幼儿园让家长去讲故事讲什么好呢，家长来幼儿园讲故事感谢家长的话语

博宇考试网 往年-05-22 幼儿园 次
幼儿园让家长去讲故事讲什么好呢，家长来幼儿园讲故事感谢家长的话语

幼儿园让家长去讲故事讲什么好呢？

这个没有一个特定的含义。只要家长讲一部分儿童喜欢的故事完全就能够了。可以讲龟兔赛跑。还可以将守株待兔等一部分小儿喜欢的故事。

家长来幼儿园讲故事感谢家长，？

您好，谢谢您来幼儿园给孩子们讲故事，这不单单是为孩子们带来了快乐和惊喜，也是一种对孩子们仔细学习和成长的鼓励。孩子们会记得你们的故事，会感激你们的善良和耐心。再次感谢您的积极参加和支持，让我们共同为孩子们的成长努力！

幼儿园群里讲故事表扬语？

晶晶小朋友今天讲的故事太精彩了，老师很喜欢听你讲故事的声音，一分耕耘一分收获，表扬积极在群里分享的小朋友们，也非常感谢家长朋友们的积极配合！精彩的瞬间留下美好的亲子时光，当然我们的小朋友们表现也是棒棒哒，老师期待你们更精彩的表现，每日学习活动继续加油！

大班讲故事流程？

幼儿园大班讲故事活动方案1

活动目标：

1、按照人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。

3、通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。

活动准备：

1、情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)

2、课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市场》一大灰狼;《拉德斯基进行曲》一一猎人)

3、人物图片、头饰

活动过程：

一、情景导入-欣赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带着幼儿走进教室。

1、欣赏森林的美景。

《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，马上把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿非常大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。

2、模仿森林里的树木花草。

教师：谁来学一学漂亮的花朵?各位考生都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。

二、故事欣赏-分析人物特点。

在这个美丽的大森林里，出现了一个很有趣的故事。

一、 看书讲　　幼儿对语言的理解能力还很弱，他们的思维是直觉行动思维是详细形象的。老师在给幼儿讲故事时第一应考虑看书讲，并最好是分组讲，让幼儿紧跟在老师的两旁，孩子们一边听一边说看画面，既能从成人那里得到情感上的满足，又使孩子近距离地观察和模仿成人讲话，理解故事内容。还可以把小故事制作成一个一本或哪些一本的大图书，以便全班小朋友共同欣赏。另外还有木偶表演、成人表演和桌面教具等也是给孩子讲故事的很好途径，可以穿插使用。二、 反复讲　　幼儿喜欢听已经听“烂”了的故事，这是因为当孩子熟悉了这些故事后面可以从中取得理解的满足，感到很亲切。因为这个原因老师给幼儿讲故事的第2个步骤是反复讲。在讲以前老师应该注意考虑孩子的喜好，整版内容短小的主要内容，老师可以有间隔地反复讲给孩子的喜好，整版内容短小的主要内容，老师可以有间隔地反复讲给孩子的听。在每一次反复中一步一步使他们学会重复一两句话，一部分片段。老师应注意坚持每日至少用二十分钟（分次进行）时间给孩子讲故事，这样的语言上的常常的刺激对改变幼儿语言的内部动机、发展幼儿的语言有很大的意义。三、 自己讲（看）　　老师为幼儿准备充分的合适托班孩子年龄特点的图书，也为幼儿制作一部分简易图书。当老师给孩子们讲故事后，有的孩子有看书的要求时，可以鼓励幼儿到图书角自己看，在观察孩子看书时我们发现，孩子们对熟悉的主要内容很兴奋，或自言自语，或制给孩子和同伴看，这是幼儿阅读兴趣的萌芽，老师应细心地给予呵护和培养。在看书时因为孩子坚持性差，老师要多特别要注意关注。在组织幼儿看书时注意复本要多，人手一册，时间要短，不要幼儿坐不住，折损图书。

宝宝5岁，幼儿园要求讲故事，什么样的故事适合？

孩子五岁该是中班或大班，选择故事应是故事中的角色不可太多，内容不要太复杂是孩子可以理解了的，假设是中班的孩子，还应有部分重复的词句，如狼对小羊说这水是我从山上流下来的，谁也不可以喝，……狼又对小马说:这水是我从山上流下来的，谁也不可以喝等类似重复的语句，这是5岁左右的孩子能讲的故事

幼儿园小朋友讲故事该怎么表扬？

今天幼儿园的小朋友参与了故事大会，每个幼儿园小朋友都讲述了一个自己最喜欢的故事，小朋友们真的很棒，讲故事时绘声绘色，很的形象生动，太棒了，太值得表扬了。

幼儿园大班合适讲的10个故事？

幼儿园大班可以给他们讲中华传统故事，例如八仙过海，女娲补天，盘古开天地，鲤鱼跳龙门，嫦娥奔月，后羿射日，武松打虎，三个和尚，哪吒脑海，东郭先生与狼等等。

幼儿讲故事有哪些好处？

　　对小孩讲故事好处有：　　培养积极思维　　当幼儿聆听了不少故事后面，有部分书籍中的故事能有效的帮幼儿克服生活中的困难和面对时代挑战的疑惑。幼儿会把故事和自己的生活联系起来，向故事中的榜样学习，出现积极的思维、在生活中培养信心。这样的思维来自于故事的启发和帮，这对幼儿是非常的重要的。好的故事就像一个朋友一样，告诉你该怎样去做、怎样去想。　　锻炼思维能力　　故事是一种促进幼儿发展和思维活跃的丰富的营养。幼儿的学习模式可以通过讲故事、听故事中各种的主题得以丰富。我们平日间在给幼儿讲故事时，要选择一部分幼儿易于理解的、对幼儿具有启发性的故事。　　让幼儿在听故事的同时，随着故事的出现、发展、结尾而进行同步的思考。此外教师也可针对故事中的某些情节对幼儿进行提问，让幼儿进行积极的思考，锻炼思维能力。教师也可有意识地让幼儿学习故事中的某些语言，用语言来丰富幼儿的思维。　　　　丰富幼儿知识　　故事可以用来激发和扩展幼儿的思维，增长幼儿的知识。不一样的故事中包含不一样的知识和概念，例如数学的概念、方位的概念、空间感知、猜测与理解、分析和判断的能力。　　不一样的故事包含不一样的主要内容，我们在为幼儿选择书籍时可以考虑各自不同的书籍，丰富幼儿各方面的知识，让幼儿在书的海洋中汲取营养。故事可以让幼儿取得不少生活中学不到的东西、扩展幼儿的视野。　　陶冶幼儿情操　　此外故事还可以陶冶幼儿的情操，让幼儿取得更多的感性的思维、展开想象的翅膀。故事是丰富幼儿思维的有效媒介。在我们平日的教学中，也应该多用故事的教学形式，使幼儿的思维持续性成熟起来。　　家长在为孩子讲故事时，应该要为孩子选择一个好的故事，这样可以有效的开拓孩子的思维，激发孩子想象力。除开这点家长讲故事时应注意语气，培养孩子听故事的兴趣。

幼儿讲故事可以锻炼他的思维能力、语言表达能力，还可以锻炼他的胆量。让幼儿在锻炼中成长，十分有益。

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