中小学教师必须具备的教育技术能力有哪些

博宇考试网 2023-07-29 师范大学 次
中小学教师必须具备的教育技术能力有哪些
本文主要针对中小学教师必须具备的教育技术能力有哪些和教师专业技术能力等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对中小学教师必须具备的教育技术能力有哪些有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

中小学教师一定要具备的教育技术能力有什么？

伴随着我们国内新一轮基础教育课程改革的持续性发展和深入，教育科研的作用与功能越来越隐藏在整体中，却又能一眼看出来，不少教师十分重视自己科研综合素养的培养与能力的提高，并积极投身和参加教育教学研究，努力做研究型、创新型的教师；不少具有远见卓识的校长也越来越重视教育教学研究，他们不仅采用鼓励和支持教师投身教育教学研究，而且，亲自带头做研究，表现出了一种非常大的科研热情和浓厚的科研兴趣。然而教育教学研究是一项富有创造与创新性的工作，仅仅只有非常高的认识和热情是不够的，需我们的教师涵盖校长具备很强的教育科研素养与科研能力。

教师的教育科研素养就是指教师的科研修养，它是一种高级的、复杂的、源自于教育实践而又超越和高于实践的内在综合素质，它涵盖了教育学、心理学理论知识与方式知识、科学研究的知识与技能，涵盖收集利用文献资料的能力、开发处理信息的能力、研究动手操作能力、创新思维能力、语言文字表达能力、开拓创新精神、理论勇气等。

中小学教师的专业知识：根据分科学教育学的考虑，要求教师具备：教育知识；学科知识；学科学教育学知识；通识性知识 1. 教育知识 教师不仅要清楚“教什么”，而且，更应懂得“怎样教”，怎样才可以“教得好”。 教育知识：在从事教育教学途中所需的有关教育学和心理学等方面的知识。 教育知识主要涵盖：一是相关学生学习、成长和发展的特点与规律的知识；二是相关教育教学的基本规律与方式的知识。 2. 学科知识 学科知识：相关任教学科的知识。 学科知识的重要性：从事教学的前提 学科知识的基本要求： -所教学科的基本知识、基本原理与技能 -所教学科的知识点内容与框架体系、基本思想与方式 -所教学科与其他学科和实践活动的联系 3. 学科学教育学知识 学科学教育学知识是由舒尔曼(Shulman, L.）所提出的一个概念。 学科学教育学知识是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不一样兴趣与能力，将自己所掌握并熟悉的学科知识转化成学生易于理解的形式，并进行教学方面的知识是教育知识和学科知识融合的产物。 4.通识性知识 要求教师具有宽广的人文社会科学知识与修养主要谋求专业发展与人的蓬勃发展和进步当中的平衡 哈格里夫斯和富兰：教师发展“牵涉的不只是改变教师的行为，它还涉及到改变教师这个人”，“只集中于行为技能而不考虑其立足的基础及对态度和信念的影响是误入歧途，且可能被证明为是无效的”。

什么是教师信息技术应用能力？

教师信息技术应用能力是指教师应熟练的掌握并熟悉计算机基本知识技能，掌握并熟悉基本操作能力，掌握并熟悉基本的理论知识，掌握并熟悉基本的学科内容，计算机技术是现代教育教学制度的重要内容是现代教育教学的重要组成部分，故此中学教师，高中教师都需掌握并熟悉必要的信息技术，理解并掌握一部分的计算机操作能力，这是对现代教育制度的一个重要的要求，也是教师自我提高自我发展的一个重要组成部分

优秀的幼儿教师具备什么专长？

优秀的幼儿教师应该可以了解幼儿的心理，第一是一个心理教师。然后可以教育，服务好每一个幼儿。这个问题就需教师有专业的技能。能歌善舞。还有画画等特长。还可以擅长于倾听幼儿的想法。在教育教学上，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，有很强的基本功。

幼儿教师的优势是:待人接物能说会道、活泼开朗、表情丰富、优雅大方、幼教理论知识丰富、亲子教育有方式、有沟通的策略、幼儿心理学和幼儿保育知识丰富、接受新事物的能力比很强。

幼儿教师擅长:弹琴、书法、绘画、唱歌、跳舞、讲故事、做游戏、表演、主持、计算机

因为这个原因幼儿老师差不多属于全能

一级教师是专业技术十级吗？

未必，因为专业技术八级、九级、十级对应的是事业单位的中级职称。

假设自己的职称是中学一级教师，既然如此那，对应的就是专业技术等级也未必是专业技术十级，有可能是专业技术八级或者九级。但假设是小学的一级教师，则属于初级职称，对应的是专业技术十一级或者十二级。

一、教师专业技术级别的划分标准

　　教师的等级是从正高级职称到三级教师共分5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称所对应专业技术级分别是正高、副高、中级、助理、员级。故此一级教师是中级专业技术职称。

　　二、参评一级教师的条件要求

　　1、担负二级专业级教师职务至少四年;

　　2、考查总评合格以上;

　　3、至少担负并胜任班主任工作或者教育教学管理工作很多于两年;

改革后，职称级别分为五大级别：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。



这里边的“一级教师”其实属于中级职称，对应着专业技术人员的八、九、十级岗位。假设是对应管理岗位，基本上等同于副处级以下的正科到副科。专业技术人员岗位分为1~13级，管理岗位分为一到十级，相对来说工资差很少。八级工作岗位工资，低于副处级工资，但是，高于正科级工资一部分。

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