如何培养大班幼儿时间观念，大班孩子应该培养哪些方面的能力

如何培养大班幼儿时间观念？

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在生活当中小事启动训练。比如：孩子玩游戏或看电视前，家长要先与孩子仔细而诚恳得说好可以玩时间长度，还有违反规定的处罚。这 可以与孩子讨论，让他有决定权及参加感。以半小时作为例子，到时间家长要提醒孩子，孩子不愿意停下来，可以再商讨一定程度上延长3-5分钟。家长把控掌握好时间，到时间一定按原则执行。

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时间观念的培养实际上是自律性的培养，家长要孩子做到的，家长第一要以身作则。当与孩子做好时间管理的约定后，这期间由孩子自己支配，家长就不要再干涉。比如：规定好孩子学习一个小时，在这里这个时间段家长就不要进入孩子学习房间。

一、 以图文表征法，引导幼儿在熟悉的生活中形成正确时间概念。

1、以图文表征一日生活教育内容，建构时间概念。

幼儿的一日活动是孩子最熟悉的生活经验，也是最好地认识和了解时间的教育内容，因为这个原因从幼儿的生活环节入手进行渗透是培养幼儿时间概念的有效途径，而幼儿正处于形象思维阶段，图文表征使幼儿最容易接受和理解的方式。如把入园、做操、区角活动、盥洗、教育活动、课间十分钟、户外活动、吃饭、散步、午睡、午点、离园等时间较固定的环节，用图文并茂的图画表示对应的活动内容，画出钟表时间表示每一个环节时间与内容，并配以简单的文字，按一定的顺序排列起来，引导幼儿按照活动内容认识时间，理解时间运行的方法和规律。此外在一日活动中，给幼儿交待整个活动内容和详细时间，让幼儿在心理上形成有序的概念。

2、设计“我的一日活动表”，在生活中建立及时做事的意识。

对幼儿进行及时完成任务的培养与发展幼儿时间感是有非常紧密的联系的，发展幼儿时间感与平日生活的详细事件联系起来，促使其有可以感知的详细内容。我们在认识时钟的基础上，请家长与幼儿一起做作息时间表，运用又了解又简单的画面表达出每个时间段要做的事情。

二、以融入生活法，引导幼儿在真实地体验中培养守时时间观念。

为了让孩子们提升做事效率，我们第一用一分钟和十分钟进行比较，我问孩子们：“你们清楚一分钟有多长吗？”有的说一分钟时60秒，有的说一分钟分针走一格，“那么，我们在一分钟里能做那些事情？”孩子们争着回答，喝水、上厕所、洗手、穿衣服，画画、写数字等等，我让孩子们把自己的猜想用于实践中，看看谁的猜想能在一分钟里完成。实践后我和孩子们一起分析：喝水、说话、看看自然角，完成了自己的事情，而上厕所、洗手、穿衣服、画画、写数字都没有完成任务。因为要做的事情很麻烦，而一分钟又太短了，孩子感受到一分钟的短暂。我们继续让幼儿猜想十分钟你能做什么？欣欣说十分钟写数字、户外活动，雪儿说十分钟看书，观察自然角，在孩子们的想象重十分钟会比一分钟要长，故此，在十分钟里做的事情要不少，但是，在学校里面十分钟做的事情要多少还不清楚，识到十分钟里做的事情不少，但是，动作一定要要快，才可以完成在一定时间内完成的任务。

此后，我们还将活动延续到孩子们的家里，与家长配合培养孩子们回家后合理的根据目前实际情况安排放学后时间，每天给孩子们创造一个固定时间，还有安静、独立的学习环境，使孩子们从各方面都做好入学的准备。

三、以榜样示范法，培养幼儿良好时间观念。

1、开展有趣的竞赛性游戏，在竞争中培养幼儿良好时间观念

2、利用家园资源，在家园共育中培养幼儿时间观念。

老话说：“习惯成自然”。任何良好的习惯全部在较长时间持之以恒地培养出来的，家庭和幼儿园协同帮幼儿形成良好的一日作息时间是形成幼儿良好时间观念的重要一环，培养幼儿时间观念与家长的支持是有非常紧密的联系的，家长是培养幼儿时间概念的合作者和参加者。第一家长为幼儿创设一个干净利索的家庭环境，家长做事麻利，使幼儿在家庭中耳濡目染，得以熏陶。再次向家长讲解我们在平日生活中好的做法，能让幼儿节省更多时间，睡觉时教幼儿先伸被子再脱鞋子，将袜子放入鞋中，再脱裤子进被窝，脱掉上衣叠整齐，不仅使幼儿形成良好的习惯，更培养了幼儿快节奏的完成任务。还可以家长和幼儿一起穿衣服比赛，看谁穿得快，提升幼儿做事的积极性。假设穿衣服或收拾玩具等一部分事情做得比之前快，家长可以奖励幼儿看动画片或是陪着出去玩，做孩子们喜欢做的事情。这样幼儿体会到，做一件事情做的快了，可以腾出时间干不少事情，这样的做法不仅提升了幼儿的速度，还使幼儿增自信。

孩子在大班应该培养什么习惯？

很高兴回答你的问题，好的习惯是培养出来的，幼儿期的孩子习惯需在生活当中点滴小事做起，例如说吃饭、睡觉、上厕所等等，只要我们持之以恒的从细小的事情要求，完全就能够达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果。

1. 从小事做起

好的习惯不是一蹴而就的，需积少成多，从小事慢慢培养，例如宝宝吃饭坐不住，跑来跑去，吃一口玩几分钟，没吃几口饭都冷了，因为这个原因可以给宝宝买个宝宝餐椅，让宝宝学习大人的样子，吃饭时就在餐桌上吃饭，渐渐的宝宝一到吃饭时间就可以主动要求坐到餐椅上。

2. 家长身体力行

一岁多的宝宝模仿能力已经很强，父母是孩子的首任老师，父母的一言一行影响着孩子的品质和习惯的养成，例如吃东西以前要洗手，可以带着宝宝一起洗手，慢慢的宝宝就养成了洗手的好习惯，因为这个原因做父母的要身体力行，父母喜欢看书就可以培养一位爱阅读的小宝宝。

3.不要常常说“不”

这个危险，不可以碰，常常会有家长在宝宝身边叮嘱，实际上幼儿期的宝宝好奇心很强，越是不让他们碰的却总是想办法摸摸，碰见这样的情况家长可以进行示范性引导，例如宝宝看见大人扫地，我们可以示范给宝宝看，让他跟着做；看见大人在洗衣服，他们也想动手洗，我们可以带着他们一起，慢慢的你的一举一动就在宝宝脑海中记忆下来，我们可以给与他们鼓励，渐渐的从模仿你的动作就可以喜欢上这些，启动养成了做家务活的好习惯。

4.持之以恒

做事情要有始有终，不可以半途而废，习惯的养成更是这样，刚养成自己吃饭的习惯，有的父母就担心宝宝吃的慢，弄得到处都是，于是就启动喂宝宝吃饭，这样宝宝就更不愿意自己吃饭了；平日间可以给宝宝讲些有教育意义的故事，例如《孔融让梨》 、《狼来了》等，潜移默化中对孩子进行教育。

总而言之孩子的习惯养成不是一日之功，我们需要在平日间生活中潜移默化中帮孩子建立养好的生活学习习惯，祝各位考生的宝宝都可以够健康快乐的成长。

一，培养幼儿养成遵循幼儿园各自不同的规章制度、课堂纪律的习惯。 家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，让孩子及时起床及时上幼儿园，不要因为孩子上幼儿园不重视，而且对工作也不负责任规章制度，有的家长觉得，幼儿园来晚没关系，老师也不会批评，但凡是养成了迟到的习惯，对孩子的蓬勃发展和进步没有好处，故此，努力做到孩子入园不迟到，不早退。上课小手放好，仔细听讲，积极发表讲话，不开小差。 二． 培养孩子倾听的习惯。 幼儿倾听时，不可以打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主要地位，又有强烈的表现想法，时时刻刻需成人的特别要注意关注。有的时候老师或家长说话时，孩子就喜欢抢着说，老师，还没有说完，有部分孩子就行动起来了，我们班就有不少这样的孩子，为了培养孩子倾听的习惯，我们常常指令孩子进区的要求，要轻轻的进区，自己做自己的工作，听到音乐，收拾材料，然后安静的坐到这里来。这样有好的效果，但需老师常常提醒。实际上全部的孩子都清楚“上课要仔细听讲”，因为不管是父母还是老师，基本上每天都会跟他说这样，。但时常有的孩子做不到，这当中一个原因就是没有掌握并熟悉听的方式，孩子不清楚怎样才是倾听。故此我们要细化听的要求：每天，提醒幼儿，老师讲课时眼睛看着老师，指着黑板时眼睛盯着黑板上的主要内容，要读书了，眼睛就得看着图画书等等。让眼睛和耳朵同时工作。面对这样的孩子，一般的做法就是请他复述刚才小朋友发表讲话的主要内容，当然时常是答不出来的，于是提醒孩子会听别人发表讲话非常的重要是向别人学习的好机会，或者是请他用自己，回答问题，因为没有准备时常也会答不出来，于是教育孩子要积极动脑。有的时候处理这样的情况时也可换个思路，就是让仔细听讲的幼儿起来复述，老师用具有称赞性的语言说：“我最喜欢用眼睛看着发表讲话的那位小朋友了，他一定听明白了，请他再来说一说。”说完，及时表扬奖励。有的孩子老师讲课时很会听，可是轮到其他小朋友发表讲话时，他就不会听了，不是低头干自己的事，就是急不可耐地大声喊“我来，我来”。这个时侯，我们教师就要很有耐心地正面引导。面对这样的情况，第一肯定他在听，只是没有听完，表现出以自我为中心，对别人不礼貌。那么老师可以停下来对喊的小朋友说：“你爱动脑筋，很好。可是，没听人家讲完就要发表意见是很没有礼貌的，你可以等他讲完后面，再补充自己的想法。”后面，再给他机会表现，及时表扬。 三．培养孩子正确表达的习惯。 (1)对大班的孩子来说，孩子写字的正确姿势是很重要的，尤其是握笔和坐姿。我们老师不光让孩子清楚正确的表达姿势三个一（一尺，一寸，一拳），而且，要教会孩子多少是一尺一寸等，孩子对三个一度的把控掌握有一个依据。一尺，身体坐直，孩子左手胳膊肘贴桌面做举手状，五指并拢，指尖摸耳朵上部，这样眼睛离书本的距离大概一尺。一寸，伸出左手食指，笔尖到食指的第二关节，打约一寸。一拳，胸部离桌子边的距离一个拳头。我们在幼儿园内及时的加以提醒和详细指导，表达时要做到三个一，小脚平放在桌子下，并鼓励孩子向表达姿势正确的孩子学习，孩子们渐渐的养成了表达要坐端正，除了在幼儿园，还要有家长一起配合，孩子在表达数字或者是画画时，家长需要在旁边细心的观察和提醒，教育孩子表达或画画时要保持一定的距离。 (2)平日间对孩子的作业要以自己为先锋严格要求。反复强调他们要一笔一划地写好每一个数字符号，字迹工整、干净整洁，时速适宜，要养成脚踏实地、一些不苟的良好习惯。当家长和老师在检查孩子的作业时，不仅要注意答案的正确与否，还需要检查他们的字是不是写得漂亮、大方，整洁。 四．培养孩子大胆的说的习惯。 在幼儿园里，老师组织幼儿朗诵儿歌，诗歌，讲故事比赛，评选出故事大王，朗诵小明星等，家长可以每天讲故事，或者播放故事磁带给孩子听，让孩子听完故事，自己也来复述故事，这样也可培养孩子大胆的说。要培养孩子的大胆与自信。有部分孩子不发表讲话，主要是因为害怕自己回答错了；胆怯，不敢在人多的地方讲；已经习惯不举手回答了；话在口中，不了解怎样表达；问题太难。我觉得对待发表讲话的幼儿，要以鼓励为主，针对常常发表讲话的不管对错，先肯定。对待没发表讲话的孩子，还是要以鼓励为主，特别是胆小的孩子，有时一次发表讲话也要大大地表扬或用小红点奖励。 五．培养孩子整理书包的习惯。 书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿很快地适应小学生活的需，让他们了解整理书包的重要性，教师通过讨论的方式，说说怎样使书包里的物品摆放的更整洁，总结整理书包的方法方式，，学会整理书包，定期的检查书包里的物品。检查的方式有：幼儿自查，幼儿间相互检查，老师检查，家长检查，随机抽查，老师评选出“书包最整洁明星”，激励孩子把书包整理的更好。 六. 培养幼儿保管学习用品的习惯 到了大班幼儿每天都要带不少的学习用品：像铅笔，橡皮，卷笔刀，拼音本，田字格本等。教育孩子要爱惜自己的学习物品，并保管好自己的学习用品，用完后要及时的检查所用物品，整理好，收放好，以防丢失。 好的学习氛围，