老师具备的素质，教师素质教育成效包括哪些奖项内容

老师具备的素质？

一、爱岗敬业，尽职尽责；

二、加强学习，提高自己素质；

三、沟通顺畅，良性循环。

决定教育引导工作优劣的是教师的素质。社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。那么作为一名现代教师唯有持续性的提升个人素养，这样自己的教育事业才会蒸蒸日上，祖国才会拥有期望。

一、良好的文化素质

良好的文化素质涵盖精深的学科专业知识，广博的文化知识和深厚的教学理论基础。

1. 教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不可以原谅他的不学无术。”苏霍姆林斯基也指出：“唯有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才可以成为教学过程的精工巧匠。”对教师来说，不仅要熟悉所教考试教材的基本内容，形成完整的知识点内容与框架体系，还需要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术变动，了解新观点，掌握并熟悉新信息，持续性更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型转化。

2. 教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。开展素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着考试教材的改革，相邻学科的联系越来越加强，文理相互渗透。因为这个原因，教师应注重本学科与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。

3. 教师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这个问题就如同一个心脏专业医生不知道心脏的构造。”科学的教学需科学理论的详细指导，教师要很好地开展素质教育，一定要掌握并熟悉教育学、心理学和学科学教育学法等基本知识。教师不仅要清楚教什么，还需要清楚怎样教和为什么这样教，用科学的理论去详细指导自己的教学。

二、很强的教学研究能力

教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教研能力。

1. 良好的语言表达能力。

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”语言表达是一切教育引导工作者必备的主要能力。因为条件的限制，不少实事不可以再现，需教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这个问题就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达，具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。

2. 非常高的创新能力

创新是一个民族的灵魂是一个国家兴旺发达的、不竭的动力。具有非常高的科技素养和创新能力是知识时代对人才的基本要求。培养创新人才，一定要依靠创新型的教师。创新型的教师要具备扎实的基础知识、广博的视野还有擅长于综合、开拓新领域的能力，掌握并熟悉创新知识的方式，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，擅长于吸收最新教育科研成果，故将他运用到教学中，并有独特的见解，有行之有效的教学方式。简言之，教师的创新能力涵盖：独到的见解、新奇，比较受欢迎的教法、创新的思维、探索的精神和民主的意识等。

3. 很强的组织能力

组织能力是一个教师获取教育和教学成功的保证。缺少组织能力和详细指导能力的教师，不管其知识多么广博，都很难完成教育和教学任务。

(1) 组织教学的能力。教师能集中学生的注意，灵活调节教学进程，活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生的思维，发展学生的创新能力，维护课堂教学规则和程序，处理课堂偶发事件等。

(2) 课外活动的组织能力。课堂教学是开展素质教育、培养学生创新思维的主渠道。开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动，也是开展创新教育，培养创新人才的重要途径。一个教师应有能力组织和详细指导兴趣小组，有能力组织讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、撰写报告和论文等活动。

4. 教学科研能力

教师要成为教书育人的专家，达到从“教书匠”向学者型的转化，教学科研能力是教师应具备的素质之一。教师唯有成为学者型的教师，才可以适应知识经济时代的挑战和素质教育的蓬勃发展和进步。教师应擅长于总结自己的教学经验，对教改中碰见的问题进行研究，提出自己的见解，进一步探索新的教学方式和模式。

三、非常高的职业道德修养

教师是人类灵魂的工程师。教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。

教师一定要具有高尚的道德修养，忠诚于人民的教育事业，遵循教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。教师应学习党的教育方针和政策，思想上同党中央保持完全一样。教师应自觉加强相关热爱社会主义祖国、弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育。

四、敏锐的时候代意识

教师要持续性更新教育观念。联合国教科文组织将“学会认识和了解、学会做事、学会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱。达到教育的现代化，重要是教育观念的现代化，培养以人为本的教育观念。尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造潜能。

当一个好老师应具备的能力：

1、持续性提高自己学识的能力，现代社会知识更新较快嘛，教师一定要保证自己的学识有一个“活的水源”，而不可以再像以前曾说过，到“要给学生一碗水，老师一定要有一桶水”；

2、很好表达能力，“师者传到授业解惑者也”，要达到“传、授、解”不会表达怎么行？表达能力差了，你就可以把学生教到云里雾里去了，而自己也疲惫不堪

3、一定的组织能力，目前的教学很活，课堂的要求时常是既要活跃的气氛又要讲求规则和程序，组织能力强的老师就可以把课堂控制得很好。

4、很好的表达能力，一手漂亮的好字，会不自觉地提高你作为教师的魅力。

爱岗敬业，尽职尽责

教师是学生崇拜和模仿的对象，教师唯有以身作则，才可以有效引导学生怎样去做人和学习。做一名好老师应该有职业之爱。干一行，爱一行，既然，自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待。做一名好教师，还需要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的。要爱学生，要让学生喜欢你。

要充满爱心，忠诚事业。当一名教师第一肯定是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。

要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的详细指导者和引路人。这样才是一个老师该具备的素质。

知识能力的素质，老师一定要具备过硬的专业知识，正如大家所说，教给学生一滴水，你自己要有一桶水，你的才学一定要让学生佩服。

教师还需要具备过硬的心理素质，不可以让自己的情绪左右课堂，再就是教师一定要德行过硬，对学生起表率作用，算得上楷模。

教师的职业素质主要涵盖四个方面内容：

即道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。道德素养是非常重要的考点，一个优秀的教师需具备良好的心理素质，专业的知识储备与语言表达、教育教学、组织管理、自我调控和自我反思等能力的反映。

一、道德素养

道德素养是非常重要的考点，曾经考核过简题目作答、单选题等，因为这个原因需再备考途中加强记忆。中小学教师职业道德规范对老师在道德素养方面主要有四个方面的要求：

1.对待事业方面-忠诚于人民的教育事业。

要成为一名合格的老师，第一要做到忠于人民的教育事业，要做到依法执教，严谨治教;爱岗敬业，廉洁从教。

2.对待学生方面-热爱学生。

作为老师，热爱学生是教师忠诚于人民教育事业的详细表现。详细来说教师一定要做到全面关心学生;尊重和信任学生;以自己为先锋严格要求学生;理解和宽容学生;解放和放飞学生。总而言之，要将严和爱有机结合。我们常说作为老师要做到燃烧自己，照亮他人，特别是对待自己的学生。

3.对待集体方面-具有团结协作的精神。

教师应该具备团结协作精神，与同事当中要相互支持、相互配合;弘扬正气，摒弃陋习。

4.对待自己方面-以身作则，为人师表，因为学生具有向师性，教师劳动具有示范性特点，因为这个原因,在教育教学中教师要以自己为先锋严格要求自己，给学生培养良好的榜样。

教师素质教育成效涵盖什么奖项？

教师素质教育成效的奖项涵盖国家级教学成果奖、教育部优秀教学成果奖、省级教学成果奖、省级教育教学成果奖等。这些奖项都是对教师教育教学成绩和教学效果的认可，也是鼓励优秀教师持续发挥积极的推动作用，带动学生的持续发展。同时，除了为教育行业者设立奖项之外，优秀教育引导工作者还可以荣膺社会各种荣誉称号，如国家模范教师、全国优秀教师、全国教育引导工作者先进个人、全国优秀教育引导工作者、全国五·一教育奖章等。这些荣誉称号也是对教育引导工作者卓越的奉献和成就的反映。

教师素质教育成效涵盖国家级、省级和市级奖项三种。

1. 国家级奖项涵盖全国教育系统先进工作者、全国模范教师等。

2. 省级奖项涵盖省教育系统优秀教师、省特级教师、省级教学名师等。

3. 市级奖项涵盖市教育系统优秀教师、市特级教师等。

教师取得这些奖项代表对素质教育引导工作的认可和表彰，同时也促进了教师素质教育引导工作的蓬勃发展和进步。

教师素质教育成效涵盖国家级、省级、市级、区县级等多个层次的奖项。教师素质教育针对学生的成长至关重要，因为这个原因各级政府和学校都会给予优秀教育引导工作者以表彰和鼓励。国家级奖项有全国教书育人楷模、全国优秀教育引导工作者等；省级奖项有教育教学成果奖、省级骨干教师等；市级奖项有市级课堂教学展示比赛等；区县级奖项有区县级骨干教师等。这些奖项不单单是对教师工作的肯定，也是促进教师职业成长和自我提高的机会。教师可以通过多次参与各自不同的比赛、论文、课件，来提高自己的教学水平和职业发展。同时，这些奖项的表彰也会给学生培养榜样，让他们在持续性的努力中达到自己的价值。

教师素质教育成效的奖项涵盖以下几种：1.全国教书育人楷模奖2.全国教育系统先进工作者3.全国优秀教师4.全国德育（思想政治教育）奖5.全国名师这些奖项都是对教师们在教育教学方面的杰出表现的肯定，也是针对整个教育行业的一种推动和鼓舞。这些奖项的设立，激励着教师们持续性努力提高自己的教育素质，进一步为学生提供更优质的教育服务，推动国家教育的蓬勃发展和进步。

1、优秀教师、模范教师：国家级、省、市级、校级。

2、优秀教育引导工作者：国家级、省、市级、校级。

3、优秀班主任：国家级、省、市级、校级；

4、学科带头人：国家级、省、市级、校级。

小学科学老师应具备什么科学素养？

小学科学教师应具备的基本素质：

一、知识：

1、生命世界：动物、植物、微生物、人体、生物与环境（环保）。

2、物质世界：力和运动、热、电磁、声、光、材料、能量、物质的变化、物质的利用。

3、地球和宇宙：地球的概貌和地球的物质、地球运动和刚才导致的变化（天气、昼夜、四季、地形地貌）、星体（太阳、月亮、恒星、行星、星系、宇宙）。

4、其他：科学发展史、最新科技成果信息等。

二、技能：

1、教师基本功：语言、板书、简笔画、计算机。

2、组织能力：擅长于改变学生学习情绪，能有序组织学生开展科学活动，调控教学过程。

3、专业技能：

⑴熟悉相关的教学仪器、材料、各个实验的详细要求，步骤及规范操作方式，了解仪器室和仪器配备标准和实验室建设和管理的有关要求。

⑵具有一定的养殖、种植基础及各自不同的工具使用的技能。

⑶清楚创造发明的技法，能详细指导学生开展种植、养殖、创新小发明、小制作等课外科学实践活动。

⑷能按照考试教材设计教学预案，会写规范的教学设计方案（教案），会说课，会写教学感想或教学反思，会写教学论文。

⑸具备一定的教育理论基础，有能力参加教育教学研究和课题研究实验。

三、学科学教育学理论与方式

1、对小学科学课程性质的认识。

2、对课程教学目标细化的理解与实践。

3、对小学科学考试教材进行合理的处理，使教学内容与小学生直接生活的环境相结合，教学中注意给孩子们多些机会亲自动手，对生物和非生物、物体和材料进行实质上操作，提升小学生的动手和创造能力。