都应该继续在教育教学中占据一席之位,继续发挥它的光和热。
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