三位数乘两位数的怎样计算需要注意哪些问题,三位数乘两位数的计算方法及注意的问题

三位数乘两位数的怎样计算需要注意哪些问题,三位数乘两位数的计算方法及注意的问题
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三位数乘两位数的怎样计算,需要大家特别注意什么问题呢?

在课程数学中,学生在学了笔算三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的,两位数乘两位意问题,因为这个原因,在《三位数乘两位数》教学时,学生对算理和算法的理解和探索都不会感到困难。【教学目标】1.让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构,使学生在理解的基础上,掌握并熟悉整数乘法的口算方式。2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3.让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方式的形成过程,体验处理问题策略的多样性。4.培养学生养成仔细计口算的良好学习习惯。【教学重点】掌握并熟悉整数乘法的口算方式。【教学难点】培养学生养成仔细思考的良好学习习惯。【教学过程】一、学习铺垫1.口算热身:160×40 230×40  19×3  180×40  140×72.竖式笔算:45×23=85×30= 二、探究三位数乘两位数的计算方式1.课件示信息窗图,学生观察,你发现了什么信息?能提出什么问题?2.学生观察并提出问题。3.处理问题:买114袋谷子要花多少钱?你会计算吗?学生自己试着在本上做,做完后小组交流,主要交流每一步计算的过程。两生板演。4.学生班上交流计算过程,尤其是要重点让学生说了解用第二个因数的十位去乘第一个因数的个位时,积的末位应写在什么地方一位上,并说明理由。假设学生讲不知道,老师可以引导学生交流了解。5.小练习:321×12   209×18三、探究三位数乘两位数(末尾有0)的计算方式。1.学生独立处理:买340袋玉米要花多少钱?两生板演,学生做完后同位俩交流。在学生做以前师可以引导学生想一想两位数乘两位数(末尾有0)的乘法时应注意什么?2.学生按照板演介绍计算过程,假设学生列的算式有简单方便算法的,师可引导学生试着比较这两种算法哪种简单方便,然后再强调当因数末尾有0时应注意写简单方便算法。3.学生小组讨论:怎样计算三位数乘两位数?四、课堂检测学生完成自主练习2、3题。五、总结这节课你有什么收获?六、作业:自主练习4、5在整个小学教学阶段,这时学生的兴趣还不够稳定,认识兴趣以一定的情境性为特点,唯有掌握并熟悉学生年龄特点基础上,才可以了解小学生因为在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊,所表现的兴趣上明显不同。????

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