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如何提升英语阅读能力论文？

要提升英语阅读能力，下面这些内容就是一部分建议：

1. 充分理解文献：在阅读学术论文时，一定要充分理解本篇文章的全部内容，涵盖作者的中心思想、实验设计和结论等。可在读完一段后面对自己开启测试，看是不是真正理解了这当中的主要内容。假设存在误解或疑惑之处，可以尝试重新阅读或者寻找帮。

2. 在阅读时学习新的词汇：阅读难度非常高的学术论文，难免出现一部分生词和术语。建议不仅要记录下这些单词，还需要尝试理解它们的含义并加以应用。

3. 练习速读：英语阅读的速度与英语阅读水平和英文阅读量息息有关。与其慢慢读完一篇长文献，不如尽量提升自己的阅读速度。要做到很快速地阅读，可以通过练习而达到目标。可以通过读一部分简短的书籍、杂志、新闻，来训练自己的阅读速度和阅读水平。

4. 阅读各种文章：假设纯粹看学术论文感到比较枯燥，建议阅读其他文章帮提升英语阅读能力，如新闻、历史、小说、科幻等。多方面阅读，可以提升自己的语感和阅读技巧。

5. 阅读量：最好的方法是通过阅读非常多英文材料来提升英语阅读能力。持续持续性地学习新知识和新内容还通过持续性丰富阅读而累积的背景知识是提升英语阅读能力的一个重要。

1.累积词汇量：阅读英文论文的第1个步骤是词汇累积。在阅读论文时，碰见不懂的生词和难词，可以通过查字典、翻译软件等方法进行处理。

2.阅读不一样类型的论文：不一样类型的论文，例如科技文献、社会科学文献等，有着不一样的语言特点和写作风格。阅读不一样类型的论文可以让你渐渐熟悉不一样领域的术语和表达方法，提高阅读能力。

3.特别要注意关注篇章结构：论文篇章结构一般固定，涵盖引言、研究方式、结果和讨论等部分。针对懂得篇章结构的读者，可以更容易地阅读和理解论文。

4.培养阅读习惯：保持常常阅读英文论文的习惯，持续性地进行英文阅读锻炼，可以一步一步提升阅读速度和理解能力。

5.多读英文期刊杂志：阅读英文期刊杂志是提升阅读能力的一个好方式，因为这些期刊杂志使用的英语语言相对较为简洁明了，同时针对不一样的领域都拥有涉及，读者可以更好地适应不一样的文章。

6.参与英语阅读讨论会：参与英语阅读讨论会会有助于加深对论文的理解，同时可以学习其他人的阅读技巧和方式，提升自己的阅读能力。

可以提升英语阅读能力的方式各种多样，但总结起来总体涵盖以下三个方面。第一，阅读体验是很重要的，假设阅读材料偏麻烦或者枯燥无味，阅读起来就可以很吃力。故此在选择阅读材料时，可以从自己喜欢的领域或者感兴趣的课题入手，渐渐提高阅读兴趣和体验。其次，需掌握并熟悉正确的阅读技巧，比如迅速浏览、略读、仔细阅读，还有在仔细阅读时注重重点、理解长难句结构等，这些技巧都可以通过读书、追踪性西方学术互联网平台等方法进行提高。最后，培养英语文字素养与语感，面对不一样的阅读材料，可以灵活运用不一样的阅读策略和技巧，唯有在这个基础上才可以够更高效、精准地理解和应用论文内容。

提升英语阅读能力需长时间的累积和实践，下面列出一部分方式供参考：

1. 扩大词汇量：阅读英文论文需掌握并熟悉非常多专业术语和经常会用到单词，因为这个原因扩大词汇量很重要。可以通过背单词、阅读英文材料、使用词汇学习APP等方法来提高词汇量。

2. 练习阅读技巧：阅读英语论文需掌握并熟悉一部分基本的阅读技巧，如迅速查找重要信息、理解上文和下文、判断文中态度和意图等。可以通过练习阅读技巧，提升阅读效率和准确性。

3. 阅读有关材料：阅读英语论文需具备一定的背景知识，因为这个原因可以阅读有关的英文书籍、期刊、杂志等资料，对领域内的概念和研究进展有更全面了解。

4. 学习语法和句型结构：正确的语法和句型结构是理解英语论文的重要基础。可以通过学习语法规则和例句，提升自己的语法水平。

5. 参与英语阅读训练班或课程：参与针对英语阅读训练的班级或课程，可以取得更系统和专业的详细指导和教学，帮提升阅读能力和技巧。

需要大家特别注意的是，提升英语阅读能力需长时间坚持和实践，平时日常多累积经验和知识。同时，也要保持乐观和开放的心态，在阅读途中不要过于拘泥于细节和困难，渐渐培养自己的英语思维和理解能力，以此更好地掌握并熟悉论文的主要内容和意义。

一、阅读方式

　　一篇仔细阅读课文，教师大多数情况下要引导学生读三到四遍。第一遍让学生迅速阅读，按照上文和下文猜测生词意义，领悟文章中心思想；第二遍让学生迅速阅读，可采用浏览、跳读、抓中心句等，能回答文章中显现的问题；第三遍引导学生慢读，能回答文中隐性或开放性的问题；第四遍让学生大声朗读文章，自己发现问题、提出问题，并进行讨论，对文章和作者的思想进行评价。后面让学生按照提供的重点词复述文中的重要句子和重要段落。

　　二、阅读顺序：先读问题，再读文章

　　学生在做阅读理解题时，时常根据以下两种顺序进行：“读全文-看考试试卷和待选答案-看文章并从中找答案-选择正确答案”和“看考试试卷和待选答案-读文章并从中找答案-选择正确答案”。教师在训练学生阅读时，应引导学生采用后一种阅读顺序，先看考试试卷，再带着问题去阅读有关句段。这样，不仅节省了一个步骤，而且，可以通过采取点式的选读法，专门了解需的数据和事实，以此更快速、准确地发现正确答案。

　　三、阅读重点：文章主题思想

　　把控掌握主题思想，了解作者的写作意图和主旨是准确理解文章内涵和正确题目作答的重点。教师在教学中应让学生注意以下哪些方面的主要内容。

　　1.紧抓文章主题句。主题句的表达大多数情况下比较笼统、概括，不涉及详细事实，它时常位于句首，并常见于说明、解释性文体。少数主题句出现在句末（总结归纳、画龙点睛）或句中（突出中心、承上启下）。除开这点有部分文章没有明确的主题句，这个问题就需学生按照全文进行概括、总结。

　　2.紧抓最根本、最具概括力的信息。这样的信息应能归纳、概括文中其他处所具有的共性。比如，在“anger,sorrow,emotion,fear”四词中，emotion最具概括性，它包含了其他三个词的词义。同理，阅读理解的试题设计也有此种情况，即四个选项就某一个方面唯有一个能概括文章中心。

　　3.在确定表达中心思想时应注意选项所包含的主要内容。推断主题思想的常见考试答题方式是为文章选择适合的标题，即选择对文章主题最简练、最确切的表达方法。正确的选项应能恰如其分地概括文中所阐述的详细内容。

　　四、阅读过程：深入透彻理解，正确推理

　　1.深入透彻理解文章的深层涵义。可以通过在阅读途中设问自答来加深对文章的理解。尤其是寓言故事和讽刺小品一类的文章，唯有通过在原来基础上的提升“问题回答”才可以理解其深层意义。除开这点还需要养成写读后感的习惯，抓住文中的主要问题畅谈自己有什么不一样的看法。这样，积少成多，就可以锻炼出对文章所含社会意义理解的能力，以此使阅读水平出现质的提升。

　　2.正确推理。

　　推理就是以事实为依据取得未知信息，即读者按照文中的事实，通过逐一阅读认真分析、判断，推导出作者未明确陈述的、隐含的意思。

　　要体会作者没有明确表达的意思，需从作者已明示的观点、事实和实质上出发，推断、挖掘出作者想说而未直言的、隐含于文中的东西。假设是要求理解某句或某段的含蓄意义，就一定要抓住提问的重点词语和短文中的对应词语，积极思考、分析和推断，然后逐个考虑选项去伪存真，选出答案。假设需推理的主要内容涉及全文逻辑发展过程的基础上再进行正确推理，要牢牢的记在心里，不能忘了：标题和主题句是文章的灵魂，语法结构及承上启下的词汇是文章的重要标志，在进行推理时都一定要紧紧把控掌握。 学生在解答阅读理解题中时常会碰见不一样层次的问题：○1记忆问题（答案是文章中现成的，记住就可以回答）；○2理解性问题（答案在文中，但未必是现成的）；○3应用性问题（答案要求运用文章中的知识内容或新的语言知识）；○4创造性问题（答案要求独立思考，发挥创造性）；○5评价性问题（答案要求表达个人观点，发表不一样意见）。有部分文章依然不会直截了当地表达自己的观点，也不需要明确的词语表达，而是为了让用一部分含蓄的词语，这个问题就依赖于学生的理解能力了。教师应详细指导学生学会仔细阅读，分析体会作者的思想，区分文章的主次内容，了解文章的内涵和“弦外之音”，以此进行正确的推理。

　　五、阅读训练：广泛阅读，扩大知识面

　　纯粹阅读课本上的文章，超级难培养学生良好的阅读能力。因为这个原因，一定要让学生在课外广泛阅读，扩大词汇量，提升理解和吸收书面信息的能力。教师要注意为学生选择一定程度上的题材，文章生词不要过多，生词率不要超越3%，整版内容也不能太长，让学生体验成就感，提升学习兴趣；阅读体裁、题材应该做到尽量广泛，人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品、信函、请柬、公告、便条、说明、表格、图表、图示、标志等都应该涉猎。除开这点新闻阅读要做到精、泛结合，迅速扫视，用眼不需要口，潜心投入，好的句子和精彩文章也可做些笔录并多做记诵。总而言之，阅读量越多，词汇量就越大，语感也会越强，不管说写都会变得更容易。

　　六、阅读习惯：优化方式，提高速度

　　1.无声阅读。不少学生阅读时习惯性发出每个词的读声，就算不发出声音，但内心仍在自言自语，这些都严重影响阅读速度。需要让学生养成无声、直接理解书面意义的阅读习惯，即通过眼睛感知文字符号直接取得信息。

　　2.按意群阅读。不少学生习惯于逐词阅读或用手指点读，惟恐遗漏本篇文章的全部内容，而这样所达到的时常只是句子水平上的理解。逐词阅读会使学生偏离对本篇文章的全部内容的预期理解，最后影响阅读效率。正确的做法是：阅读时将文章分为很大意义的意群，这样既能提高速度，又能把注意力集中在理解读物的主要内容上，理解水平就可以进一步提升。

　　3.纵式阅读。有相当一些学生阅读时有“回视”情况，也就是在阅读文章时，反复找寻先前读过的信息。这样的习惯不仅严重影响阅读速度，更影响信息的扩展、逻辑的推理和材料的理解。因为这个原因，在阅读中应采取纵向阅读方式，目光在阅读材料居中部位纵式移动，同时目光扫描左右，按意群向前跳跃，捕捉[关键词]，抓住中心思想，摆脱语法和英译汉的习惯。